六年级英语下册 Unit 9 I want to be an actor导学案 鲁教版五四制
I want to be an actor教案
I want to be an actor教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用目标句型"I want to be" 表达自己的理想职业。
（2）学生能够掌握词汇：actor, actress, doctor, teacher, policeman, fireman 等。
2. 能力目标：（1）学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用目标句型进行交流。
（2）学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对不同职业的认识和尊重，培养学生的职业理想。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）目标句型"I want to be" 的运用。
（2）词汇：actor, actress, doctor, teacher, policeman, fireman 的学习。
2. 教学难点：（1）目标句型的运用，尤其是"I want to be an actor/actress." 的正确使用。
（2）词汇的学习和运用。
三、教学准备1. 教学材料：PPT，图片，卡片等。
2. 教学环境：多媒体教室，设有投影仪和音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）教师向学生展示一张演员的图片，引导学生说出"I want to be an actor." （2）学生模仿并进行角色扮演。
2. 新课呈现：（1）教师通过PPT展示不同的职业图片，如医生、老师、警察、消防员等。
（2）引导学生说出相应的句型"I want to be a doctor/teacher/policeman/fireman."3. 情景交际：（1）教师设置情景，如医院、学校、警察局、消防队等，引导学生进行角色扮演。
（2）学生运用所学句型进行交流。
4. 巩固练习：（1）教师给出不同的职业卡片，学生抽取一张并说出相应的句型。
（2）学生进行小组活动，用目标句型进行自我介绍。
六年级英语i want to be an actor教案
Unit 9 I want to be an actor.一.教学目标,1.知识目标1)词汇：doctor, reporter, police officer, waiter, bank clerk, sales assistant,dangerous2)句型：What does he do?He is a waiter.What do you want to be?I want to be an actor.Where does he work?He works at a bank.2.能力目标谈论有关职业的话题. 为将来踏入社会求职打下基础.3.策略目标1)个性化.2)根据上下文推断单词的意思.4.情感目标热爱学习, 以便将来在各自不同的岗位上为建设祖国做出贡献。
二.教学重点,难点1.教学重点1) What do you do?I am a reporter.2) What does he do?He is a student.3) What do you want to be?I want to be an actor.4) What does he want to be?He wants to be a bank clerk.2.教学难点一般现在时态的概念和用法.当主语用第三人称单数时, 谓语动词的相应变化。
三.难点注释1.in the day在白天例句: A teacher usually works in the day, but a doctor often works at night.2.kind of 有点儿例句: English is hard, but kind of interesting.3.We have a job for you as a waiter. 我们有一份服务员的工作给你.4.We are an international school for children of 5-12.我们这里是一所为5-12岁的孩子开办的国际学校.四. 教学建议1.课时及内容建议第一课时Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c第二课时Section A Grammar Focus 3a, 3b, 4 Game--- Guess the Job第三课时Section B 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c第四课时Section B 3a, 3b, 3c第五课时4 --- Group work, Self-Check 1, 2, 3, Just for Fun2.教学设计建议1)第一课时A. 教具: 装扮各种职业人员所需的道具.B. 步骤建议步骤1 看图,学单词步骤2 听录音,熟悉有关职业的问题What do you do? What does he do? 再听一次录音, 给2a 中三种职业的图编号, 然后填2b 中的表格, 填“某某”人的职业.步骤3 两人活动, 巩固有关职业的问答.What does she do? She is a doctor.步骤4 打Yes/No 职业哑谜. 根据同学作出的动作猜职业.2) 第二课时A.教具:幻灯片.B. 步骤建议步骤1 学生自学语法, 然后讨论语法, 教师总结语法步骤2 复习单词,阅读有关五种职业的短文.步骤3 两人活动. 用Where does your sister work? 和What does she do? 进行问答.步骤4 Game Guess the job!步骤5 分小组了解班上同学的父母的职业和工作地点,绘制一张职业调查表, 在调查表上写出自己将来想从事的职业.3) 第三课时A. 教具: 各种卡通图片B. 步骤建议步骤1 看图,学单词.步骤2 听录音,填表格, 写出Betty, Jenny, Sam 想从事的职业, 以及为什么他们要从事这些职业.步骤3 两人活动,谈论上述图画中的工作.三人或四人小组活动,与你的同班同学问答这些问题What do youwant to be? Why?步骤4 做小演讲,说出自己的职业梦想. 评选出最优秀的演讲员十名.4) 第四课时A. 教具: 一张招聘广告.B. 步骤建议步骤1 读课文,找出所读的招聘广告中各种职业的特点.步骤2 假定自己是老板, 写一份招聘广告.步骤3 四人小组举行模拟招聘活动.步骤4 评选出最佳招聘工作者和最佳应聘者.5) 第五课时A. 教具: 国际儿童学校的模拟招牌B. 步骤建议.步骤1 复习上一节课的招聘活动.步骤2 完成国际儿童学校的招聘广告中所列的表格.步骤3 用Self Check 中的单词编词组或造句.步骤4 写一封应聘信, 要求在国际儿童学校工作, 在信中充分发掘自己的长处.五文化知识背景对于任何人来说，选择职业都是不容易的．因为我们要面对的选择是如此之多．在美国，学生常常通过做兼职工作来了解自己是否真的喜欢某个工作,学生们还通过兼职来为上大学存点钱.美国的中学经常安排某一天的时间让学生跟成人去上班.假如学生对程序员或工程师的工作感兴趣,他就会被安排去跟着程序员或工程师去上班,看看他们工作时到底做些什么.中学还会为学生安排模拟的人才交流市场. 许多专业人士会来到学校,坐在咨询桌旁。
i want to be an actor 教案
I Want to Be an Actor 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握并表示各种职业的英文单词，如actor, doctor, teacher等。
（2）学生能够运用情态动词can和I want to表达自己的愿望和能力。
（3）学生能够正确运用一般现在时描述自己的日常生活。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地进行角色扮演，展示自己的表演天赋。
（2）学生能够在小组合作中运用所学知识完成任务。
3. 情感目标：（1）培养学生对表演艺术的热爱和兴趣。
（2）培养学生勇于表达自我，勇于追求梦想的精神风貌。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）职业类词汇的掌握。
（2）情态动词can的运用。
（3）一般现在时的运用。
