【作文指导与实践】第三单元写作技法指导：学写文学短评-2022-2023学年高一语文统编版必修上册
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片段二：辛弃疾生活在南宋时代，国家山河破碎，风雨飘摇。而作者却躲在乡下，和村夫野老打成 一片，淡忘了国仇家恨，松懈了斗争意志。描写自然风光的美好，也是在粉饰太平。
片段三：这首词描写了一家人的形象，夫妻二人都上了年纪，不能劳作了，只能喝点酒，谈谈心。 而大儿、中儿十分勤劳，一个在锄豆，一个在编织鸡笼。小儿子还不成事，在溪边玩耍。
3.采用叙议结合、评析结合的写法
在文学短评中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含 分析和评价两方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的 过程；评价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的 总的看法，也就是文学短评的中心论点。“叙”与“议”的关系，实际上 是论据同论点、材料同观点的关系，“叙”是为“议”服务的；“析”与 “评”的关系，实际上是论证同论点的关系，“析”是为“评”服务的。 我们知道，在任何议论性的文章中，材料同观点，论据、论证与论点，都 是应该统一的，所以，在文学短评中，叙、议、评这几方面应该有机地结 合在一起，其中尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析水到渠 成地显现出来的。
2.开门见山，画龙点睛
无论是鉴赏原文的主题思想，还是艺术表现手法、语言风格，都应该在 鉴赏中明确无误地指出或揭示出来。可采用“起笔开门见山，收笔画龙点睛” 的方法来明确、突出主题，做到开宗明义，卒章显志。
3.立足整体，集中笔力
赏析文写作必须统揽原文全部内容，把握原文主要观点，洞悉原文主要的 艺术表现手法。要学会抓主要矛盾，剖析矛盾的主要方面。例如，一篇文章整 体上运用了象征、对比等艺术手法，则不宜再对局部，如个别的语句进行修辞 分析(有特殊要求的另当别论)。围绕一个核心问题，抓住1～2个要点即可，集 中笔墨，定点鉴赏，对问题做出鞭辟入里的分析，切不可贪多求全，主次不分。
点评：
①文章开门见山，开头即点明文章的观点，“于诗情画意之中寄托 着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求”，观点鲜明，言简意赅。
②中间段落列举其中三联的画面之美，阐释了王维诗歌的“诗中有 画”的特点，分析到位，观点合理。
③尾段列举王维其他诗歌加以佐Fra bibliotek，证明王维及唐代山水田园诗的 完善，使得论证有力，结构完整。
写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础 上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰 ，态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令 人信服。比如要想评论陶渊明《归园田居》 “善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的 勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活。
再次，陌生化的语言也是本诗的一个亮点，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，采用 了倒装的手法，将耳所听、眼所见放在前面，将“喧”和“动”的原因放在后面，不仅 造成了阅读的陌生化效果，而且非常符合当时的情景，因为浣女隐在竹林之中，渔 舟被莲叶遮蔽，诗人先是听到竹林里的喧声，看到荷叶的晃动，才发现(或许是推 测)是浣女归、渔舟下。最后，需要特别指出的是，魏晋六朝时期，陶渊明、谢灵 运将自然山水作为一种独立的审美对象，表达自己的人生理想与人生感怀，为山水 田园诗开宗立派。到唐代，王维、孟浩然继承陶渊明、谢灵运的诗歌传统，山水田 园诗派蔚为大观。在这个过程中，诗人的创作日臻完美，手法也趋于圆熟，尤其是 王维的山水诗作，如《鹿柴》《鸟鸣涧》等，能够通过一种淡远幽深的意境，表现 诗人归隐林下的志趣，以境写心，全无痕迹，象外有象，韵外有致，在看似简略的 描写中隐含无限丰富的意蕴，在我看来，这首《山居秋暝》正是如此。③
首联属于全景式的描写，交代了时间(晚)、时令(秋)和地点(山)，似一幅水墨山水的 画卷，营造出清新淡远、恬静舒畅的世外桃源景象。其中“空”字不仅是对山的实写，也在一 定意义上渲染了山的空灵之美，为全诗表现诗人的空旷寂静的心境做好了铺垫。而“新”字用 得尤其出色，点出了山雨初霁、万物为之一新的山间气象，同样为诗人表现自己返璞归真 的纯净理想进行了铺垫。颔联，由首联的全景转入山中的近景，同样是一幅动人的山水画 卷：皓月当空，青松如盖；山泉清冽，淙淙流泻于山石之上。诗人通过描写如此清幽明净 的自然之美，表现了自己理想的人生境界。颈联，则由山间自然景色转入人事之景。竹林 里传来了一阵阵欢歌笑语，那是天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷 叶纷纷向两旁披分，
一 教材原题
优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学 习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比 兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活 画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《 琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择 一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。
