关于卡尔威特的教育读书笔记
育人宝典《卡尔·威特的教育》读后感5篇精彩范文
育人宝典《卡尔·威特的教育》读后感5篇精彩范文《卡尔·威特的教育》一书确实是一本育人宝典，正如有人所说：“凡是有幸读到此书并照书中方法去做的父母，都能成功地培养出极其优秀的孩子。
这里给大家分享一些关于《卡尔·威特的教育》读后感，供大家参考。
卡尔威特的教育读后感(一)寒假期间无意中在网上看到有很多人都在推荐看《卡尔威特的教育》这本书，细读之后，不仅对我作为母亲这个角色受益匪浅，也使我这个作为一名小学教师明白了一个什么样的人就会教育出什么样的孩子。
在教学中我也体会到这点，什么样的班主任，其性格和作风也会影响到自己的学生。
这本书讲述的是一位德国乡村牧师用自己的教育理论把自己痴呆的儿子小卡尔威特培养成了十九世纪德国一个著名的天才并给他一个幸福快乐的童年，这足以证明卡尔威特实施的教育是一个成功的典范。
这虽然是一本关于孩子早期教育的书，但是对于我们从事小学教育工作的人来说从中也能获益匪浅。
一、教子有方卡尔威特在书中提到了很多行之有效的教育方法。
他倡导“寓言教育于游戏”中，他说“不能强迫施教”，这也是他所推行的教育法的一大原则之一。
在我们的日常的教育教学中，无论我们传授什么知识首先是要激起孩子的兴趣，只有孩子兴趣盎然，才能取得事半功倍的效果。
而要唤起孩子的兴趣，最好用游戏的方法进行教育。
无数教育研究证明，教孩子学习必须唤起孩子的兴趣，当你的孩子有了兴趣时，学习才会有效。
而孩子天性喜欢玩，在玩中教育将会收到更好的效果。
让孩子在玩乐中释放了天性，学习更快乐!二、赏识教育在对小卡尔的教育中，卡尔威特最常说的一句话就是“你是非常聪明的，非常好的孩子”。
卡尔威特提出不要随便表扬孩子和绝不过多地表扬。
表扬对于小学教师来说是日常教育教学工作中行之有效的手段。
他说：“孩子信心的源泉是父母的夸奖，‘夸’不仅仅表明了父母的信心，同时也让孩子鼓足勇气”。
表扬让孩子在舒展的状态下学习效率可以成倍的提高，孩子可以快乐地成长。
《卡尔威特的教育》读书笔记
《卡尔威特的教育》读书笔记卡尔威特的教育方法成功地培养出了许多优秀的孩子。
那么读完此书，你会如何写笔记呢?下面是店铺为你精心整理的《卡尔威特的教育》读书笔记，希望你喜欢。
《卡尔威特的教育》读书笔记篇一据说“这是一本中外史上的奇书，从问世至今，凡是有幸读到此书，并按书中的方法去做的父母，都能成功培养出极其优秀的孩子。
书中说：卡尔.威特是19世纪德国一个著名的天才，9岁就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六国语言;并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学，9岁是进入哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授;23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。
与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔.威特一生都在德国著名的大学里授学，在有口皆碑的赞许声中，一直讲到1883年逝世为止。
”卡尔.威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超――恰恰相反，他出生就被认为是个有些痴呆的婴儿。
当时就连卡尔的母亲都绝望地说：“这样的傻孩子教也只是白费力气罢了。
”但卡尔的父亲没有绝望，他为孩子制定出周密而严格的教育方法。
卡尔的成功全赖他父亲教育有方。
这本书中的一些教育方法是科学可取的。
比如：教育孩子敏锐观察、培养孩子的善行和良好的行为习惯、尊重孩子。
卡尔的父亲认为对孩子最重要的是教育而不是天赋。
所以他从孩子出生那天就开始教育。
从孩子15天大就开始向他灌输词汇，从卡尔两岁就教他认字。
卡尔五、六岁已能记住3万多词汇。
还在两三年内带卡尔周游全国，参观无数的古堡、宫殿、园林等。
每次参观前让卡尔阅读大量相关的书籍，参观后将所看到的一切写出来。
其中还有一点值得我们年轻的父母学习借鉴。
就是卡尔的父亲在培养他绘画、钢琴、小提琴、音乐等方面的兴趣不是为了想在人前炫耀，他只是想让儿子能够成为接近完美的人，只是想让他的一生充满情趣和幸福中度过，仅此而已。
《卡尔威特的教育》读后感
《卡尔威特的教育》读后感《卡尔威特的教育》读后感5篇细细品味一本名著后，大家一定都收获不少，何不静下心来写写读后感呢？可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的《卡尔威特的教育》读后感，欢迎大家分享。
《卡尔威特的教育》读后感1《卡尔·威特的教育》一书确实是一本育人宝典，正如有人所说：“凡是有幸读到此书并照书中方法去做的父母，都能成功地培养出极其优秀的孩子。
”书中的教育思想和教育方法其实我也都有认识，但是让我吃惊的是，老卡尔维特仔细而彻底地贯彻了他的教育理想，一坚持就是十几年甚至更长的时间，这需要多大的毅力，这是常人所难以做到的'。
这也使我想到了大家所熟知的一个故事：开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。
”“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。
这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
尽管这本书讲的是老卡尔·威特教育儿子的方法。
但是，对我们教师来说也是有很大帮助的，因为孩子的大部分时光都在学校里度过，我们既然选择了这份职业，就有责任让我们的每一个孩子都得到全面的发展。
有责任来帮助家长教育好我们的孩子。
阅读了《卡尔威特的教育》，我更加明确了在教学和教育中应该如何去做。
我想在以后工作中，我将所学的科学方法更加高效的应用于工作中去。
《卡尔威特的教育》读后感2看完了《卡尔·威特的教育》，我禁不住要写些什么。
威特先生用自己的亲身体会，向我们展示了其子卡尔成才的全过程。
《卡尔.威特的教育》读书笔记(精选多篇)
《卡尔.威特的教育》读书笔记(精选多篇)目录第一篇：《卡尔.威特的教育》读书笔记第二篇：《卡尔威特的教育》读书笔记第三篇：《卡尔威特的教育》读书笔记第四篇：《卡尔·威特的教育》读书笔记第五篇：幼儿教育卡尔威特个人读书笔记更多相关范文正文第一篇：《卡尔.威特的教育》读书条记作为妈妈和老师，我对儿童教育方面的书籍不停是更为存眷一些。
一次在新华书店里，发明的这本书。
《卡尔.威特的教育》真的是一本好书，这是一本关于幼儿教育方面的册本，是一部有有着很长的汗青的经典教诲册本。
由于是西席，所以我带着疑问的眼光读完老卡尔写的育儿履历，卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。
对当代的小学教诲，仍有许多地方能够鉴戒。
素质教诲很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上便是如许应用的。
以素质教育的非智力因素打下基础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的乐成法门。
教育孩子要有准确的要领，要培养孩子的生活自理和精良的行为习惯，要开辟孩子的智力，引导孩子对四周事物的兴趣，养成勤于思考、善于思索的风俗。