2. 教学难点：（1）情态动词can在不同语境中的运用。
（2）一般现在时与现在进行时的区别。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种职业情境，让学生在实际语境中学习与实践。
2. 任务型教学法：以小组合作的形式完成任务，提高学生的实践能力。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 导入：教师展示图片，引导学生说出各种职业的英文单词。
2. 新课内容：讲解情态动词can的用法，引导学生进行角色扮演，展示自己的才能。
3. 课堂活动：学生分角色扮演，练习一般现在时的句子。
4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论自己的梦想和未来职业规划。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生勇敢追求梦想。
五、课后作业1. 家庭作业：学生用英语写一篇关于自己梦想和未来职业规划的短文。
2. 拓展作业：学生寻找与自己梦想相关的职业信息，下节课分享给同学们。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和积极性。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力，包括语法准确性和词汇运用。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对教学内容的理解和应用能力。
I want to be an actor教案
I want to be an actor教案第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生了解演员职业的基本概念和发展前景。
2. 培养学生对表演艺术的兴趣和热情。
教学内容：1. 演员职业的定义和特点2. 演员的发展前景3. 表演艺术的基本元素教学活动：1. 观看演员表演片段，引导学生思考演员职业的特点。
2. 讨论演员的发展前景，让学生了解演员行业的挑战和机遇。
3. 介绍表演艺术的基本元素，如情感、角色、台词等。
作业：1. 学生分组，每组选择一个演员进行研究，了解其代表作品和发展历程。
第二章：表演技巧基础教学目标：1. 培养学生的基础表演技巧。
2. 提高学生的表现力和表达能力。
教学内容：1. 表演技巧的定义和重要性2. 基础表演技巧，如声音、肢体语言、情感表达等教学活动：1. 讲解表演技巧的定义和重要性，引导学生认识到表演技巧在演员职业中的作用。
2. 教授基础表演技巧，如声音控制、肢体语言的运用、情感表达的方法。
3. 进行小组练习，让学生亲身体验和练习表演技巧。
作业：1. 学生选择一个表演技巧进行练习，如声音控制或肢体语言。
2. 学生录制一个表演技巧练习的视频，进行自我评价和反思。
第三章：角色创造与分析教学目标：1. 培养学生对角色的理解和创造能力。
2. 提高学生的角色分析和表现能力。
教学内容：1. 角色创造的定义和重要性2. 角色分析的方法和技巧3. 角色表现的方法和技巧教学活动：1. 讲解角色创造的定义和重要性，引导学生认识到角色创造对演员表演的重要性。
2. 教授角色分析的方法和技巧，如分析角色的背景、性格、动机等。
3. 教授角色表现的方法和技巧，如如何通过语言、肢体语言和情感表达来塑造角色。
作业：1. 学生选择一个角色进行分析，分析角色的背景、性格、动机等。
第四章：表演与排练教学目标：1. 培养学生表演的能力和团队合作精神。
2. 提高学生的排练技巧和表演技巧。
教学内容：1. 表演的定义和重要性2. 排练的方法和技巧3. 表演技巧的应用教学活动：1. 讲解表演的定义和重要性，引导学生认识到表演在演员职业中的作用。
i want to be an actor 教案
I Want to Be an Actor 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示职业的单词如actor, actress, doctor, teacher等。
（2）学生能够运用所学单词和句型介绍自己的理想职业。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答关于职业的问题。
（2）学生能够用英语进行简单的角色扮演。
3. 情感目标：（1）培养学生对不同职业的尊重和理解。
（2）激发学生对表演艺术的兴趣。
二、教学重难点1. 重点：（1）表示职业的单词和短语。
（2）句型：What do you want to be when you grow up? I want to be a/an2. 难点：（1）正确运用句型询问和回答关于职业的问题。
（2）在角色扮演中运用所学知识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感教学法：激发学生对职业的兴趣，培养积极的学习态度。
四、教学过程1. 导入：（1）教师向学生展示不同职业的图片，如actor, actress, doctor, teacher等。
（2）学生猜测图片中的职业，并用地道英语进行表达。
2. 新课呈现：（1）教师引入新课，展示“I Want to Be an Actor”。
（2）学生通过观察，预测本节课内容。
（3）教师介绍本节课要学习的职业单词和句型。
3. 课堂活动：（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学单词和句型介绍自己的理想职业。
（2）教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 巩固练习：（1）教师设计听力练习，学生听录音并回答关于职业的问题。
（2）学生相互提问，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的理想职业及原因。
（3）教师鼓励学生勇敢追求自己的梦想。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的职业单词，每个单词写5遍。
i want to be an actor 教案
I Want to Be an Actor 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解故事情节，掌握故事中的主要角色和场景。
（2）学生能够运用目标语言描述自己的梦想和职业规划。
（3）学生能够运用一般现在时表达自己的喜好和兴趣。
2. 技能目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等多种方式感知、理解和运用目标语言。
（2）学生能够在真实情境中运用目标语言进行交流和表达。
（3）学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的表演技能。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对表演艺术的兴趣和热情。
（2）学生能够在学习过程中，增强自信心，提高团队合作能力。
二、教学内容1. 主题：我的梦想——成为一名演员2. 目标语言：一般现在时、形容词和副词的比较级和最高级、简单句和复合句。
3. 教学材料：故事书《I Want to Be an Actor》、角色图片、道具、表演场地。
三、教学步骤1. 导入：（1）教师向学生展示演员的照片，引导学生谈论自己喜欢的演员。
（2）教师提问：“你们的梦想是什么？为什么想成为那样的人？”引导学生谈论自己的梦想。
2. 新课呈现：（1）教师展示故事书《I Want to Be an Actor》，引导学生关注故事主题。
（2）教师分角色朗读故事，引导学生跟随故事情节的发展。
（3）教师邀请学生模仿故事中的角色，进行角色扮演。
3. 活动拓展：（1）教师组织学生进行小组讨论，讨论自己喜欢的演员及其特点。
（2）教师邀请学生分享讨论成果，引导学生用目标语言进行表达。
4. 实践环节：（1）教师布置表演任务，要求学生运用目标语言进行表演。
（2）教师引导学生进行表演，鼓励学生发挥创意。
（3）教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和指导。
四、作业布置1. 学生回家后，与家人分享自己的梦想，用目标语言进行表达。
2. 学生选取一位喜欢的演员，了解其成长经历和演艺作品，下周分享给同学。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
