初中物理《摩擦力》教学设计

人教版九年级物理第八章第三节
《摩擦力》教学设计
【教学目标】1.知识与技能：
（1）会判断不同情况中的摩擦力方向。

（2）会运用实验验证“影响滑动摩擦力大小的因素”
（3）能根据影响滑动摩擦力大小的因素和二力平衡条件
判断摩擦力的大小。

（4）知道增大摩擦和减小摩擦的方法。

2.过程与方法
（1）在探究滑动摩擦大小的影响因素的实验过程中，学
习应用控制变量法。

培养学生探究创新意识。

（2）通过生活常见的事例知道摩擦力的应用。

3.情感、态度与价值观
（1）了解摩擦在生活中的应用，增强学习物理的兴趣
（2）增强物理知识与生活实际密切联系的意识
【教学重点】1、会判断摩擦力的方向、大小。

2、探究滑动摩擦力大小的影响因素，学会自主设计实
验。

在实验中学会发现问题并解决问题
【教学难点】1、对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解
2、验证“摩擦力大小可能与什么因素有关”实验设计和
创新过程
3、设计实验表格，体现控制变量法
【教学资源】
两本叠在一起的书、铁架台若干、弹簧测力计若干、木块若干、砂纸
若干、钩码若干、导学案若干、自行车一辆、多媒体课件。

【教学过程】
教学
过程
教师活动学生活动设计意图
引入新课1、请两位学生上台帮忙将两本叠在
一起的物理书分开。

2、请这两位同学再将一页页叠在一
起的物理书分开。

3、板书课题：摩擦力。

观察现象、积极思考。

回顾摩擦力的定义、
分类和产生条件。

1、引出摩擦
力一课。

2、强烈的反
差激发学生
学习兴趣。

3、回忆原有
知识为体验
“相对运
动”做准备。

摩擦力的方向1、让学生用手掌在桌面上拖动感受
摩擦力的存在。

2、再一次感受摩擦力的存在：手掌
放在纸面上，保持不动。

用另一只手
拖动纸运动。

3、提问：这两次是否都感受到了摩
擦力的存在？
4、提问：第二次实验手以桌面为参
照物的运动状态和以纸为参照物的
运动状态。

5、提问：为什么第二次实验中手相
对桌面静止仍感受到摩擦力的存
在？
6、两次感受相结合，说明“相对运
动”是以接触面为参照物时物体的运
动状态。

7、总结如何判断摩擦力的方向：
（1）判断接触面
（2）以接触面为参照物物体的运动
方向
（3）与物体相对运动方向相反
1、观察、感受。

2、感受。

3、回答：有。

4、回答：静止和运动。

5、再次感受、思考并
回答。

6、体会“相对运动”
和“运动”的区别。

7、练习、展示。

1、潜移默化
地强调摩擦
力定义中的
“两个互相
接触的物
体”这个条
件。

2、感受“相
对运动”。

3－5、区别
“运动方
向”与“相
对运动方
向”。

6、启发学生
得出“相对
运动”是以
接触面为对
照物。

7、学会判断
摩擦力的方
向。

影响摩擦力大小的因素1、提问：两本一页页叠在一起的书
很难分开，是摩擦力的什么发生了改
变？
2、提问：摩擦力的大小与哪些因素
有关呢？
3、提问：这个实验的研究方法是什
么？用弹簧测力计如何测摩擦力的
大小？原理是什么？
4、全班同学选择器材验证摩擦力的
影响因素：粗糙程度。

5、提问：在这个实验中我们常遇到
的困难是什么。

6、提问：联系前面我们对“相对运
动”的体验，说一说还能如何测摩擦
力？
7、宣布实验开始。

1、回答：摩擦力。

2、回答：接触面的粗
糙程度、压力。

3、回答：控制变量法、
应拉动木块做匀速直
线运动、二力平衡。

5、回答：匀速直线很
难控制。

6、学生思考并回答：
让测力计不动，拉动
砂纸。

7、学生实验，完成报
告单，感受改进实验
取得成功的快乐。

2－3、回顾
已有知识
4－5、为改
进实验变拖
动木块为拖
动砂纸做准
备。

6－7、使学
生深刻体会
“相对运
动”；学会并
理解测摩擦
力的一种新
方法。

影响摩擦力大小的因素8、提问：如何验证摩擦力与压力的
关系？
9、提问：为什么摩擦力的影响因素
之一是压力而不是重力？利用PPT
扫房的图片解释压力与重力的区别。

