研究性学习个人总结范文

研究性学习个人总结范文
研究性一定能让我们学到很多，经过研究性学习之后，是需要写好总结的。

下面给大家分享的研究性学习个人总结，希望能帮到你!
研究性学习，历时五个月，长达20周，在这漫长而又短暂的时间里，我体验到了师生共同参与活动的乐趣，虽然是第一次参与这样有意义的活动，但是和学生一起，通过努力，看着在自己的指导下，学生努力的付出下，他们一同精心灌溉的种子终于一点点地发芽、破土而出，甚至开出了美丽的花朵，在最后的成果展示中，我感到自己已经置身于开满鲜花的小花园里，收获着，庆祝着，品尝着丰收的喜悦。

作为一名青年教师，又是第一次参加研究性学习，没有经历，在一边备课一边学习的过程中，其实学生也教会了我很多，我真正体会到了教学相长。

首先，教师要做学生学习过程的参与者。

研究性学习的本质是让学生主动探寻世界，在这个过程中，教师不应以知识的传授代替学生的学习和探求体验。

在确定研究课题环节，怕学生想不出好的课题，就给学生罗列出了很多参考课题，大多都是和学科教材严密结合的课题，例如“购房贷款决策问题”、“神六与化学”、“汽车中的物理”、“李白诗歌‘月’意象分析”、“英文精曲赏析”等。

本以为自己抛出的课题学生肯定会借鉴个一二，谁知学生自己推出的课题更让我耳目一新：“省锡中高一学生叛逆心理与学习的关系”、“省锡中堰桥校区种类研究及其分布情况”、“省锡中堰桥校区高一学生消费倾向调查”、“我国历代服饰的变革”、“省锡中校服的优化设计研究”这些课题，不仅仅与
我们的生活相关使课题更具有意义，而且学生显露出了极大的兴趣，研究热情非常高涨。

其次，教师应该成为学习活动的组织者和指导者。

一方面，教师不能事事包办代替，应该放手让学生去做，哪怕是在实验过程中得出不正确的结论，对学生来说也是有意义的;另一方面，学生的探求活动应该有严谨的方案，在选题、分组、调查、查找资料等方面，教师要给予详细有效的指导。

作为一名指导老师，我本能地把各个研究小组揽入了自己的胸怀中，鼓励他们，替他们出谋划策，希望他们能够多走一些平坦的道路，少走曲折，我经常找课题小组长谈话，了解他们的研究动态和遇到的困难，每当他们把发现的困惑告诉我，我都会帮他们出主意，从一定程度上来说，限制了学生自主性的发挥。

例如高一2班研究小组谈到研究植物需要学校的图纸，而别班学生拿到图纸后回绝借给我班学生，我就帮他们去找别班的老师解决问题，虽然最终问题得到了解决，但是却没有锻炼到学生自主解决问题的能力。

在最后课题展示阶段，我还想主动帮学生承担打印课题研究报告的工作，但意识到自己的这种包办错误后，把任务还给学生，让学生自己总结到了解决问题的经历和教训，锻炼了与人相处的能力，总结了马虎、不认真导致任务拖沓的教训。

此外，教师还应该成为学生学习的促进者，在学生难以深入之时，要给学生提供一些方法和思路，以启迪学生深入地探寻。

这对教师的要求是很高的，研究性学习的涉足领域是十分广泛的，大体上可以分为自然、社会、科技、文化几个部分，这些领域特点不同，因此探寻方法也不尽相同。

这种差异性也表现在中学课程中，每个学科都有自身的特点，教师要善于利用不科的特点进展研究性
学习的实践指导。

当学生遇到学科知识性问题，我不得不让他们去请教学术参谋，这对自己的综合素质也是一大考验。

17班“计算机组装和维护”课题小组学生曾经请教过我成果展示方面网页制作遇到的困难，有关计算机维护过程中的经历，我只能让他们去请教计算机老师;2班“巴金的创作历程及其影响”课题小组学生向我请教巴金老人生平经历简介和对巴老的评价，我并未做过深入的研究，甚至只是皮毛上的了解，不得不自己先去一些资料;17班研究“《红楼梦》金陵十二钗人物形象分析”课题小组学生问我理解妙玉的判词，怎样看待妙玉这一人物形象，我抓紧看了看刘心武的《红楼望月》、周汝昌的《红楼十二层》。