6.术语准确，避免堆砌
在赏析文写作中，运用恰当的文学鉴赏术语是完全必要的，但要注意把握好度，切忌 滥用与堆砌术语。滥用和堆砌术语容易导致术语的使用错误与混乱，这样不但达不到应有 的效果，反而弄巧成拙。同时还要避免乱贴标签，乱戴帽子，牢牢地把握住一点——提炼 观点应该建立在对原文的具体分析上。
另外，要注意文学短评和读后感的区别。“读后感”强调读者对作品的感受，谈作品只 是思维的起点，关键在于谈读者自己的见解感受；“文学短评”关键在于评价作品本身的优 劣，自始至终必须围绕文章来谈。
4.加强审题，紧扣原文
如题目是要求赏析原文的主题，结果却写成赏析艺术表现手法；首段提 出了原文的语言风格，正文却写成了构思技巧，等等。为了避免此类严重跑题、 前后脱节的错误，必须在写作前加强审题，明确写作方向；写作中紧扣文题， 不枝不蔓；写作结束时呼应标题，升华主旨。做引用时，内容应全部出自原文； 做议论时，不可脱离文本，东拉西扯，泛泛而谈，更切忌不顾实情地谈论或图 解政治、历史等教科书上的大道理。
1.要细致地阅读作品，准确把握评论对象
这是写好文学短评的关键。因为只有细致地阅读作品，才可能对 作品的思想内容、艺术特色有真切的感受；只有对评论对象有准确的 把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否 则只能是泛泛而谈。
2.要确定评论点，有明确的评价
一般的议论文要有中心论点或论述中心，文学短评也是这样。不过， 文学短评的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确；没有 明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。
1、什么是短评? 2.什么是文学短评？
二 阅读教材P69“学写文学短评”，了解文学短评的基本写法。
学写文学短评 阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评 价写出来，就是文学短评。写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、 鉴赏的规律，提高文学审美能力。 写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情 感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评 论。比如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫 《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易《琵琶行》对音乐的传神描写，李清照 《声声慢》(寻寻觅觅)中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。
5.叙议结合，以议为主 赏析文写作要求引用、复述、评析等手法相结合，但这也十分容易导致“以引代议”“以 述代评”的典型错误。也就是说，引用不可过多，叙述不宜过细。引用可直接引用，也可间 接引用，但基本原则应该是“让原文的精华语言成为自己语言的一部分”，叙述原文的内容
则应该运用概述的方法，不必拓展。
总评：
本文观点明确，思路清晰。文章开门见山，点明题旨“于诗情画意之中 寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求”；接着按照诗歌的行文结构与 具体内容逐条分析；最后又分析诗歌本身及诗人在艺术方面的成就，指明诗 歌风格的形成。
三 运用技法，实战演练
（一）阅读评判，试试水 下 面 四 个 片 段 文 字 均 是 针 对 《 清 平 乐 ·村 居 》 而 写 的 文 学 短 评 ， 你 认 为 存 在 什 么 问 题 ？ 请 简 要 说 明 。
【写法技法点拨】
文学短评是一种精短的，以作家、作品等为评论对象的议论 性文章。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。高 中生写文学短评，属于阅读和写作的基本能力训练，一般是对作 品的内容、语言和表达技巧等作出评论。文学短评的写作，大致 有“阅读—定题—评论—写作”四个步骤。其中，“阅读”须细， “定题”宜小，“评论”贵透。
如何在文学短评的写作过程中避免陷入误区呢？我们可以从以下几 个方面来考虑：
1.扬长避短，有话可说 选题的基本原则是根据自己对所鉴赏文章的阅读理解程度，结合自
己在文学鉴赏方面的知识储备，做出恰当的选择，从自己最熟悉的角 度去选题，不要选择自己看起来陌生甚至根本不懂的题目来写，要保 证对所选的题目有话可说，而且能够说得准确恰当。
写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情 思，引发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失 之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都 可以成为评论的焦点。同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节。茹志鹃《百合 花》中 “撒满白色百合花” 的被子，小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以 将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用。