培养孩子发现问题、解决问题的本领，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为老师和怙恃，我们大概什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步调显现在孩子眼前。
明确告诉孩子你不懂或不清晰，但能够一起查书，上彀大概请专家。
在引导孩子查书找资料、向别人讨教的历程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。
要养成孩子的好风俗。
专心致志的习惯——学习必须专心致志才华有好的效果。
学语文时就只思量语文，学数学时就用心于数学，要是在学习时想着玩，玩时又担心学习跟不上，不克不及埋头一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不外是装装样子罢了，只是一种对自己和别人的一种诱骗。
学习任何学科也是一样，只有全心全意才华学好。
敏捷灵巧的习惯——一部分学不拖到末了就不想做，久而久之，这些学生作业不停迟交，甚至不交，实在这些学生不明确，敏捷完成作业之后，多余的时间可以做本身喜好做的事，发展本身的兴趣。
卡尔威特的教育读书笔记
卡尔威特的教育读书笔记从出生那天就开始教育3岁以前是“硬灌”时期：婴儿对多次重复的事物不会厌烦，婴儿依靠动物的直感，具有在一瞬间掌握整体的模式识别能力，是成人远远所不能及的。
他的大脑还处于一个白纸状态，无法像成人那样进行分析判断，因此，可以说他具有一种不需要理解或俯的吸收能力。
给3岁以前的模式时期“硬灌”些什么呢？大致是两方面的内容：一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式；另一方面则是输入人生的基本准则和态度。
一、吃孩子爱吃的食物才是最好的食物：出生头半个月，坚持定时给他喂奶，喂水，使他的生物钟一开始就形成规律。
直到他能吃饭后，两顿饭之间仍然只喝水不许吃别的，免得他的胃老是得不到休息，血液也老是在胃部工作而不是集中在大脑。
四个月时：在吃母乳前，先给他点蜜柑汁后来又添加香蕉泥、苹果泥、胡萝卜泥、青菜粥等。
再过一段时间，开始给他喂汤，吃煮熟的鸡蛋、马铃薯等。
卡尔威特的父亲非常赞同“人的性格取决于食物”。
选择不同的食物，就能使孩子形成不同的性格。
多吃胡萝卜，牙齿和皮肤就会美丽；吃马铃薯就能提高孩子的推理能力；吃菜豆就能发展孩子的美术兴趣；吃洋白菜和花菜会使孩子思想简单，成为平凡的人；吃青豆易形成轻率的性格。
因此他认为，可以让厌恶数学的的孩子多吃马铃薯，让缺乏美术兴趣的孩子多吃菜豆，没有常性的孩子禁食豌豆，粗暴的孩子禁食洋白菜。
二、环境保持婴儿健康的心情：健康始于婴儿期。
愉快是健康的关键。
先把婴儿周围的环境布置好。
天气晴朗时，把婴儿带到田野里，让他眺望绿色的原野，呼吸新鲜的空气。
婴儿睡觉时，决不能像布娃娃那样把他裹得紧紧的。
从两、三周时开始，让他开始进行运动。
让他在光滑的木棍上作悬垂运动。
或者让孩子抓住大人的手指，由于婴儿与生俱来的“把握反射”，他就像吊单杠一样用力拉起自己的上身。
等到两个月大反射消失时，他的胳膊已经练得相当有力，为提前进行搬迁训练创造了条件。
三、洗澡培养孩子喜欢洗澡的天性。
《卡尔威特的教育》读书笔记
《卡尔威特的教育》读书笔记
1. 卡尔威特的教育是一种心灵教育，强调个人内在精神力量的培养和发展。
2. 卡尔威特认为，教育应该关注学生的整体发展，而不是只关注知识的传授，标准化考试的结果也不能成为衡量成功的唯一标准。
3. 卡尔威特主张将课程分为七个领域：自然科学、社会科学、桥梁学科、创造性表达、人际关系、身体运动和灵性发展。
4. 在卡尔威特的教育中，教师应该充当导师和合作者的角色，而不是简单的知识传授者。
5. 卡尔威特强调学生的参与和自主学习，认为这是建立有效学习的关键。
6. 卡尔威特的教育都包含有内省和独立思考的元素，鼓励学生发现自己的激情并将其转化为个人使命。
7. 总之，卡尔威特的教育是一种综合性的教育，旨在培养内在的意识和创造力，并为学生的未来成功打下基础。
卡尔威特的教育读书笔记(一)
卡尔威特的教育读书笔记(一)教育读书笔记卡尔威特的教育理念•人的本质是自由、平等和理性•教育应该符合学生的自然发展，而不是强加于他们•教育应该注重学生的全面发展，而不是单一的学科训练卡尔威特的教育方法•建立和谐的师生关系，让学生在尊重和信任中学习•利用学生自己的兴趣、经验和思想，激发他们的求知欲•给予学生足够的自由和空间，让他们自主学习和思考认识和应用卡尔威特的教育理念•尊重学生的个性，激励学生的积极性•培养学生的独立思考和创造能力•关注学生的发展，注重培养学生的素质•不仅注重学生的学科知识，也要注重学生的人文素养卡尔威特的教育思想对教师的启示•作为教师，应该认识到学生的自由、平等和理性，注重学生的发展，帮助学生实现自我•建立和谐的师生关系，注重和学生之间的平等沟通和尊重•要创设优良的教育环境，让学生有充足的时间和空间发挥自己的想象力和创造力总结•卡尔威特的教育理念和方法指导着教育工作者进行有史以来最具有个性化的教育。
学生的自由和独立不被侵犯，而学习则以他们的自然发展为基础。
•教育的目标是全面的、有意义的、自我完善的学生，而不仅仅是传授知识和技能的机器。
•教育应该注重学生的终身发展，而不是只关注当前的知识掌握水平。
•教育应该注重学生的人际关系和社会责任感，帮助学生成为具有社会和人文素养的人。
•教育不应该局限在课堂内部，应该注重学生的生活体验和学习环境。
结语卡尔威特的教育思想对于教育工作者来说具有重要的启示作用。
我们应当以学生为本，注重他们的自由、平等和理性，创设优良的教育环境，帮助他们实现自我，成为具有创造性、人文素养和社会责任的人。
同时，我们也应该不断反思和完善自己的教育理念和方法，为学生提供更好的教育。
卡尔威特的教育全书读后感范本（二篇）
卡尔威特的教育全书读后感范本《卡尔威特的教育全书》是德国哲学家卡尔威特创作的一部重要著作，全书详尽地阐述了他对教育的理论与实践。
阅读完这本书，我不禁为卡尔威特深邃的思想和对教育的独到见解所折服。
下面是我的读后感。
卡尔威特认为，教育的目的是培养人的全面发展，使其成为具有自由意志、自觉行动能力的真正的人。
他主张将教育的重点放在个体的成长和自主发展上，呼吁教育应该为学生创造一个适宜的环境，激发他们的独立思考和自我实现的潜力。
这与传统教育注重知识灌输、成绩为导向的模式形成了鲜明对比。
在全书中，卡尔威特充分阐述了他的教育理论，并提出了一系列具体的教育实践方法。
他强调孩子的个体差异性，主张教育者要因材施教，全面关注学生的特长和兴趣。
他还强调将教育与生活联系起来，使学生在实践中学习，通过体验和亲身经历来获取知识和培养能力。
此外，卡尔威特还强调教育的社会性，倡导教育者应该培养学生的社会责任感和合作精神，使其成为社会的积极参与者。
阅读卡尔威特的教育全书给我留下了深刻的印象。
首先，他的教育理论及实践方法充满人性关怀和对个体发展的尊重。
他强调教育要从孩子的实际情况出发，关注他们的需求和潜力，而不是对他们进行一刀切的评价和要求。
这激发了我对于教育者应该怎样对待每个学生的思考。
其次，卡尔威特的教育理论对于我认识教育的根本意义起到了深刻的启示。
教育不仅仅是为了获取知识和技能，更重要的是培养学生的自主性、创造性和社会责任感。