在指导学生研究的同时，我也从中学习到了不少知识，使自己得到了充实和提高。

在研究性学习完毕之际，在看到累累果实的同时，总结这一阶段的工作，其间也有很多缺乏之处，比方，个别研究小组的研究成果只是流于已有材料的和拼接，缺乏自己的主见，收获不大;有的小组研究得比较浅，并未将研究落到深处，没有竭尽全力花功夫，对自己没有过高的要求;有的小组未能全部发挥组员的积极性，仍有个别组员未能积极参与小组合作，组员之间的团结交流也未能很好地进展。

但总体上来说，每个小组都能在最后的阶段，展示出自己的研究成果，展示成果的环节是他们最兴奋的时刻。

有付出，有努力，有缺乏，有收获，总结经历，期待更好!
研究性学习的日子充满了快乐，也充满了失落。

我们在研究学习中主动探索，在调查采访中亲身体验，在搜寻资料中主动学习，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。

以前的学习只是遵循"老师讲，学生听"这一模式，而忽略了自身能力的培养。

可是研究性学习不同，它是由学生在老师的指导
下，自己动手去通过各种途径来完成的。

研究性学习，燃烧了我那颗曾要表现的心，焕起了对自我能力挑战的热情，我很幸运地成为这次活动中的一员，除了挑战自我之外，我还得到了许多──怎样独立完成一件事，怎样与别人交谈。

在研究性学习的初期阶段，我们实在是按捺不住兴奋的心情，想早点走到社会上实际调查，但心里一想：我们要去调查谁，又要调查什们呢?没做好准备的话，什么事都做不成。

于是我们收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。

经过不断修改，一份调查表终于做好了，于是我们开始进展调查。

刚开始很恐惧，害怕与路人交流，害怕受到回绝。

可是没想到路人都很配合，调查顺利地完成了。

曾几何时，我对自己说："把自己的风采展示给别人看，我是最棒的。

"可由于一次又一次的害怕，我与时机失之与臂，剩下的只是自我抚慰的"如果下一次……"通过这次研究性活动，我明白了做的重要性，千个万个好想法都不如做出的一小步。

克服害怕，树立信心，其实我是最棒的，要自我表现的舞台!
我们研究的课题是中西方饮食文化差异，由于对西方饮食了解甚少，于是我们小组决定去尝试一下西餐。

本以为这是很简单的一件事，但是却把我们大家给难住了。

刚走到一家牛排店门口，就停下了脚步，该怎么点餐呢?以前都是家长帮我们点餐，从来没自己亲自做过，现在竟显得有些害怕了。

你看我，我看你，呆站在门口不敢进去。

最后大家鼓起，决定去问效劳员。

平时我们总是依赖别人，造成了我们的软弱。

通过这次研究性活动，我们学会了独立，学会了不依赖别人。

终于体验到了“自己动手丰衣足食”这句话的真理了。

短短几天，研究性学习活动就完毕了。

不管我实践的结果如何，我都会笑傲一句："我重视的是花儿浇灌与培养。

"当然，听到花开的声音是最好的了。

成长并没有什么好畏惧的，关键是怎样长大。

不断地挑战自己，鼓励自己，向更高更远处开展。

相信我的未来不是梦!
经过几次较为深入的对鲁班湖资源的调查研究，我们已经逐步掌握了鲁班湖的根本情况，这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结。

在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和，这其中就包括鲁班湖的概况，现有旅游资源和产生的经济效益等原始资料的收集，以及对当地工作人员和游客的问卷调查资料的收集。

这次是我们四个人第一次在一起进展课题的研究性学习。

由于对研究性学习的理解不够深，以及没有太多的社会实践经历，这就决定了我们四个人必须团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的缺乏，从而使我们发挥出更强的战斗力。

我在这次活动中，得到了十足的进步。

无论是在面对多种选择的关键地方，还是在应对社会上各类人物上，我都在这次的活动中积累了珍贵的社会经历。

无论是在选择资料内容上，还是在资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性。

无论是在社会实践能力上，还是在社交能力上，我都在这次活动中得到了提高和进步。

通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会经历的积累。

另
外，通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的开展。

在此，我衷心感谢学校给我们提供了这次时机，使我们的各方面的能力有所提高，为我们今后进入社会打下了一个坚实的根底。