四 范文引路 阅读王维的《山居秋暝》，请自选角度，写一篇文学短评，600字左右。
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
山水的画卷与人生的感怀
——王维《山居秋暝》细读
这是一首山水诗歌的名篇，充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点，于诗情画意之中寄 托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。①
答案
片段一：复述内容——无评。只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。
片段二：曲解作品——错评。作者晚年遭到主和派的排斥和打击，志不得伸，只得在乡村闲居。这 首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着在农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对 黑暗官场的憎恶，也可以说乡村和平宁静、朴素安适的生活，更激起了他抗击金兵、收复中原的爱 国热忱。
片段四：这首词有环境描写，“茅檐”“溪上”“青草”，寥寥几笔 便形象地描画出了江南农村的特色，为人物的出场安排了广阔的 背景。这首词人物形象鲜明，老公公和老婆婆讲话的声音带着醉 意，愈加显得温柔婉媚；两个大孩子勤劳而朴实，而小儿子却天 真可爱。这首词语言简洁，没有浓墨重彩，只是用白描手法，写 农村某人家的环境和一家老小五口人的生活画面。这首词还表达 了作者喜爱农村和平宁静生活的审美观点。
那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，翠竹青莲之中， 生活着这样一群无忧无虑的人们。这幅图画生动地传达了诗人向往纯朴本真的生活 愿望。②正因为此，作者在尾联自然而然地转入了感情的直接抒发：随意春芳歇， 王孙自可留。虽然春天已去，芳华不再，但山间的秋色也格外动人，面对如此清新 的山水，面对如此朴素单纯的生活，有什么理由不留下来呢？至此，诗人通过对山 间景色和田园生活的描绘，表达了自己渴望归隐田园的理想与志趣，抒发了自己对 淡泊宁静生活的向往。这首诗在艺术上也非常成功。首先，诗歌承继了王维诗歌 “诗中有画，画中有诗”的特点，可以说，首联、颔联和颈联，就分别是三幅关于山 水田园的画卷，诗人的理想和志趣则寄托在这样的画卷之中。其次，意境的清新淡 雅，诗人以“空山”“新雨”“明月”“清泉”“翠竹”“荷花”等意象，营造出清新淡雅的诗歌 意境。
清平乐·村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
片段一：草屋的茅檐又低又小，溪边长满绿绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好 ，那是满头白发的一对老人，在相互逗乐取笑。
大儿在河东豆地锄草，二儿正忙于把鸡笼编好。最令人欢喜的是小儿调皮的神态，横卧在溪头草 丛，剥食着刚刚摘下的莲蓬。
片段三：这首词描写了一家人的形象，夫妻二人都上了年纪，不能劳作了，只能喝点酒，谈谈心。 而大儿、中儿十分勤劳，一个在锄豆，一个在编织鸡笼。小儿子还不成事，在溪边玩耍。
3.采用叙议结合、评析结合的写法
在文学短评中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含 分析和评价两方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的 过程；评价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的 总的看法，也就是文学短评的中心论点。“叙”与“议”的关系，实际上 是论据同论点、材料同观点的关系，“叙”是为“议”服务的；“析”与 “评”的关系，实际上是论证同论点的关系，“析”是为“评”服务的。 我们知道，在任何议论性的文章中，材料同观点，论据、论证与论点，都 是应该统一的，所以，在文学短评中，叙、议、评这几方面应该有机地结 合在一起，其中尤以边叙边议的方式较多，而评价有的是通过分析水到渠 成地显现出来的。
2.开门见山，画龙点睛
无论是鉴赏原文的主题思想，还是艺术表现手法、语言风格，都应该在 鉴赏中明确无误地指出或揭示出来。可采用“起笔开门见山，收笔画龙点睛” 的方法来明确、突出主题，做到开宗明义，卒章显志。
3.立足整体，集中笔力
赏析文写作必须统揽原文全部内容，把握原文主要观点，洞悉原文主要的 艺术表现手法。要学会抓主要矛盾，剖析矛盾的主要方面。例如，一篇文章整 体上运用了象征、对比等艺术手法，则不宜再对局部，如个别的语句进行修辞 分析(有特殊要求的另当别论)。围绕一个核心问题，抓住1～2个要点即可，集 中笔墨，定点鉴赏，对问题做出鞭辟入里的分析，切不可贪多求全，主次不分。
点评：
①文章开门见山，开头即点明文章的观点，“于诗情画意之中寄托 着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求”，观点鲜明，言简意赅。
②中间段落列举其中三联的画面之美，阐释了王维诗歌的“诗中有 画”的特点，分析到位，观点合理。
③尾段列举王维其他诗歌加以佐Fra bibliotek，证明王维及唐代山水田园诗的 完善，使得论证有力，结构完整。
写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础 上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰 ，态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令 人信服。比如要想评论陶渊明《归园田居》 “善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的 勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活。
