三年级语文下册《赶海》教案

三年级语文下册《赶海》教案

三年级语文下册《赶海》教案1

教学目标

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。

3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发喜爱大海、喜爱生活的思想感情。

4、仿照课文，写一次好玩的活动。

教学内容

分析《赶海》这篇课文表达了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”喜爱大海、喜爱童年生活的真挚情怀，课文内容浅显，语言生动活泼，字里行间布满了童趣，尤其第三自然段，写的很详细，是一篇深受学生宠爱的课文。

重点难点

指导学生通过朗读来初步领悟课文内容。

教学预备

歌曲《大海啊，家乡》录音磁带。

教学时间

（3）课时

第（一）课时教学过程

教学环节师生活动设计意图

一、看图导入。

1、今日，教师为大家带来了一首特别好听的歌曲，我盼望在大家观赏歌曲的时候，能够认真的观看画面，你都感受到了什么呢？

（播放《大海啊！家乡》，出示课文插图）

（相机板书：海）

2、海水退潮时，人们到海边去捕获拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书课题）用歌声、海浪声及大海的漂亮画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心

二、初读课文

1、初读课文：请大家翻开书，听教师读文，（师配音朗读）

2、解决字音：要读好课文，必需先扫清生字，大家看看这几个词你会读吗？

3、文中还有几个多音字，你能读准吗？出示兴假似将

4、自读课文了，要求读得正确、流利。

5、谁情愿向同学们展现一下自己美丽的朗读？

6、解决字形：你觉得哪几个生字特殊难写，能想个方法记住它吗？

7、解决字义：哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？扎根字词，把文章读通顺，试理解本课生字词。

三、理清脉络

1、你能说说课文写的是什么事？课文写的是哪时发生的事？从哪里看出的？（每当……便想起……）你能用“每当……便想起……”说句话吗？

2、课文按什么挨次写的？你从哪里看出来的？

输理文章脉络，初步了解文章写法，为下文“写”作预备。

第（二）课时教学过程

教学环节师生活动设计意图

一、引导初读，感受其“趣”1、轻轻翻开课文，读读2—4自然段，你觉得什么很好玩，动动笔，在旁边作上记号。

2、沟通。出示句子和插图

句子：“这时，沙滩上已经有好多人了，有的捡贝壳……”

（1）请大家读读这个句子

（2）还有许多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来。

（3）趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣的。

这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的.，有的……培育不动笔墨不读书的良好习惯

既熟悉了省略号的作用，又利用插图，发挥想像，练习了说话。

二、精读课文，体验其“趣”2、引导学生沟通。

（1）乐趣一：引导学生读出“我”兴奋的语气。小结：浪花回头，好玩；追逐浪花，更好玩。（板书：追浪花）（2）乐趣二：引导学生抓住“咦”、“哦”来体会的心情；通过“武将”和“俘虏”的比照，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解来体会的成就感。

（4）乐趣四：小伙伴捉螃蟹。沟通、示句：“那边一个小伙伴――夹住了他的手！”想一想、说一说你是从哪些地方感受到好玩的，最终一起通过朗读把这件事的好玩表达出来。

（5）乐趣五：满载而归。把句中的“战利品”换成其他内容，不转变句子的原意，可以怎么说？

3、让我们闭上眼睛，一同来感受凉爽的海风、一同来回味赶海的无穷乐趣吧。（《大海啊，家乡》、海浪声）创设情境，抓住关键段落，通过品读字词深入体验小赶海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把这赶海之趣写活的

三年级语文下册《赶海》教案2

教学目标：

学问目标

能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。

力量目标

培育同学有感情朗读课文的力量和阅读想象力量。

情感目标

从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学喜爱大海、喜爱生活的思想感情。

教学重点：

有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、直接导入：同学们，今日俺们连续来学习11课《赶海》。

过渡：在预习课文，有不少同学对俺说：教师，俺从没见过大海，俺多想去看看啊。今日，教师就满意大家这一要求，带你们去看看海，好不好?

2、播放课件，同时配上歌曲《大海啊家乡》。同学观赏。

3、生谈感受。(大海真美。真壮丽等)

过渡：同学们都有一双能够发觉美的眼睛。是啊，大海真美

啊。今日俺们就在这么美的海边来赶海。

二、初步感受赶海的“趣”

1、回忆课文，想想赶海给你留下什么样的印象?

2、指名沟通。教师相机板书;趣

3、同学自由朗读课文，边读边想：“俺”在海边做了哪几件好玩的事?

4、生边读边考虑问题。教师巡察。

5、读后沟通，教师相机板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾

过渡：通过初读课文，俺们知道了课文写了小追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。在这四件事中，你觉得哪件事最好玩?好玩在哪?选一件你最感兴趣的事，再读一读，边读边想。读慢一些，给自身留下足够的想象空间。然后再把你想到的、觉得好玩的地方讲给你的同桌听。

6、同学读、想、说。教师巡察。

三、精读感悟

1、师：教师发觉大家刚刚读得都特别仔细。现在看谁想第一个给大家读他喜爱的句子。

2、指名沟通汇报。(按同学汇报的挨次来讲)

A “海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不