i want to be an actor 教案
I Want to Be an Actor 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用目标词汇：actor, actress, movie, director, producer, script, audition, role, camera, set。
（2）学生能够理解并运用目标句型：What do you want to be when you grow up? I want to be an actor/actress. What is he/she? He/She is an actor/actress.2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读和表演剧本。
（2）学生能够通过角色扮演，运用目标词汇和句型进行对话。
3. 情感目标：培养学生对表演艺术的热爱，提高学生的自信心和团队合作精神。
二、教学内容：1. 导入：教师播放一段电影片段，引导学生谈论电影中的演员和角色。
2. 新课内容：教师介绍目标词汇和句型，并用图片或实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 剧本学习：教师提供一篇简单的剧本，学生分组朗读和表演。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用目标词汇和句型进行对话。
三、教学步骤：1. 热身活动：教师引导学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2. 导入：教师播放一段电影片段，引导学生谈论电影中的演员和角色。
3. 新课内容：教师介绍目标词汇和句型，并用图片或实物展示，帮助学生理解和记忆。
4. 剧本学习：教师提供一篇简单的剧本，学生分组朗读和表演。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用目标词汇和句型进行对话。
四、作业布置：1. 学生回家后，观看一部电影或电视剧，并记录下自己喜欢的演员和角色。
2. 学生编写一篇短剧，角色设定为家庭成员，运用目标词汇和句型进行对话。
五、教学评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的发音、语法和词汇运用情况。
2. 教师通过学生的剧本朗读和角色扮演，评价学生的表演能力和团队合作精神。
unit 9 i want to be an actor.教案2(鲁教版六年级下)doc
Unit 9 I want to be an actor.活动背景一、活动内容本单元主要学习不同职业的英语名称和表示特征的形容词及用句子描述一项工作。
这一单元的教学活动主要围绕“谈论自己的理想”中心话题展开。
Section B 的主要内容是复习职业名词，询问和谈论工作的话题；掌握部分形容词的基本用语；能够运用所学目标语言表达自己的理想；能够设计招聘广告，用熟练的英语表述广告内容，并谈论工作的价值观。
二、活动目标1、能在生活场景中恰当地运用相关的单词及习惯用语，运用所学语言词汇恰当表达对各种职业的想法。
2、能围绕“工作”话题进行交际，提出个人见解，积极参与课堂活动。
三、活动策略1、兴趣激发策略2、任务型活动策略3、循序渐进和尊重差异策略四、学习策略1、积极参与课堂，主动学习，学会交流、沟通、互助，提高英语综合运用能力。
2、在综合实践活动中及时提出问题，并注意倾听他人的意见。
3、进行德育渗透：感受工作着是快乐的思想；要树立自己理想，并努力实现自己的梦想；要树立奉献的工作价值观。
五、课前准备1、课前先布置学生收集有关职业的单词，能用英语表述该职业的工作特点。
2、课前先布置活动场所。
3、要求学生模仿Section B的3a部分，小组合作制作招聘广告和招聘条件，尽量有自己的创意。
六、教学步骤Step1、Warming upT：Let’s enjoy nice music.T：Do you want to be my friend?Step2、Ask and answer1、What does he/she do? Where does he/she work?2、What do these people do?3、Can you guess their job?Step3、Talk about the jobs1、What of the jobs do you think isinteresting/fun/dangerous/exciting/……？2、Activity 1aStep4、Activity 2Stept5、Task1：Activity 3aDiscussion：What do you want to be? Why?2、Task2：How do make a wanted ad? Show your wanted ad in front of the class.并对学生的招聘广告进行适当的评价：Your wanted ad is super. Your wanted ad is wonderful 等等。
《Iwanttobeanactor》教案素材模板
《I want to be an actor》教案素材模板一、教材内容1. 课本：《I want to be an actor》2. 教学目标：通过学习本课内容，让学生了解演员这个职业，提高学生的英语听说读写能力。
二、教学对象1. 学生年龄：10-12岁2. 学生水平：英语四级三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语。
2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中学习英语。
四、教学内容1. 单词：actor, actress, director, producer, script, audition, casting, film, movie, theater2. 短语：want to be, have an audition, prepare for the role, practice the script, acting skills, movie industry, theater performance3. 语法：一般现在时五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）1.1 教师与学生互相问候，询问学生上周活动情况。
1.2 学生表演一段简短的表演，其他学生猜表演的主题。
2. 引入新课（10分钟）2.1 教师向学生介绍演员这个职业，展示演员的照片和视频。
2.2 学生讨论演员的工作内容和特点，分享自己喜欢的演员。
3. 学习新单词和短语（15分钟）3.1 教师出示单词和短语，学生跟读并模仿。
3.2 学生通过小组合作，用新学的单词和短语编写对话。
4. 实践环节（15分钟）4.1 学生分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
4.2 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 总结与作业（5分钟）5.1 教师邀请学生分享自己在课堂上的收获。
5.2 布置作业：学生写一篇关于自己梦想成为演员的短文。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音和语法正确性。
《Iwanttobeanactor》教案素材模板
一、教案基本信息教案名称：《I want to be an actor》教案素材模板课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生掌握并运用目标句型"I want to be" 表达自己的理想职业。
2. 培养学生运用一般现在时谈论自己的兴趣爱好和未来计划。
3. 提高学生听、说、读、写等多方面的语言技能。
教学内容：1. 单词：actor, actress, doctor, engineer, teacher, police officer, fireman2. 句型：I want to be3. 一般现在时：I like, I want to, I plan to二、教学过程Step 1: Lead-in (5分钟)1. 老师向学生展示不同职业的图片，如演员、医生、工程师等，引导学生谈论这些职业。
2. 学生用句子"I want to be" 表达自己的理想职业。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 老师通过幻灯片或板书，展示本课的生词和句型。