再次，陌生化的语言也是本诗的一个亮点，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，采用 了倒装的手法，将耳所听、眼所见放在前面，将“喧”和“动”的原因放在后面，不仅 造成了阅读的陌生化效果，而且非常符合当时的情景，因为浣女隐在竹林之中，渔 舟被莲叶遮蔽，诗人先是听到竹林里的喧声，看到荷叶的晃动，才发现(或许是推 测)是浣女归、渔舟下。最后，需要特别指出的是，魏晋六朝时期，陶渊明、谢灵 运将自然山水作为一种独立的审美对象，表达自己的人生理想与人生感怀，为山水 田园诗开宗立派。到唐代，王维、孟浩然继承陶渊明、谢灵运的诗歌传统，山水田 园诗派蔚为大观。在这个过程中，诗人的创作日臻完美，手法也趋于圆熟，尤其是 王维的山水诗作，如《鹿柴》《鸟鸣涧》等，能够通过一种淡远幽深的意境，表现 诗人归隐林下的志趣，以境写心，全无痕迹，象外有象，韵外有致，在看似简略的 描写中隐含无限丰富的意蕴，在我看来，这首《山居秋暝》正是如此。③
首联属于全景式的描写，交代了时间(晚)、时令(秋)和地点(山)，似一幅水墨山水的 画卷，营造出清新淡远、恬静舒畅的世外桃源景象。其中“空”字不仅是对山的实写，也在一 定意义上渲染了山的空灵之美，为全诗表现诗人的空旷寂静的心境做好了铺垫。而“新”字用 得尤其出色，点出了山雨初霁、万物为之一新的山间气象，同样为诗人表现自己返璞归真 的纯净理想进行了铺垫。颔联，由首联的全景转入山中的近景，同样是一幅动人的山水画 卷：皓月当空，青松如盖；山泉清冽，淙淙流泻于山石之上。诗人通过描写如此清幽明净 的自然之美，表现了自己理想的人生境界。颈联，则由山间自然景色转入人事之景。竹林 里传来了一阵阵欢歌笑语，那是天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了；亭亭玉立的荷 叶纷纷向两旁披分，
一 教材原题
优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学 习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比 兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活 画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《 琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择 一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。
6.术语准确，避免堆砌
在赏析文写作中，运用恰当的文学鉴赏术语是完全必要的，但要注意把握好度，切忌 滥用与堆砌术语。滥用和堆砌术语容易导致术语的使用错误与混乱，这样不但达不到应有 的效果，反而弄巧成拙。同时还要避免乱贴标签，乱戴帽子，牢牢地把握住一点——提炼 观点应该建立在对原文的具体分析上。
另外，要注意文学短评和读后感的区别。“读后感”强调读者对作品的感受，谈作品只 是思维的起点，关键在于谈读者自己的见解感受；“文学短评”关键在于评价作品本身的优 劣，自始至终必须围绕文章来谈。
4.加强审题，紧扣原文
如题目是要求赏析原文的主题，结果却写成赏析艺术表现手法；首段提 出了原文的语言风格，正文却写成了构思技巧，等等。为了避免此类严重跑题、 前后脱节的错误，必须在写作前加强审题，明确写作方向；写作中紧扣文题， 不枝不蔓；写作结束时呼应标题，升华主旨。做引用时，内容应全部出自原文； 做议论时，不可脱离文本，东拉西扯，泛泛而谈，更切忌不顾实情地谈论或图 解政治、历史等教科书上的大道理。
1.要细致地阅读作品，准确把握评论对象
这是写好文学短评的关键。因为只有细致地阅读作品，才可能对 作品的思想内容、艺术特色有真切的感受；只有对评论对象有准确的 把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论的中心，否 则只能是泛泛而谈。
2.要确定评论点，有明确的评价
一般的议论文要有中心论点或论述中心，文学短评也是这样。不过， 文学短评的中心论点就是对作品的评价，这个评价一定要明确；没有 明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。
1、什么是短评? 2.什么是文学短评？
二 阅读教材P69“学写文学短评”，了解文学短评的基本写法。
学写文学短评 阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评 价写出来，就是文学短评。写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、 鉴赏的规律，提高文学审美能力。 写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情 感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评 论。比如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫 《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易《琵琶行》对音乐的传神描写，李清照 《声声慢》(寻寻觅觅)中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。