教育的核心应该是人的发展，而不是单一的成绩评价和应试教育。
这一观点对于我个人的教育理念产生了巨大的影响。
最后，卡尔威特的教育全书给我提供了一种新的思考角度。
在当今高度竞争的社会中，如何培养学生的创造性思维和解决问题的能力成为了教育者必须面对的问题。
卡尔威特提供的一系列教育实践方法，如开展实际体验、培养合作能力等，对我寻找解决这些问题的方法提供了一些新的思路。
总之，《卡尔威特的教育全书》是一本充满智慧和启示的著作，对于教育者和教育研究者来说具有重要的参考价值。
卡尔威特的教育读书笔记
卡尔·威特的教育卡尔·威特的教育读书笔记第一章：更多的爱留给孩子良好的早期教育应该在孩子还没有出生时就开始,所以给孩子找对好父母——提升自我修养很重要;一个健康、勇敢、坚强、善良、优秀的母亲,是孩子健康优秀成长必不可少的条件——好老婆de 自我修养牵涉到孩子的正常成长,夫妇都必须努力克制自己,不要有过激以及有害的行为——还好我不抽烟哈哈哈;锻炼、亲近自然,让孩子拥有自然地胸襟怀孕女人最希望得到的就是丈夫的体贴和关怀,她的情绪将直接影响到腹中胎儿的情绪——怀孕的夫人是公主,一点儿都没错;母亲的工作无人可替,母亲不但要注重孩子身体上的健康,更要注意孩子美德的培养,合格的母亲要教导孩子如何去爱;——母亲的伟大之处;第二章：环境的不同造就了天下与蠢材合理的后天教育能将孩子的才能完全发挥出来,天赋来源于父母的基因和自我完善——优生优教都很重要;急功近利的教育只会毁掉孩子,父母应该让孩子在幸福、自由、快乐、与大自然为伴的环境中自然地、健康的、全面的成长——童年没有玩过泥巴、捉过蛐蛐还真是凄惨啊一个人具有什么样的品行和气质、和这个人幼年时期受到的教育有密切的关系,幼儿教育一定要尽早——直接从胎教开始总不会晚了吧;教育的目标是发掘孩子身上的潜能,这种教育要很早就开始深入、细致、有效、合理的开发和诱导孩子的自由天性——潜能——果然应该和孩子一起玩泥巴;孩子潜能打发挥是递减的,越早教育,潜能发挥越多；反之越少——幼教真是一个责任巨大的词啊小孩三岁前并不存在理解判断能力,但有很强的整体事物的瞬间直感,所以这个时期也是婴儿的“强灌”时期,及模式教育时期;灌输的内容为：一是反复灌输语言、音乐、文字和图形等奠定智力的大脑活动基础的模式；二是教育孩子如何做人和对待人生的态度——总感觉三岁后才都是强灌啊第三章：我抓住了儿子智力发展的最佳时期父母教育孩子最快最好的方式,就是建立一种牢固的感情关系,让婴儿在他需要你的时候感受到你对他的关心和爱抚孩子的饮食,在他出生后前半个月采取严格的定时定量制,努力使他的生物钟一开始就形成规律;在两顿之间只喝一点儿水而不许吃东西,避免血液老是集中在胃部工作而不能充分供给给大脑,也避免胃得不到休息而患上肠胃疾病;就算是肚子饿没到时间也不许吃东西,不然会养成依赖事物的习惯;——婴儿饮食学问博大精深啊健康的精神寓于健康的身体,不要过分担忧孩子,在做好准备之后,让孩子自由的玩耍;身体团锻炼可以根据孩子的喜好来制定,比如孩子抓大人的手指来垂吊;生活细节也必不可胜,要让孩子在很小就懂得良好的生活习惯为何物;——这就是身心共同发展不是孩子一哭就要去关心他,孩子希望得到重视,但哭泣只是在祈求别人的重视;在一次次哭闹钟,让孩子明白,光靠哭泣和哀求是办不到的;想要在别人不理睬是得到快乐,就得自己努力;——哭吧哭吧我是不会管你的;训练孩子从五官开始,首先是听力,胎儿就开始发展听力了,所以怀孕时期,听听优美的音乐,出生后,给宝宝反复朗诵诗歌、阅读优美的有教育意义的书;视力训练开始于孩子出生两三星期,在家里布置颜色丰富的家具玩具图画,并不断教孩子认识颜色;为了保持味觉敏感性,该孩子清淡的事物;在有一定的探索能力后,还是培养孩子的观察能力,记忆能力——去观察自然是不错的方法;手的训练也很重要,给孩子手里塞些东西,能减少很多坏习惯——孩子的游戏小屋;让孩子做自己喜欢做的事,是培养孩子最好的手段;语言训练得到最佳时期是三岁前——所以快快的教孩子叫爸爸吧教导孩子发音一定要标准,两岁左右的孩子能发出准确的读音了——要不要考普通话二甲呢训练孩子的三的潜能：记忆力、创造力、想象力——听孩子讲故事了;第四章：正确教育孩子的方法兴趣是教育孩子治好的方法,游戏教育——这下必须的脑洞大开了,想想怎么设计游戏吧;学外语,从易到难,先听、在会做、用不同的语言读一个词语十二语言的早上好、用不懂语言读同一本书、用不同的语言交流、让孩子制作词源和派生词表——中文—日语—韩语—英语找一个全球导游当对象得了等到孩子开始模仿写字是,就教孩子写字,要鼓励孩子,满足孩子为了写字提出的要求,让孩子开始写日记,父母也要写育儿日记,记录孩子的点点滴滴——爸爸,我要铅笔好;爸爸,我要钢笔好;爸爸,我要毛笔好;爸爸,我要排笔......美的教育：日听一曲、日诵一首、日作一画——全才父亲养成日记激起孩子的兴趣,引导他提出问题、解决问题——引导孩子去大自然吧,然后你就知道什么叫做痛苦了;因为你压根都不知道路边的野花叫什么名字,哈哈哈哈积极回答孩子的一切问题,主要孩子能不能理解怒的答案；如果不懂,就如实回答,并和孩子一起解决——爸爸,我是怎么来的.......额这是个很难的问题,咋们从人类起源说起吧学数学,用游戏——宝宝,你和爸爸各有3个苹果,你给爸爸一个,宝宝和爸爸各有几个苹果呢55555,宝宝不要给爸爸苹果,宝宝要给妈妈.........额生活实践比啃书更有效,将游戏、学习融入生活之中——宝宝,来和爸爸比一比,谁先找到鹦鹉好不好第五章：教儿子知道世界的真相告诉孩子世界的真相,培养孩子辨别和判断的能力让孩子知道恶,才会懂得善——宝宝,你要小心陌生人,他们有可能是坏人哦哪些是坏人呢爸爸妈妈不在场,就带宝宝去玩的、给宝宝吃的,都不要答应哦第六章：教给孩子另一种智慧教孩子成为聪明的、正直诚实的、灵活变通的人——爸爸爸爸,我悄悄告诉你个事啊你刚刚忘了把裤子的拉链拉上了;额教育孩子要真诚的表露自己的感谢之情,然孩子明白人情世故——丽丽,谢谢你,你帮我打扫卫生,下次我帮你吧教导孩子如何应对现实生活——爸爸,我在的商店帮他打工;他给宝宝钱了吗没有;让他给钱,不然就不去了教导孩子尊重赞扬他人——丽丽,你做的饼干真好吃;真的吗下次我还给你做;第七章：我的教育理念是全面,不是神童父母是孩子的引路人,而不是保护神——宝宝摔倒了,要自己站起来哦,这样才是男子汗可是爸爸,宝宝是女孩子额娇惯和溺爱是孩子独立自主最大的天敌,要让孩子学会在尊重他人的基础上自力更生,有自我判断和解决问题的能力,就必须早掉训练他们脱离父母的意识,要叫他们知道克制自己、为自己的行为负责;这些都是父母该做的事——老公,孩子又哭了;没关系,他饿了会自己做吃的的......教孩子学会爱与被爱——爸爸,这个小猫好可怜,它都流血了;宝宝可以去帮助它,但宝宝要自己照顾它哦一个人的性格形成取决于幼年时期所奠定的基础,最初几年的生活习惯、家庭环境、父母态度都是孩子形成某一类性格的关键因素,这些因素往往起着决定性的作用——爸爸,你在看什么我在看宝宝身心发展是不是健康;;让孩子全面发展——宝宝,你要成为对什么有贡献的人,懂吗什么是有贡献的人就是......就是......