2. 老师讲解生词的意思和句型的用法，让学生进行跟读和模仿。
Step 3: Practice (10分钟)1. 学生分成小组，用目标句型和词汇编写对话，谈论彼此的理想职业。
2. 学生进行角色扮演，模拟面试场景，运用所学句型和词汇。
Step 4: Consolidation (10分钟)1. 学生写一篇短文，描述自己的理想职业以及为什么喜欢这个职业。
2. 学生互相交换短文，并进行评价和修改。
三、作业布置1. 抄写本课生词，每个词5遍。
2. 运用本课句型，写一篇关于自己理想职业的短文，不少于50词。
四、教学评价1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和语言运用能力。
2. 评估学生的对话和短文，检查他们对目标句型和词汇的掌握情况。
五、板书设计1. 《I want to be an actor》2. 生词：actor, actress, doctor, engineer, teacher, police officer, fireman3. 句型：I want to be4. 一般现在时：I like, I want to, I plan to六、教学资源1. 图片：不同职业的人物图片，如演员、医生、工程师等。
六年级英语I want to be an actor教案6
Unit 9 I want to be an actor.重点1. The vocabulary2. language: What does she do? She is a doctor.难点Use the language to ask for the jobs教学步骤、教师活动学生活动媒体运用Step 1Organization1’Organize students to prepare for the classStep2 Ree talk 2’Talk about the weather and weeks. The student talkabout something.Step 3 Presentation 15’1. Ask students to look at the picture andremember what they can see2. Find four groups to say the words thatthey remember. (教师板书，学生说出)3. Talk about the picture then make adialogue.Such as: What is this? It’s a store. Whatcan you see? I can see a sweater. Whatcolor is t? It’s green. How much is it? It’s50 dollars4. Ask students: What is your father? Heis a worker. (Tell them another way ofsaying:What does your father do?板书）出示一张人物以及职业的图片，问学生：Is he a worker? No, he isn’t. What is he?He is a doctor. 或问：What does he do?然后以同桌之间一问一答的形式来练习：Such as: A: What does he do?B: He is a reporter.5. Listen to the tape: 1b. 2a. ab.Listen and number the people (1-3) in thepicture above. Listen carefully threetimes. Point out the picture in activity 2a.Ask who each person is, say, Now workwith your partner. Ask and answerquestions about the pictures.Ask ss to closetheir books andwrite down thewords about thethings.Ask ss to act outin pairs orgroups.Call morestudents topractice more.Ask ss aboutjobs in pairs orgroups.多媒体放映录音机Step 4 Practice 6’Now, practice the things we have learned.They can talk about the jobs. Such as:What do you do?I am a student.What does your father do?He is a farmer.给学生们一定的时间，让他们充分练习。
I want to be an actor上课学习上课学习教案
I want to be an actor教案www.5y Unit9Iwanttobeanactor.一、教学内容：Unit9Iwanttobeanactor.（一）课标词汇、重点短语、句型结构（二）语言运用：Readandwritethenewspaperwantedads.读写报纸上的招聘广告二、知识总结与归纳（一）课标词汇、重点短语、句型结构.Doyouliketoworkhard？hard2.Ifyouransweris “yes”,thenwehaveajobforyouasawaiter.*if*for*as3.Doyouliketowritestories?story4.Doyouwanttoworkforamagazine?*workfor*magazine5.Doyouliketoworkwithotheryoungpeople?*othertheother*young6.Doyouwanttobeintheschoolplay?*play7.Doyouwantabusybutexcitingjob?*want*busybutexciting8.calltheEveningNewspaperat555-3256.*EveningNewspaper*at9.weareaninternationalschoolforchildrenof5-12.*international*children0.wealsowantamusicteachertoteachguitar,pianoandviol in.*teach1.skill2.Sir3.madam4.summer（二）语言运用：Readandwritethenewspaperwantedads.读写报纸上的招聘广告【典型例题】一、单项选择（）1.wefind_________foryouinawantedad.A.jobB.worksc.ajobD.awork（）2.Iwantabusy_______interestingjob.A.andB.butc.orD.with（） 3.Ifyoudon’tknowthewaytothehotel,youmayaska_______.A.reporterB.writerc.doctorD.policeman（）4.Isthereaschool________children______5-8?A.of,forB.for,forc.for,ofD.of,of（） 5.I’mateacher.I’malwaysvery_______withmywork.Ilikemystudentsverymuc h.A.freeB.busyzyD.boring二、选词填空doesdoI’mhe’sit’swanttowantsto.---jack,what_______yourfather_______?---__________adoctor.2.---_________you__________beareporter,Tom? ---yes,_________averyexcitingjob.3.---what_________mary____________be?---She___________beanurse.4.---what_________you_____________,Bill?---me?___________abankclerk.三、用括号内所给词的适当形式填空.—what______yourfather______（do）?—He’sa_________（write）. 2.—Ishismothera______（drive）?