5.叙议结合，以议为主 赏析文写作要求引用、复述、评析等手法相结合，但这也十分容易导致“以引代议”“以 述代评”的典型错误。也就是说，引用不可过多，叙述不宜过细。引用可直接引用，也可间 接引用，但基本原则应该是“让原文的精华语言成为自己语言的一部分”，叙述原文的内容
则应该运用概述的方法，不必拓展。
总评：
本文观点明确，思路清晰。文章开门见山，点明题旨“于诗情画意之中 寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求”；接着按照诗歌的行文结构与 具体内容逐条分析；最后又分析诗歌本身及诗人在艺术方面的成就，指明诗 歌风格的形成。
三 运用技法，实战演练
（一）阅读评判，试试水 下 面 四 个 片 段 文 字 均 是 针 对 《 清 平 乐 ·村 居 》 而 写 的 文 学 短 评 ， 你 认 为 存 在 什 么 问 题 ？ 请 简 要 说 明 。
【写法技法点拨】
文学短评是一种精短的，以作家、作品等为评论对象的议论 性文章。它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。高 中生写文学短评，属于阅读和写作的基本能力训练，一般是对作 品的内容、语言和表达技巧等作出评论。文学短评的写作，大致 有“阅读—定题—评论—写作”四个步骤。其中，“阅读”须细， “定题”宜小，“评论”贵透。
如何在文学短评的写作过程中避免陷入误区呢？我们可以从以下几 个方面来考虑：
1.扬长避短，有话可说 选题的基本原则是根据自己对所鉴赏文章的阅读理解程度，结合自
己在文学鉴赏方面的知识储备，做出恰当的选择，从自己最熟悉的角 度去选题，不要选择自己看起来陌生甚至根本不懂的题目来写，要保 证对所选的题目有话可说，而且能够说得准确恰当。
写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情 思，引发我们的思考，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失 之浮泛。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都 可以成为评论的焦点。同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节。茹志鹃《百合 花》中 “撒满白色百合花” 的被子，小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以 将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用。
四 范文引路 阅读王维的《山居秋暝》，请自选角度，写一篇文学短评，600字左右。
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
山水的画卷与人生的感怀
——王维《山居秋暝》细读
这是一首山水诗歌的名篇，充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点，于诗情画意之中寄 托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。①
答案
片段一：复述内容——无评。只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。
片段二：曲解作品——错评。作者晚年遭到主和派的排斥和打击，志不得伸，只得在乡村闲居。这 首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着在农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对 黑暗官场的憎恶，也可以说乡村和平宁静、朴素安适的生活，更激起了他抗击金兵、收复中原的爱 国热忱。
片段四：这首词有环境描写，“茅檐”“溪上”“青草”，寥寥几笔 便形象地描画出了江南农村的特色，为人物的出场安排了广阔的 背景。这首词人物形象鲜明，老公公和老婆婆讲话的声音带着醉 意，愈加显得温柔婉媚；两个大孩子勤劳而朴实，而小儿子却天 真可爱。这首词语言简洁，没有浓墨重彩，只是用白描手法，写 农村某人家的环境和一家老小五口人的生活画面。这首词还表达 了作者喜爱农村和平宁静生活的审美观点。
那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，翠竹青莲之中， 生活着这样一群无忧无虑的人们。这幅图画生动地传达了诗人向往纯朴本真的生活 愿望。②正因为此，作者在尾联自然而然地转入了感情的直接抒发：随意春芳歇， 王孙自可留。虽然春天已去，芳华不再，但山间的秋色也格外动人，面对如此清新 的山水，面对如此朴素单纯的生活，有什么理由不留下来呢？至此，诗人通过对山 间景色和田园生活的描绘，表达了自己渴望归隐田园的理想与志趣，抒发了自己对 淡泊宁静生活的向往。这首诗在艺术上也非常成功。首先，诗歌承继了王维诗歌 “诗中有画，画中有诗”的特点，可以说，首联、颔联和颈联，就分别是三幅关于山 水田园的画卷，诗人的理想和志趣则寄托在这样的画卷之中。其次，意境的清新淡 雅，诗人以“空山”“新雨”“明月”“清泉”“翠竹”“荷花”等意象，营造出清新淡雅的诗歌 意境。
清平乐·村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
片段一：草屋的茅檐又低又小，溪边长满绿绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好 ，那是满头白发的一对老人，在相互逗乐取笑。
大儿在河东豆地锄草，二儿正忙于把鸡笼编好。最令人欢喜的是小儿调皮的神态，横卧在溪头草 丛，剥食着刚刚摘下的莲蓬。