就是邓小平爷爷那样的人;第八章：良好品行从小形成对孩子的教育要从小展开,从严而治——宝宝,吃饭的时候不能扔筷子,不然就不能吃饭了55555哭也不给吃饭;大多数孩子之所以撒慌,是抱着逃脱责任和害怕责难的心理,他们认为承认事实可能带来可怕的后果;针对这种情况,父母要谨慎的了解孩子的心理变化,弄清他们撒谎的原因,然后以理服人,然他们有承认并且改正作物的勇气和信心——宝宝,地上的水是你弄得吗不是;宝宝,爸爸妈妈不喜欢撒谎的孩子,你能告诉爸爸实话吗那个,是我不小心弄掉的;没关系,我们一起来打扫干净吧孩子小并不是做错事的理由,一味地纵容只会有跟坏的后果,对坏习惯,要讲清道理或者加以惩罚——宝宝今天偷吃了糖,那么这个星期就不带宝宝去丽丽家玩了;;责任意识始于家庭,让孩子做力所能及的家务,回应孩子的关心,培养孩子的责任意识——宝宝,我们来分配一下任务,周一三五七宝宝扫地,二四六爸爸扫地;为什么宝宝要多扫一天因为宝宝是有能力的人,是能帮助爸爸妈妈的人啊父母行为永远是孩子消防的模样,言行一致、赏罚分明的父母,会对孩子产生积极的影响;实现制定的秩序,父母和孩子都要准守;惩罚孩子前,要说明理由,父母犯错,也要接受惩罚——爸爸,你今天起来晚了,所以没有早饭吃了老婆：哎呀,老公,你可要做好榜样哦第九章：摒弃对孩子有害的教育方法父母的粗暴和专制会在孩子身上留下永不磨没的阴影,要在不伤害孩子自尊的前提下严格的教育孩子;遇到尴尬的场面,如孩子在公共场所指责别人的错误,要用委婉的方式提醒孩子自己的方式是错误的,因为他伤害了别人,而不是否定孩子的判断——爸爸,今天老师讲错了一道题,我该提醒他吗当然,不过你得在没有他人在场的饿时候悄悄地告诉他;为什么如果爸爸在你的朋友面前指责你的过错,你会开心吗在孩子遇到解不开的问题时,父母一定要及时给予帮助和解答,这样他才不会把问题憋在心中,片面的思考这个世界,从而得不到正确的理解——爸爸,你和妈妈睡觉,然后就有了我吗额......宝宝,这是个很复杂的问题,我们们解释给你听吧家庭吃饭适合孩子交流的好时机,尽量不要谈不开心的事——果然吃饭时开心的大笑然后呛着是必不可少的经历啊第十章：教儿子游戏和交朋友孩子容易受到空洞词汇,比如勇敢、高尚等的欺骗,因为他们还为具有辨别事物本质的能力;这就要求父母细心、耐心的开开导教育他们,不能让他们因为无知而受到伤害;让孩子尽量远离攻击性的游戏——宝宝,英雄要先保护好自己,才能保护好别人;;孩子交朋友时要注意孩子的变化,因为朋友间的竞争关系可能会产生不好的影响;父母是孩子最好的玩伴,对孩子的影响比同龄朋友更大;在与父母的玩耍中,通过积极地、灵性的模仿父母,体验父母的感觉,能让孩子更好地理解父母并获得安全感;父母不能用死规矩来研制孩子的玩耍,而是要根据孩子的适应能力和不同的个性来设计游戏方式——宝宝,今天跟着爸爸去看爸爸工作怎么样;;;让孩子远离坏小孩,做孩子交往的监护人——你在干嘛,老公;嘘,我就是看看宝宝是在和那些人一起玩的;哪儿不用偷偷摸摸吧额大自然是孩子最好的老师,玩具并不能该孩子带来好处;孩子给孩子的玩具要能够培养孩子的创造力、想象力,而不只是打发无聊时间和发泄不满的工具——当当当,宝宝,看爸爸给你的礼物,一座秘密的小花园哦和孩子一起游戏,交替扮演故事中的人物,让孩子体验不同的角色,鼓励引导孩子去思考游戏、生活中发生的事情——宝宝,今天我们开始扮演国王和将军的游戏,宝宝是相当国王,还是将军呢我要当公主;额.....将教育融入生活当中——宝宝,今天你带爸爸妈妈去动物园好吗第十一章：儿子需要夸赞和奖励自信心来源与父母适度的夸奖——宝宝画的爸爸妈妈真好看,你看他们多开心啊好奇心是孩子走向求知道路的天使,想象力是创造力的前提;对孩子的提问耐心解答,对孩子匪夷所思的想象加以赞赏——爸爸,我要画一只绿色的老虎;恩,那一定非常棒;;;允许孩子失败,让孩子明白失败并不可怕,只要勇于尝试,就会成功;孩子喜欢做的事,只要不伤害他人、危害社会,就放手让他去做;让孩子有行动上的勇气,再加以指导,孩子就会成功——宝宝想要做菜吧可是我怕做不好;没关系,开始也做不好菜,第一次做不好还有第二次,只要宝宝坚持努力学习,一定会做得和爸爸一样好吃;;;注意、夸奖资质好的行为,淡化孩子不良行为;夸奖的目的要具体清楚,不能似是而非,模棱两可;对于孩子习惯了得某一种获得夸奖的行为,要拉长夸奖的时间,以便让孩子在每一次夸奖中都获得喜悦——宝宝,今天你帮妈妈做了家务,让妈妈不那么辛苦,真是爸爸妈妈的贴心小棉袄,来给爸爸妈妈亲一个;;;;第十二章：对儿子进行美德教育鼓励但不强迫孩子行善,给孩子做一个“好事薄”,但要注意在“好事薄”上记下一些孩子做的不好的地方,在培养孩子行善的过程中不至于让孩子变得自大——宝宝今天做了一件好事,我们记在本子上；但宝宝今天也做了一件不好的事,所以我们也要记下来;;;教育孩子有意义的使用自己的东西,告诉孩子花钱的方法,通过正确的金钱观念教育,培养孩子正直、能干、善良的品行——宝宝,今天爸爸来教你如何成为理财小达人、、、给孩子讲明白道理,教孩子学会服从,让孩子明白这是在为他们好,他们就会自觉遵守；责备与强迫反而会起相反的作用;;;第十三章：儿子应该养成的几种习惯专心一致,用巧妙的方式引导孩子将注意力集中一处讲求效率,让孩子合理高效的利用每一点学习时间追求完美,让孩子对自己所做的是力达到完美——你看你画的画,和我们所见到的是一样的吗坚持不懈,从小开始培养,从站立、走路开始——来,宝宝,加油加油,在坚持一下,我们就到山顶了;第十四章：防止儿子骄傲的方法对孩子的表扬不要过多,也不要随意表扬孩子,制止别人对孩子的表扬——宝宝,你觉得自己很聪明了吗那你能告诉爸爸蚂蚁为什么要搬家,是怎么搬家的吗第十五章：不要给儿子的恶习创造条件仔细观察孩子的生活和情绪,尽量站在孩子的立场上看问题;孩子发脾气时,父母要冷静,找出孩子发脾气的原因,然后采取有效的应对措施;孩子要发脾气的时候,采取转移注意力的方式来时孩子平静;对孩子发脾气的行为要给予取消奖励的惩罚;对孩子的不良表现一定要就注意讲究方法,讲究时间场合,不能用大人的思想去考虑他们的情况;不在大庭广众之下教育孩子,不对孩子说过分的话——宝宝,今天你在别人家里发脾气,现在我们该好好谈一谈了不让孩子觉得自己的行为可以随心所欲、无从管教,也不让孩子觉得在做事时有什么不合理的限制;让孩子主动去认识自己的错误,不训斥讲大道理好得多;宝宝,今天你做了一件不好的事,你到自己的房间去想一想,看看自己做错了什么;;;;食物不应该成为一种奖励;第十六章：培养儿子的健康精神培养孩子的勇气,让孩子做自己能够做到的事——带孩子去探险吧不要代替孩子去做特呢不能做的事——从小就要自己睡觉、自己穿衣服让孩子明白一下道理：犯错误失败并不可怕,可怕的是没有尽自己最大的努力; 培养自控能力支持孩子的兴趣而不是替他们选着,让孩子坚持自己的兴趣不要给孩子讲述恐怖、迷信的东西——妈妈,爸爸又给我讲鬼故事吓人;什么,看我不好好教育一下他;;第十七章：对儿子进行人际关系教育与孩子沟通,学会倾听孩子的话很重要;进行家庭会议有助于孩子人际关系的发展——宝宝,今天发生了什么事,都给爸爸妈妈说说吧于是一个小时过去了和谐家庭：理解父母和孩子都要能够设身处地为对方着想、关心要用行动表现出来、宽容既看到别人的缺点,也要欣赏他们的优点、信任对自己他人都要有信心、尊重尊重孩子的权力、意见、选择;父母和孩子之间要建立互相配合、积极参与的平等关系——爸爸,我们去踏春吧哦,宝宝有没有做准备啊当然有了;那给爸爸妈妈说说吧让孩子知道傲慢的代价,让孩子了解人际交往的法则——爸爸,见到陌生人的时候是不是要严肃些才行为什么这么说呢这样才会有大人的感觉啊额第十八章：教育儿子成为多才而有感情的人艺术培养源于生活：家庭布置、花卉栽种、音乐会......