—No,sheisn’t.she’sa_________（clean）.3.Herfatherandmotherare__________（drive）.4.—where______Ann______（study）?—She______（study）atNo.14middleSchool. 5.—what______they______（do）?—Theyare__________（postman）.四、阅读并判断对（T）错（F）markisawaiter.Hedoesn’tlikehisjob.Hehastoworkintheevenings.Hesometimeshas toworkonweekends.Heisalwaysbusy.Sometimeshehasnotim etoeatdinner.Hisjobishard,anditisn’tfun.marklikestowork,andhelikestomeetpeople.Buthedo esn’twanttoworkinarestaurant.Hewantstoworkinabank.Hewan tstobeabankclerk.Lisaisanurse.Shewearsawhiteuniform.Sheworksinahospi uall ysheworksintheday,andshegetsupatsixo’clockeverymorning.Lisa’sjobisdifficultandbusy,butshedoesn’twanttodoanythingelse.Shelovesit..marklikestoworkinarestaurant.______2.mark’sjobiseasy.______3.markwantstobeabankclerk.______4.markdoesn’tliketowork.______5.Lisasometimesworkslate.______6.Lisawantsadifferentkindofjob.______五、选词填空,将划线句子翻译成汉语，并回答问题magazinereporterwritejobsingI’mthinkingaboutmyjob.Iwanttobea______________.That’sinterestingwork.Reporterstalkwithpeopleand________ ___stories.Icanbea_____________ornewspaperreporter, orIcanworkforaTVstation.（1）Reportersworkhard,buttheymeetinterestingpeopleandgo manyplaces.orIcanbeanactor.Actors__________anddance ,andtheyworkwithyoungpeople.Ithinkactingisexcitingw ork.（2）Actorsoftenworklate.Iliketogotobedlateandgetuplate. orIcanbeapoliceman.Policeworkisdifficultandexciting .youmeetalotofpeople,buttheworkcanalsobedangerous.w hat_________doyouwanttohave?.______________________________________________ ___________2._________________________________________________________3.Howmanyjobsdoesthewriterthinkabout?_____________________________4.whydoeshewanttobeanactor?________________________ __________________5.whydoeshewanttobeapoliceman?_____________________ _____________________参考答案一、~5cBDcB二、.does,do,He’s2.Do,wantto,it’s3.does,wantto,wantsto4.do,do,I’m三、.does,do,writer2.driver,cleaner3.drivers4.does,study,studies5.do,do,postmen四、~6FFTFTF五、reporter,write,magazine,sing,job.记者的工作很辛苦，但他们可以见到有趣的人和去很多地方。
unit 9 i want to be an actor.教案1(鲁教版六年级下)doc
Unit 9 I want to be an actor.A Teaching Plan For Unit 9 I want to be an actor.一、教案设计思路：“There are three hundred and sixty trades,and every trade has its master.”(三百六十行;行行出状元),面对日趋紧张的就业压力和竞争,理想和现实的冲突和选择;青年学生何去何从?通过本单元的语言学习和课堂交际活动,了解就业行情, 学会谈论自己与他人的职业；谈论自己或他人的职业理想并陈述原因；学会看懂和书写英文招聘启事和求职供求信息,是教会学生初步学会生存本领,了解社会的基本要求。
二、本单元教学目标1．学会谈论自己与他人的职业；2．谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因；3．引导学生初步学习动词的一般现在时态；4．培养学生人际交往、逻辑表达及内省等多元智能；5．培养学生自主学习的学习策略和推测词义的思维技巧。
Topic:OccupationsFunctions:Talk about jobsStructures: 1)Where/What questions2)Present tense :to want;to work.Affirmative and negative statementsTarget Language:1. Q:What does he do?(=What’s he?/What’s his job?)A:He’s a waiter(….)2. Q:What do you want to be?(when you grow up/leave school/in the future)A:I want to be an actor.3. Where does she work?She works at a bank.Learning Strategies:1) Personalizing.2) Inferring vocabulary三、The Second Period教学过程（Teaching Procedure）Main Steps:Step One: Warming-up GreetingsTeacher and students ask and answer freely.Step Two:Students’ duty report:(Make a dialogue ordering a pizza on the phone)Step Three:A guessing game:What’s the job?(Gestures and facial expressings/with the aid of cartoon figures)Step Four:Form Four of Pre-task(Occupations &Working places)Show some of their work on the screen.Step Five: Listening and number the people in P.1a.Qs:Who’s the reporter/the doctor/the sales assistant?Step Six:Pair Work(Ss into pairs/groups practise the following dialogue, with the help of the pictur es and key words:)Model: A:What does he do?B:He’s a doctor.A:Where does he work?B:I think he works in a hospital.Step Seven: Presentation of “What do I want to be?”Listen and fill in the chart of 2a&2bT:What do I do?Ss:You are a teacher.T:But I want to be a student again.Ss:Why(do you want to be a student again)?T:Because I want to be younger again.Homework Assignment 家庭作业1.Preview Section B. Finish off Exercises 1a,3a,3b in y our textbook.plete Form 2 : A Group Survey.4. Write a short passage about your ideal job and tell us the reason. ( at least 5 sentences )Blackboard design:(板书设计)Q: What do you do? A:I’m a student.