10、如何验证摩擦力与物体速度和受
力面积无关？
11、宣布实验开始
12、提问：这几次实验中将测力计固
定的好处是什么？
13、提问：为什么测力计示数是稳定
的？
14、因为摩擦力将测力计拉长了，而
摩擦力的影响因素没变，所以，测力
计的示数是稳定的。

8、思考、回答并实验
验证，填写报告单。

9、观察并思考。

10、回答实验操作、
填写实验表格并得出
实验结论。

12、学生思考并回答：
测力计求数稳定，便
于读数。

13、学生据《导学案》
的提示思考
9、体会压力
与重力的区
别。

10、深化摩
擦力的影响
因素。

6——13、培
养应用控制
变量法解决
问题的能
力。

强化影
响因素“压
力”。

影响摩擦力大小的因素15、提问：如何求摩擦力的大小？。

16、总结判断摩擦力大小的方法：
（1）物体静止或匀速直线运用二力
平衡条件
（2）不处于平衡状态时运用影响因
素。

17、布置练习
16、学生回答：找影
响因素、用二力平衡
条件
17、完成并展示
17、熟悉思
路，学会判
断摩擦力的
大小。

增减摩擦的方法1、提问：生活中的摩擦力很多，哪
些摩擦对我们是有益的？哪些摩擦
对我们是有害的呢？
2、提问：如何来增减摩擦呢？
4、展示生活中的实例，思考是如何
改变摩擦的
1、列举有益摩擦和有
害摩擦的实例。

2、回答两种增大摩擦
的方法和两种减小摩
擦的方法。

4、根据总结出的增减
摩擦的方法逐条回
答。

1——2、回
顾摩擦在生
活中的作
用。

增减摩擦的方法5、课件展示汽车等图片，介绍减小
摩擦的第三种方法：变滑动为滚动。

6、播放气垫车视频片段。

7、介绍减小摩擦的第四种方法：使
接触面分离。

课件展示气垫船等图
片，并简要介绍工作原理。

8、思考如果没有摩擦世界会变成什
么样子？
观察、思考
思考并表达
3——6、现
学现用。

再次体会摩
擦力的重要
小结和作业
1、学到了哪些知识
2、课堂巩固练习：观察自行车，
找出哪些部位存在摩擦，分出有益摩
擦和有害摩擦，并回答是如何增大和
减小摩擦的。

3、课后回家观察卫生间，找出
摩擦力，分类并说出增减方法。

1、学生对照板书进行
总结。

2、观察、讨论并回答。

1——3、对
本节课的学
习进行检
验。

【板书设计】
一、摩擦力
1、定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动时，在接
触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力
相互接触
有压力
2、产生条件：相对运动或相对运动的趋势
接触面粗糙
（1）、判断接触面
3、如何判断（2）、以接触面为参照物物体的运动方向
摩擦力的方向（3）、与物体运动方向相反
4、影响摩擦力的因素：接触的粗糙程度（接触面越粗糙，摩擦力越大）
压力大小（压力越大，摩擦力越大）
重力大小、速度大小、接触面积（无关）
5、如何判断摩擦力的大小：（1）、物体静止或匀速直线运用二力平
衡条件
（2）、不处于平衡状态时运用影响因素
增大压力
6、增大、减小摩擦力的方法：增大
增大接触面的粗糙程度
减小接触面的粗糙程度
减小压力
减小变滑动为滚动
使接触面分离
个人资料
课题新课标人教版第八章第三节
《摩擦力》第二课时
姓名宋晓颖
单位三河市第一实验中学
联系电话。