——宝宝,今天我们将要体验一种伟大的艺术;是什么艺术,爸爸——京剧;爱心培养：宗教活动、豢养动物、爱护花草——般若波罗蜜卡尔·维特的教育心得体会最近详读了卡尔威特的教育一书,和预想中的相反,并没有因为陈琐乏味的内容而看的昏昏入睡,而是欢喜的沉浸于卡尔威特令人轻松愉快的词汇以及令人惊叹不已的教育理念之中;于是,仅仅用了一天不到的时间,我就把它看完了,这和我看一本故事情节丰富、写作诙谐的小说所用的时间差不多;可以说,这本书多我来说,不仅仅是一本教育领域的书,更像是一本记录生活、记录教育琐事的有趣的小说;我喜欢看小说,所以我把它看完了;我也看过其他的一些教育书籍,但说实话,他们太无聊了,纵然是耐着性子去看也是看不完的;因此多数的内容也记不清了,更不会耐心的做一些笔记,并产生如此多的感叹了;这本书看的时间很晚,是在快要上交作业的时候才看的,本来想网上找一些材料随便交了应付一下,但自己随手翻了一翻之后,变深陷入这美妙的世界当中了;好像自己便成为一位父亲,卡尔是自己的孩子,我使用书中的方法和孩子沟通,教导孩子世界的真理,这种感觉可真是让人愉快,让人不禁想到,教育自己的孩子、看他成才,是多美让人幸福的事情啊;但合上书,却又为卡尔威廉敬佩不已,一个清贫的父亲,是如何在面对所有困难的情况下坚持不懈,把卡尔培养成了一个健康全面的人;这对与多人来说,太难了;能够让一名父亲如此坚守,大概也只有爱了;想到此处,便不禁感慨,做一名父亲母亲可真是不容易的啊而我,将来能成为一名合格的父亲吗我并不是在埋怨自己所受到的教育,我很爱我的父亲;但却也总做不到如卡尔父子一般,总会有些遗憾;常常以来,我都会抱怨自己的父亲,如果他对我的教育更民主合理一点,也许我就于现在不一般的好了;我还会记得高中自己想要学画,却被父亲严厉的拒接的场景,那是的心情还没有忘却;我从小就很怕父亲,大概是因为他属老虎的缘故吧,因此我有很严重的权威恐惧症和社交恐惧症,前者源于我对父亲的恐惧,后者大概是人际交往发育障碍所导致的;因此,看这本书的时候我有很深的感悟;我记得小时候被父亲打,打的很厉害,自己怎么被打、挨打的原因、有多痛都还记得很清楚;后面到城里上学,离开了家,父亲也要出外打工,母亲也在上五六年级的时候出去打工了;这时候,父亲就没打过我了;小学初中有6年的时间是爷爷在管教我们,爷爷经历过文革,被当地主子女批斗过,再加上爷爷的爸爸去的很早;所以,爷爷不太会围在我和弟弟身边,然后放学回家做作业看爷爷打牌,是我和弟弟每天都做的事,于是,我就看会打麻将和下棋了,只是自己都没咋玩过,技术很差是了;大学后,爷爷给我讲了一些文革发生的事,讲了一下那个连照片都没留下一张的牛逼的祖祖;这时候会想,要是他没有死那么早该多好啊小时候,爷爷和父亲都是很专制的人,不许这个不许那个;所有他们认为有危险的事,都没让我和弟弟做;所以虽然我是在农村长大的孩子,可却很少做过农活儿,也没爬过数,下过河;所以有时候我挺羡慕表弟的,虽然成绩不好,却也没有一直呆在家里;我已经不记得父亲让我第一次做农活的感受了,但一定是抗拒的、埋怨的;所以说,我即抱怨过父亲不让我做农活,也抱怨父亲让我做那些自己抗拒的农活抓粪;所以有时候说自己是农村长大的孩子,还真是会心虚,毕竟作为农村孩子的乐趣,也就只有不危险的那几样了,看蚂蚁是我能记得的最开心的事情了;对于家人,我很少说自己的感受、想法,因为那都是幼稚的、不成熟的;我实在不是一个外向的人,虽然在班级显示的很活泼,但出了这个圈子,就什么人都不认识了,不愿也不敢认识;这里要感谢我的朋友们,没有他们引针搭线,还真是不知道咋办才好;爷爷对我的交友管得很严,怕我学坏,所以我基本上从来不主动交朋友;上了高中几年了,我记不住一些同学的名字,若不是因为担任了班委,这些时必须的,可能有些人我永远不知道名字吧而现在,这些同学,也都忘得差不多了;我是个很感性的人,也是个很薄情寡义的人;对于自己的朋友,我几乎从来都不主动联系他们,我不知道该和他们聊些什么,更因为等人回信的感受太伤心了;有时候,想起了自己的好朋友,便在心里感伤一会儿,也就算完了;和弟弟不一样,虽然他的脾气比我暴躁一点儿,但他对朋友的态度比我好,对家人也是;他每周都会给家里联系,问候爸妈、爷爷奶奶;我不是,我常常忘记给家里给父母打,因为听着父母、爷爷奶奶的唠叨,感觉自己挺有罪的;我清楚地知道他们爱我,但我不是很能感受到,我不知道该怎样说了,那种感觉;我从来不是一个坚强的人,我害怕很多事；我又是一个冷漠的人,对一切都不关心,包括自己;我想做,想做很多事,但我永远不想行动,我动不起来,我像是被锁在原地的大象,我知道自己该干什么、要去干什么才行,但我就是动不起来;有时候,想要改变真的很难;所以我常常不去想,冷漠的不去关心那些事情,考三笔、四级、学车......看着大家都拿到了自己想要的证书,我自己却无动于衷;我并不讨厌学习,小学初高中,我从来没有厌恶过学习,英语除外;但上了大学之后,我迷茫了,不知道自己该干什么是种特别的情景,每个人都有自己的感受;我想写小说,也想了一些故事,但当自己写起来后,就有放弃了;我为自己找了许多理由,文笔太差、知识太少、阅历太浅......纵然我是那么喜欢自己创造的世界,但还是把它交给弟弟去打理了;别人能轻松地改变我的想法,却又对我的固执懊恼不已;我不太是一个有主见的人,但对于自己想要做的事有抱有苛刻的要求;我参加了一次排剧,说实话有时候并不开心,尽管大多时候都是愉悦的;我是个吹毛求疵的恶人,但时间确实不够用;我讨厌敷衍应付的完成自己想做的事,又敷衍着做完自己该做的事;内向的人都渴望交朋友,这确实如此;但我却很少参加朋友间的聚会去巩固友谊;我讨厌ktv嘈杂的氛围,越是开心就越显得孤独;谁真正走进过我的内心,和朋友交心的谈话虽然是真实的,但他依然在房子外面;我并不是想拒绝,也是不知道该如何开门;回想起来,小时候自己还是个活泼,会和同学打架的小孩,如今如何变成这样,记忆却太过模糊了;写这么多,并不是要抱怨父母没有给我足够多的爱,只是伤心自己无法体会到这些爱;。
《卡尔·威特的教育》读书笔记
《卡尔·威特的教育》读书笔记《卡尔·威特的教育》读书笔记当品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。
那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是店铺帮大家整理的《卡尔·威特的教育》读书笔记，欢迎大家分享。
从《卡尔·威特的教育》这本书中，我聆听到了一位慈父娓娓道来的育儿故事，找到了一个非常成功的教育孩子的方法。
卡尔·威特的父亲有一个基本的教育理念：那就是孩子的教育应该从学前抓起。
我们传统的教育理论是把孩子的正式教育推迟到“上学的年龄”。
等到孩子上学之后，我们又急于把许多的东西灌输给孩子，于是，过多的学习不仅剥夺了孩子快乐的童年，而且还给孩子造成了身心上的伤害。
如果家长忽视了孩子早期智力的培养和开发，将会给自己的孩子造成一生的智力缺陷。
科学的教育观念应该是，孩子的家庭教育开始得愈早，孩子的身心方面今后就发展得愈好。
我们总是强调不要过早地对孩子的心灵施加压力，不要过早地限制孩子智力的发育。
其实这是一种极大的误解。
孩子需要父母的正确引导需要尽早的智力开发。
只要我们从两岁或三岁开始就注意培养孩子的知识兴趣，让他们的大脑得到不断的锻炼，就像他们的其他身体器官在平时得到锻炼一样，他们就会从早期的知识活动中得到一种快乐。
当身心都得到了同步的`发展之后，这样的孩子往往会表现得非常快乐和健康。
事实上，卡尔·威特的父亲早就在推行这样的科学新发现了。
在传统教育学理论统治着整个学校教育活动的时候，这位谦恭的德国乡村牧师就对自己的儿子进行了卓有成效的早期教育。