=What’s your job?=What line are you in?Q:What does he/she do? A:He/she’s a doctor.=What’s his/her job?=What line is he/she in?Q:What do you want to be?A:I want to be a student again.。
山东省青岛市城阳区第七中学六年级英语下册 Unit 9 I
Unit 9 I want to be an actorWhat other animals do you like?能力目标：some description words情感目标：通过对本节知识的学习，培养学生要热爱动物，保护自然重点难点重点: 1. vocabulary: ugly, clever, friendly shy, dog2. Sentences: What (other) animals do you like?I like elephants. Because they are friendly.难点：1.The new description words．e the language to describe the animals freely．学习过程一、知识链接1. Read new words by themselves, then check some students’ pronunciations默写下列单词南非 __________________丑陋的__________________聪明的__________________有好的__________________漂亮的__________________害羞的__________________懒惰的__________________2.Learn the new words by finishing the exercises.（英汉互译）一只可爱的树袋熊 _______________ a smart giraffe _______________一只聪明的老虎 _______________ a cute penguin _______________一只懒惰的熊猫 _______________ a shy dolphin _______________一头丑陋的大象 _______________ a kind of ugly lion _______________一只友好的企鹅 _______________ a clever koala _______________二、新课导学Revise the words by asking: What’s this?Where is it from? Do you like …? Why? D o you like …? act.※自主探究3a. Match the animals with the countries. （连线）Pandas South AfricaLions AustraliaKoalas ChinaPractice this dialogueA: Where are lions __________?B: lions are ______ South __________________.新授Listen to the tape and circle the description words in part 1．Listen again and fill in the chart.Animal Maria’s words Tony’s wordselephantspandas※合作探究（练习下列对话）A: _____________________ (你喜欢什么动物)？B: I like elephants. ___________ (他们很可爱)A: _________________ (你喜欢其他什么动物)？B: I like dogs, too.A: because they’re _______ and _________ (友好、聪明)※拓展延伸选择适当的词填空：why, other, friendly, animals, clever, shyA:What ______ do you like? B: I like pandas.A:______ do you like them? B:Because they are ______ and cute.A:What animals do you like? B:I like dolphins, too. Because they are_____and ____ to people.Blackboard writing design:三、总结提升※ 学习小结本课学习相关的形容词有 _______ _______ _______ _______ _______ _______你喜欢什么动物？_______________________________________________你喜欢其他什么动物？______________________________________________它们来自哪里？______________________________________________来自南非。
六年级英语下册 Unit 9 I want to be an actor Section A知识总结
Unit 9 I want to be an actor一、教学内容：Unit 9 I want to be an actor. (Section A)（一）课标词汇、重点短语、句型结构（二）语法知识：1. What，Where questions 特殊疑问句2.Present tense to want, to work 动词want, work的一般现在时3. Affirmative and negative statements 肯定和否定陈述句（三）语言运用：Talk about jobs 谈论工作二、知识总结与归纳（一）课标词汇、重点短语、句型结构1. —What does he do?—He’s a waiter.*shop assistant doctor actor reporter policeman policewoman bank clerk nurse student thief(thieves)2. —Where does your sister work?—She works in a hospital.TV station police station3. —What do you want to be?—I want to be an actor.*want to do*want to beShe wants to be a policewoman.4. I work with people and money.*work with*money5. People give me their money or get their money from me.*give sb. sth. =give sth. to sb.*get sb. sth. = get sth. from sb.6. I wear a white uniform and I help doctors.*wear*uniform7. Sometimes I work in the day and sometimes at night.* sometimes* in the day8. I like talking to people* like doing* talk to9. I work late.late10. I’m very busy when people go out to dinners.go out11. My work is interesting but kind of dangerous.dangerous（二）语法知识：1. What，Where questions 特殊疑问句2.Present tense to want, to work 动词want, work的一般现在时3. Affirmative and negative statements 肯定和否定陈述句（三）语言运用：Talk about jobs 谈论工作What does your father do? What does your mother do? What do you want to be and why?【典型例题】一、单项填空1. There are three ______ in the office.A. policewomanB. policemanC. policemenD. police officer2. He wants to be a reporter ______ it’s an exciting job.A. andB. soC. becauseD. why3. I like ______ to people and ______ books.A. to talk; readingB. talking; readingC. speak; readD. tell; to read4. What do you want ____________ when you grow up?A. doingB. areC. isD. to be5. —_______ does your uncle do? —He ‘s an actor.A. WhereB. WhatC. WhyD. When二、句型转换1. My uncle works in that restaurant. (变为一般疑问句, 并作否定回答)_____________________________________________________________.2. He is a doctor. (对划线部分提问)_____________________________________?3. She wants to be a bank clerk. (对划线部分提问)_____________________________________?4. She works in a hospital.( 改为否定句)__________________________________________.5. I work in a TV station. (对划线部分提问)_________________________________________?三、完形填空My uncle is_ 1_ policeman. He __2__ in the Police Station in Beijing. He likes his job. He says the work __3___ very exciting but kind __4__ dangerous. He is good at sports. He __5___singing. He _6_ very well. He often__7_ people in trouble (处于困境). Sometimes he works __8__Sundays. Bad people __9__like him. I want __10__a policeman like (像) my uncle when I grow up (长大).( )1. A. a B. an C. the D. /( )2. A. is B. work C. works D. working( )3. A. are B. aren’t C. isn’t D. is( )4.A. at B. in C. on D. of( )5. A. like B. likes C. to like D. liking( )6.A. sing B. singing C. sings D. to sing( )7. A. help B. helps C. to help D. helping( )8.A. on B. in C. at D. for( )9. A. aren’t B. isn’t C. don’t D. doesn’t( )10.A. be B. to be C. is D. am四、阅读，判断正(T)误(F).Ben doesn’t like his job. He’s a waiter. He has to work in the evenings.He has to work on the weekends. He is always busy. He doesn’t want to work in a restaurant. It’s not fun. He wants to be a bank clerk. He likes to meet p eople. He likes to work hard. But he wants to work in a bank and not in a restaurant.( ) 1.Ben wants to be a bank clerk.( ) 2.Ben doesn’t want to work in a restaurant.( ) 3. Ben wants to work in a hospital.( ) 4. Ben has to work in the evenings.( ) 5. Ben is busy.五、阅读，写出所描述的职业1. I work in the hospital every day. My work is very hard but also very important. I help the doctor and look after the patients. I always wear white clothes. People call us “angels in white”.___________2. I drive a car every day, but the car is not mine. There are many people sitting in my car every day. After they go out of the car, they must pay me money.___________3. I work in a restaurant and I always carry some fruits and dishes. I often ask people: What would you like? I am really very busy.___________4. My work is interesting but kind of dangerous. Thieves don’t like me.___________5. I work outside. I am very busy because there are many letters in my bag, and I must give the letters to different people.___________6. I work with people and money. People give me their money or get their money from me.________参考答案一、1~5 C C B D B二、1. Does your uncle work in that restaurant? No, he doesn’t.2. What is he? / What does he do?3. What does she want to be?4. She doesn’t work in a hospital.5. Where do you work?三、1~5 A C D D B 6~10 C B A C B四、1~5 T T F T T五、1. nurse2. taxi driver3. waiter4. policeman5. postman6. bank clerk。
Unit9Iwanttobeanactor学案