在我们今天逐渐认识到家庭教育必须先于学校教育，而且是学校教育的重要补充的前提下，老威特的教育实验自然就引起了世人的关注。
这本书为所有的父母提供了一个很好的家庭早期教育。
当然，我们不能放弃工作，把时间全部花在孩子的早期家庭教育方面。
不过我们做父母的只要让家庭生活愉快和睦，注意引导孩子的兴趣和行为，就可以使孩子在智力上和道德上健康成长。
《卡尔·威特的教育》读后感(2篇)
《卡尔·威特的教育》读后感读完《卡尔·威特的教育》这本书，我对教育有了更加全面和深入的理解。
首先，书中强调了教育的目的是培养人的自主性和创造力。
威特认为，教育不应该仅仅是传授知识和技能，而更重要的是培养学生的能力和品质，使他们具备自主思考和创造的能力。
他强调，教育应该鼓励学生主动参与学习，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
其次，威特提出了一种以学生为中心的教育模式。
书中指出，教育应该根据学生的个性和需求来设计教学内容和教学方法。
他提倡教师要尊重学生的个性差异，鼓励学生自主学习和思考，帮助他们发展自己的潜力。
这种以学生为中心的教育模式可以更好地培养学生的创造力和自主性，使他们能够适应社会的变化和不断学习和成长。
最后，书中还介绍了一些具体的教育实践方法。
威特提出了一种基于实践和体验的教学模式，通过实际操作和体验来促进学生的学习和发展。
他强调，教育应该与生活实际相结合，注重培养学生的实际操作和解决问题的能力。
通过阅读《卡尔·威特的教育》，我深刻认识到教育的目的是培养学生的自主性和创造力，而不仅仅是传授知识和技能。
同时，我也学到了一些实际的教育方法，如以学生为中心，注重实践和体验等。
这些观点和方法对我以后从事教育工作将产生积极的影响。
《卡尔·威特的教育》读后感（二）作品《卡尔、威特的教育》讲述了卡尔威特在教育方面的独特观点和实践经验。
通过作者的叙述，我对教育有了更深层次的思考和认识。
在这本书中，卡尔威特强调了个体教育的重要性。
他认为每个学生都是独特的个体，每个学生都有着不同的需求和潜能。
因此，教育应该基于个体的需求，注重培养学生的个性和特长。
这与传统的教育模式有所不同，传统教育往往以群体为单位进行教学，忽视了每个学生的个别差异。
卡尔威特还提出了以学生为中心的教学方法。
传统的教学往往是老师在讲、学生在听，而卡尔威特主张老师和学生应该共同参与到教学过程中，学生不再是被动接受知识的对象，而是主动参与并发展自己的思维能力和创造力。
《卡尔·威特的教育》读后感3篇
《卡尔·威特的教育》读后感3篇一次在新华书店里，发现的这本书。
《卡尔。
威特的教育》真的是一本好书，这是一本关于幼儿教育方面的书籍，是一部有有着很长的历史的经典教育书籍。
因为是教师，所以我带着疑问憨伐封和莩古凤汰脯咯的眼光读完老卡尔写的育儿经验，卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。
对现代的小学教育，仍有很多地方可以借鉴。
素质教育很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上就是这样应用的。
以素质教育的非智力因素打下基础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的成功秘诀。
教育孩子要有正确的方法，要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯。
培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向某提问，作为老师和父母，我们可能什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前。
明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一起查书，上网或者请专家。
在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心，读后感《教育孩子书籍读后感》。
要养成孩子的好习惯。
专心致志的习惯——学习必须专心致志才能有好的结果。
学语文时就只考虑语文，学数学时就专心于数学，如果在学习时想着玩，玩时又担心学习跟不上，不能用心一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不过是装装样子而已，只是一种对自己和别人的一种欺骗。
学习任何学科也是一样，只有专心致志才能学好。
敏捷灵巧的习惯——一部分学不拖到最后就不想做，久而久之，这些学生作业一直迟交，甚至不交，其实这些学生不明白，迅速完成作业之后，多余的时间可以做自己喜欢做的事，发展自己的爱好。
如果不养成敏捷，灵巧的习惯，能做的事就更少了！坚持不懈的习惯——在学习上会有很多难以预料的困难，但是只要有恒心，只要能够坚持，那么一切困难都会迎刃而解。
《卡尔威特的教育》读后感
《卡尔威特的教育》读后感《卡尔威特的教育》读后感1读完《卡尔。
威特的教育》，书中的一条思想主线令我印象深刻："对于孩子，最重要的是教育而不是天赋。
"对于我和家长来说，五月的降生犹如生命的馈赠，结婚7年来，我们从未想过有一个孩子的生活会是怎样，可当意外从天而降，我们手足无措，受宠若惊，反反复复的确认检查结果，最终以化验单的结论平复了两人的惊喜。
孕期的我们才开始普及为人父母该了解的知识，从怎么做到怎么吃再到怎么教，那时才慢慢发现养育孩子的工程是如此巨大，教育孩子的知识更是如此浩瀚，对于儿童教育的我们都是初学者，育儿能力和常识几乎为零，于是开始关注各类育儿宝典，就同如饥似渴的人每天徜徉在书海中寻觅成长秘籍。
因为内心我们是多么希望五月将来能有健康的身心、高尚的品格和坚韧的意志，更希望在教育五月的过程中，我们能和他一起成长，见证他的快乐，成全他的美好人生，于我们而言也是毕生所愿。
在阅读第一本关于育儿教育类书籍后，引发无数思考。
有人说：孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获;播上行为的种子，就能获得习惯的收获;播上习惯的种子，就能获得品德的`收获;播上品德的种子，就能获得命运的收获。
这就不难看出后天教育对孩子的影响有多重要。
《卡尔。
威特的教育》这本书主要讲卡尔。
威特夫妇多年无子，年轻时夭折了一个孩子，直到52岁又喜得一子，取名卡尔。
威特，结果发现小卡尔是个先天不足的孩子，且智力明显低于正常孩子，即使这样，卡尔夫妇仍然没有放弃小卡尔，并结合小卡尔的自身情况定制了系统的教育方法，并通过后天不断努力，把小卡尔培养成了惊世天才，8岁精通6国语言，精通化学、物理学、植物学和动物学等多个学科。
数学是最擅长的学科，9岁考入莱比锡大学，10岁入读哥根廷大学，12岁发表了关于螺旋线的论文，13岁出版了《三角术》;14岁获得哲学博士学位。
人们都会认为天才的童年一定是压力巨大且没有童趣的，可事实上，见过小卡尔的人都特别赞赏小卡尔的品德，在小卡尔身上让人们惊叹的远远不止学习成绩，小卡尔的学习能力，思想品德，自控能力，习惯行为等方面都表现出特别卓越的品质。
《卡尔·威特的教育》学习笔记
《卡尔·威特的教育》读书笔记（张月石）一、该书的主要内容：《卡尔·威特的教育》叙述了老卡尔·威特博士对其儿子小卡尔从胎儿直至走入社会这长段时间的教育情况。
卡尔·威特博士既作为一位普通的牧师，又有教育家般得教育学说，而且在教育经验上某些方面还超越了一般的教育家。