Unit 9 I want to be an actor学案第一课时Section A 1a--2c课前预习学案【预习内容】：Section A 1a~2c【预习重点】：1. 试读下列单词：assistant, sale assistant, doctor, reporter, police, officer, waiter, bank clerk , hospital, show, star, nurse2. 看图，将人物与他们的职业联系起来。
3. 朗读下列句子：---What does he do ? ---He’s a waiter. My uncle works in that hospital. What do you want to be? /What does he want to be? /She wants to be a police officer.【预习练习】一汉译英1. 警官_________2. 银行职员____________3. 大夫______________4. 售货员__________5. 托尼的父亲_______6.安娜的母亲____________7. 苏珊的弟弟_____8. 他是做什么的______9. 安娜的母亲想做什么____二、翻译下列句子。
1. 你想做什么？What _____ you _____ to _____ ?2. 她是做什么的？What _____ she ______ ?3. 她是一名护士。
She _____ a ______.三句型变换1.He is a reporter. (改为一般疑问句)_____ ______ a reporter ?2. She is a doctor. (对划线部分提问)_____ _______ she _____ ?3. She wants to be a police officer. （对划线部分提问）_____ ______ she want to _____ ?课堂巩固练习一、用所给词的正确形式填空。
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Unit 9 I want to be an actor
What other animals do you like?
能力目标：some description words
情感目标：通过对本节知识的学习，培养学生要热爱动物，保护自然
重点: 1. vocabulary: ugly, clever, friendly shy, dog
2. Sentences: What (other) animals do you like?
I like elephants. Because they are friendly.
难点：1.The new description words．
．
1. Read new words by themselves, then check some students’ pronunciations默写下列单词南非 __________________
丑陋的__________________
聪明的__________________
有好的__________________
漂亮的__________________
害羞的__________________
懒惰的__________________
2.Learn the new words by finishing the exercises.（英汉互译）
一只可爱的树袋熊 _______________ a smart giraffe _______________
一只聪明的老虎 _______________ a cute penguin _______________
一只懒惰的熊猫 _______________ a shy dolphin _______________
一头丑陋的大象 _______________ a kind of ugly lion _______________
一只友好的企鹅 _______________ a clever koala _______________
二、新课导学
Revise the words by asking: What’s this?
Where is it from? Do you like …? Why? D o you like …? act.
※自主探究
3a. Match the animals with the countries. （连线）
Pandas South Africa
Lions Australia
Koalas China
Practice this dialogue
A: Where are lions __________?
B: lions are ______ South __________________.
新授
Listen to the tape and circle the description words in part 1．
Listen again and fill in the chart.
A: _____________________ (你喜欢什么动物)？
B: I like elephants. ___________ (他们很可爱)
A: _________________ (你喜欢其他什么动物)？
B: I like dogs, too.
A: because they’re _______ and _________ (友好、聪明)
※拓展延伸
选择适当的词填空：why, other, friendly, animals, clever, shy
A:What ______ do you like? B: I like pandas.
A:______ do you like them? B:Because they are ______ and cute.
A:What animals do you like? B:I like dolphins, too. Because they are_____and ____ to people.
Blackboard writing design:
三、总结提升
※ 学习小结
本课学习相关的形容词有 _______ _______ _______ _______ _______ _______
你喜欢什么动物？_______________________________________________
你喜欢其他什么动物？______________________________________________
它们来自哪里？______________________________________________
来自南非。
______________________________________________
※ 自我评价你完成本节导学案的情况为（）.
A. 很好
B. 较好
C. 一般
D. 较差
※ 达标检测（时量：5分钟满分：100分）计分：
1、Mary is ______(friend) to me .
2、Do you have two pencil ______(box)
3、Is your mother _________(漂亮)?Yes ,she is .
4、The l__________ on the tree are green .
5、My dog is very c____. I like it very much .
6、Tom is very l_________.He is often late for school .
7、We all like going to the z ___ on Sundays.
1、Koalas and pandas ________ interning .
A is
B are
C am
D ×
2（）3、Tom is my ______- and he is always ____ to me .
A friendly , friend
B friend, friendly
C friend , friend
D friendly ,friendly
3( )4、_____-animals do you like ? I like penguins.
A Why
B what
C where
D How
4( )5、Welcome ______ the zoo.
2、A in B to C / D from
5( )6、This is __ elepahant 。
_______elephant is very friendly.
A a , The
B / , An
C this ,An
D an , The。