卡尔·威特博士历尽了大部分的精力对儿子进行精心教育，终于小卡尔培养了闻名德国的博士。
二、卡尔·威特的教育理想他要将卡尔培养成为一位德、智、体、美等全面得人才，能让卡尔幸福一生。
三、卡尔·威特的教育思想的特点：1、卡尔·威特作为一位普通的牧师，学识却十分渊博。
2、卡尔·威特主要从心里学的角度培养儿子多方面的能力。
3、卡尔·威特的教育思想里面透露出了马克思主义气息。
4、卡尔·威特在教育孩子的方法上，有些时候自相矛盾。
5、卡尔·威特的教育思想具有浓厚的宗教迷信色彩。
6、卡尔·威特的教育思想具有主观主义倾向。
四、经典拾贝：1、爱尔维修曾经说过：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。
即使是普通的孩子，只要教育的法，也会成为不平凡的人”。
2、威廉就曾经教导我们：“幼儿是成功之母”。
此言千真万确，我们谁也无法否认，成才的基础是在小时候形成的。
3、对孩子的教育必须尽早开始，开始的越早，取得的效果就越明显，孩子越有可能成长为接近完美的人。
4、我的教育理论核心是：对儿童的教育必须与儿童的智力曙光同时开始。
而时下流行与世的主导思想是：儿童的教育应当开始于七八岁。
这种论调为人们所深信不疑。
除了此一论调之外，还有一种让许多父母感到十分恐惧的观念，那就是早期教育有损于儿童的健康。
5、教育开始的越晚，儿童的能力实现的就越少。
这就是儿童潜在的能力的递减法则。
6、婴儿从生下来起到3岁之前，是最重要的时期。
卡尔威特的教育（读书笔记）
卡尔威特的教育（读书笔记）page 39孩子的天赋在出生的时候就已经确立。
如有的小孩天赋70分，有的天赋100分，但是能发挥的不过是天赋的一部分，如果教育方法得当，才可以充分发挥小孩的天赋。
page 44 天才的后期失落，往往是父母过分的督促所造成。
page 52 小孩的潜在能力递减法则。
page 58 0-3岁是最重要的早教日子。
page 59 反复灌溉“语言、音乐、文字、图形”。
page 61 前期满足婴儿的各种需求，建立良好的感情和信任的关系。
好让后期小孩相信你的教育。
page 62 但是食物上要加以控制。
让小婴儿把好奇心和喜悦从食物引导到其他方面。
page 66 尽量让婴儿自由活动，不要总是包粽子。
page 70 让小孩体会到“乞求”并不能得到快乐。
page 72-75训练5感，多听古典音乐、歌曲、以及朗诵诗歌、以及7个音阶的音准。
多看世界名画、看彩虹（3棱镜）、各种五彩的布衣玩偶。
平常各种味道的食物，但是不放盐和糖等刺激性调味品。
锻炼小孩爬行。
page 76 颜色竞赛，你画一个颜色的蜡笔一条线，小孩画同样的颜色的线。
page 77 带着小孩到处逛逛，不断的和他讲解所看到的东西。
page 78 6周后，绑一个气球在小孩的手上，气球飘在空中随着小孩挥舞手臂，气球也会动，而且要经常换颜色。
page 78 让他摸各种各样的物体，了解不同的触感。
page 79 拿各种各样的东西，拿在手上，给小孩看。
page 79-82 出生15天开始灌输词汇。
并且和小孩讲话，要用大人那种成熟的语言体系。
只是语句要简单一点儿。
page 82 当小孩可以发声的时候，顺着他能发的声音多讲和这些声音相关的词语和语句。
page 83 一般在小孩睡醒后一小时开始，效果最好。
page 83 教小孩说话，要干净利落，不要前期语言过多，要交什么直接说。
page 84-85 多教和生活相关的词汇，并且多讲故事给小孩听。
page 88 不要教小孩“奶语”，也不要用“奶语”和他对话。
《卡尔.威特的教育》读后感范文（精选10篇）
《卡尔.威特的教育》读后感范文（精选10篇）《卡尔.威特的教育》读后感范文（精选10篇）《卡尔.威特的教育》读后感1其实这本书我刚看到25页，内容很有意思，很丰富。
那么先写下第一期感受吧。
第一，作为孩子的早期教育者，小卡尔的父亲很了不起。
分析：小卡尔的教育成果取决于父亲对他的教育指导，试想如果不是这样的一个父亲呢？小卡尔的父亲不光有耐心，而且有智慧，超出一般人的教育智慧。
他能够观察到孩子成长的每一个细节，而且思考孩子由此走向的未来。
小卡尔5岁就会多国语言，这首先取决于他的父亲自己不光会多国语言，而且他有这个意识从小就培养小卡尔，而不是等他到了大学再去让他学。
我们的生活中恐怕还有孩子5岁的时候母语也说不清呢，进一步想，又有多少学第二外语的大学生还不能用二外交流沟通呢？结论：小卡尔的父亲是小卡尔的早期教育者，那么作为一名少儿英语教师，我们接受了家长送过来的孩子，同时，我们就承担了这个早期教育者的任务，这份任务不压身，但是很重！现代中国社会的少儿英语教师必须有足够的耐心和观察力，在自己优秀的专业知识技能下，大量补充自己，完善自己，包括先进教育思想的吸收理解和先进教育模式的探索与学习。
以一个培养天才孩子的家长自居的老师应该可以成为一个好老师。
第二，不要低估孩子的年龄与其相对应的学习能力。
分析：小卡尔对数和颜色的学习在几个月大已经开始了，并且其中包括韵律节奏的控制。
这是我们一般父母根本想不到的，或者一些家长想到了去这么做，但是不会期望有什么结果。
而事实是小卡尔做到了，一个出生时大家都说是低智力的孩子做到了，这不仅让小卡尔周围的人吃惊，而且让现在的家长也吃惊。
结论：瑞思最小的孩子是3岁左右，有的孩子刚来的时候根本离不开家长，哭得嗓子都快哑了，老师虽然能把孩子的情绪缓和下来，但是在上课过程中却可能会产生心理遮蔽，觉得孩子可能太小了学不了，或者教学内容会不会太复杂了，其实不然，给予孩子足够的信心与支持，孩子肯定可以做到第三，探究孩子的内心，给予孩子快乐的学习环境。
《卡尔威特教育》读后感6篇精选
《卡尔威特教育》读后感6篇精选（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《卡尔.威特的教育》读书笔记心得
《卡尔.威特的教育》读书笔记心得卡尔·威特是19世纪德国的一个著名天才。
出生于1800年，他八、九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时进入了哥廷根大学（德国九所精英大学之一）；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。
与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。
卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是因为他的天赋有多高，恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿，全赖他父亲老卡尔·威特教育有方，《卡尔·威特的教育》就是老卡尔记载小卡尔的成长过程以及教子心得和独辟蹊径的教育方法的早期教育文献，它同时也造就了近代像塞德兹·威纳·巴尔及维尼夫雷特等无数世界级早期教育成才典范，以及中国女孩刘亦婷。
卡儿的痴呆与他母亲怀孕期间为解闷而养小狗以及因不慎摔交而早产有关，尽管如此，老卡尔夫妇还是非常有信心培养他，老卡尔认为人生下来都是一样的，关键在于后天教育环境，环境不同，造就的人才不同，这就是天才与蠢才之别。
两匹同母所生的马，一匹交由庄稼人喂养，庄稼人贪心，不等发育健全就用马来赚钱，结果小马变成无价值的驮马，另一匹托付给聪明人喂养，后成了日行千里马的骏马。
综观有史以来的伟人和天才，他们大多有这样或那样的缺点，倘若能给他们以更高明的教育，那他们一定会更伟大、更健康、更和善、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦虚、更坚强，一言以蔽之，就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。
一个人的品质如何，很大程度上取决于幼期的教育如何。
所以说国民的道德如何，取决于国民对其子女的教育如何。
世界各地，人们崇尚不同的理论，信奉不同的主张，不论是东方人的天命论和宿命论；希腊人的知识主义、艺术主义和自由主义；罗马人的保守主义和黩武主义；犹太人的宗教主义和热情主义，都是他们在幼年时期所受教育的结果。
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关于卡尔威特的教育读书笔记
《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作，它是以一个小孩的日记方式来写的，虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的故事。
“爱”，一个多么闪亮，多么令人钟爱的
字眼。
人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。
我们要完全的拥
有它，就必须去充实它，让我们携手，共创出人世间最美好的爱。
这本书里也正是想表达
这一点。
安利柯的身边有着一群心地善良，充满爱心的同学。
安利柯最敬佩的同学是卡隆，这
个火车司机的儿子具有高尚的心灵，面对被欺负的弱小者他常常会挺身相助。
毕业时，安
利柯和他的同学们都依依不舍地离开了自己的老师和校长，心中充满了无限眷恋和感激之情，父亲也特意带他乘火车去探望自己44年前的小学老师，给他上了一堂“尊敬师长”
的好课。
全文分为三个部分：“第一部分是写作者写这篇短文的缘由与几个大学生毕业后开同
学会的故事，第二部分是这本短篇文章的精华《谁动了我的奶酪》，第三部分是他们看完
后的感受与分享经验。
”我就来说说我看后的感受吧。
这是一个全民重视教育的时代，可是教育孩子成了天下第一难的事情，家长、学生和
学校都在叫苦不迭，问题究竟出在什么地方?教育问题难道真是不治之症吗?直到读了这本
赫赫有名而又甚少人认真去读的《卡尔.威特的教育》，才恍然若有所悟。
从昨天傍晚起，天空中就飘着鹅毛般洁白的雪花了。
今天早上起来一看，地上已经白
茫茫一片了。
上学的路上雪花还在飞舞着，踩在雪地里，脚下还咯吱咯吱的响呢。
到了学校，教育的玻璃上、窗框上都是雪，在有趣了!
从昨天傍晚起，天空中就飘着鹅毛般洁白的雪花了。
今天早上起来一看，地上已经白
茫茫一片了。
上学的路上雪花还在飞舞着，踩在雪地里，脚下还咯吱咯吱的响呢。
到了学校，教育的玻璃上、窗框上都是雪，在有趣了!
书名让人感觉陌生，我感觉应该加上一句话才好理解：一个父亲教育孩子的感悟。
书
的风格也需要说明：绝对不是枯燥的教育理论，而是充满了与孩子在一起的趣事，全书看
完并不乏味。
该书的背景有必要说说。
老卡尔.威特先生是19世纪德国的一位乡村牧师，一直持有
一种与众不同的教育观点：只要资质不是太差，任何一个孩子经过正确的教育都能成为优
秀人才。
可惜他52岁才得子，儿子刚生下来时还显得有些呆傻。
但是他并不泄气，在众
人怀疑的目光中坚持用自己的方法教育儿子，结果小卡尔.威特从五六岁时就显示出出众
的才能，并在14岁时凭数学论文获得大学哲学博士学位。
在很多朋友的劝说下，老卡尔.
威特先生把自己教育孩子的想法整理成书，这本书跨越时空，成为天下父母们的必读书。
记得一次，爸爸说要带我去玩，我活蹦乱跳高兴极了。
而当我痛痛快快的玩好回到家
中时，妈妈叫我去写篇作文。
问题是，教育的奥妙何在?
首先，做父母是一定要学习的，早期教育的重要性就在于它是不可替代的。
有人说"
孩子大了自然会明白"，有人说"孩子小时不懂，等他大了再好好教育"，这些说法是完全
错误的。
老威特先生举了个例子，一个是有位贵族把孩子交给管家，自己和夫人周游世界，等他们几年后回来时发现孩子跟他们毫无感情，无法按自己的想法来教育了。
在我们的周围，这种例子还少吗?孩子小时找借口不管孩子，或者找借口不学习教育方法，造成的坏
影响当然会显现到无辜的孩子身上。
其次，从小培养孩子多方面的学习兴趣。
老卡尔.威特先生自己喜爱自然、文史类知识，在这方面也培养了儿子的兴趣。
一有空，一家人就出去散步，边走边谈话，给孩子讲
解路边的花朵的结构，岩石的形成，昆虫的分类，讲读过的诗歌作品。
可是他对数学没什
么兴趣，导致儿子小时也不爱学数学。
为此他很着急，后来请教了一位数学教授，才知道
应该在有趣的游戏中学数学：数豆子、掷骰子等，每次时间不超过一刻钟。
在兴趣的引导下，孩子逐渐喜欢上了学习数学。
有一段时间，老威特先生发现儿子学习劲头又不足了，
他也没有着急发火，而是耐心和儿子谈话，原来是儿子不知道学习这么多知识有什么用。
经过讲清楚学习知识的道理，小威特又高高兴兴地鼓足干劲学习了。
第三，尽早让孩子领会做人的道理。
孩子早上赖床不起来怎么办?老威特先生的逻辑是：你不起床，说明你自动放弃早餐。
有一天小威特起晚了，发现父母亲真的把早饭都收
起来了，以后就再不敢犯错了。
其他如吃饭洒了牛奶怎么办?怎样和朋友交往?做好事要讲
原则吗?怎么分辨好人坏人?都要早些让孩子思考和处理。
老威特先生很重视孩子的玩伴，
坚决不让儿子和习惯不良的孩子们一起玩，认为是浪费时间而无益处。
第四，正确使用奖励和惩戒。
老威特先生很少特意使用奖励和惩戒，而且很少给孩子
买玩具。
在奖励方面，口头的表扬已经很难得，物质奖励一点也没有，不给孩子养成坏习惯。
惩戒则主要是讲清楚道理，让孩子感觉到羞愧、改过即可，实在有必要才采取措施，
如洒了牛奶就不许再喝。
老威特先生坚持认为玩具对孩子没有太大益处，孩子能从书本中
得到乐趣也是一样的。
最后，早立规矩，并且坚持。
为什么现在很多青少年无法无天、不尊重他人?部分原
因就是从小没规矩长大的，而这种规矩在他们三岁左右就应该明白了。
老威特先生给儿子
立下规矩，并让儿子自己明白应该按规矩办事，即使父亲不在身边也是一样。
现在教育出了很多问题，究其原因，很大程度上是家庭教育的缺失造成的。
在每一个
孩子很小的时候，他们都有极大的潜力，照老卡尔.威特先生的说法，都能成为优秀的人。
但是，他们的父母亲在错误的教育思想的作用下，忽视孩子的存在，忽视对孩子的教育，甚至任他们自生自灭，走一步是一步。
一些人的想法是，教育是学校应该做的，交了学费送到学校万事大吉，孩子品德、学习表现不好是学校的责任。
这是极其错误的。
对照19世纪的老卡尔.威特的做法，现在的这些父母们不应该感到羞惭吗?其实教育的失误，一部分是没有教给人们如何做好父母。
作为21世纪的人，多加学习，读读教育书籍，于人于已，善莫大焉。
我们九中家长学校已经为家长们发放了《不输在家庭教育上》一书作为教材。
我看，《卡尔.威特的教育》也应该好好读一读，定会有所裨益。
我印象最深刻的是《爸爸看护着》这个故事。
故事讲的是一个乡下少年去看望爸爸却阴差阳错认错了爸爸，但在这个年轻人知道真相后还好心地照料这个“爸爸”，直到这个老人家去世。
故事太感人了，年轻人的爱心真伟大。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。