小学语文识字教学方法有效性的策略探讨

小学语文识字教学方法有效性的策略探讨

摘要：汉字在我国具有悠久的历史，代表了一种文化，是我们生活中必不可缺

少的交流工具。在新课程改革的背景下，要求学生掌握基本的汉字书写规范以及

识字数量，从而为阅读以及写作奠定一定的基础，这也成为了语文教师的教学重

难点。因此，通过一定的教学方法来提高学生的识字能力是一项十分具有挑战的

任务，让学生可以真正爱上汉字，对识字具有一定的兴趣。识字是小学阶段最重

要的教学环节，本文将主要分析在小学语文中识字方法有效性的教学策略，从而

增强学生获取有价值信息的能力。

关键词：小学语文;识字方法;有效性

在小学语文的教学过程中，为了提升课堂识字教学的有效性，使学生能够抱

着一种轻松的心态来开展学习，教师应该注重建立和谐的师生关系，以促进小学

生不断成长。但是教师一般只将识字当作一种教学任务来完成，完成教学大纲所

规定的识字数量，并不讲究学生识字过程中的乐趣。除此之外，教师一般将教材

中的汉字作为识字的主要范围，忽视了课外汉字的重要性，从而让学生对汉字的

应用能力有所减弱。因此，在小学语文的识字方法中，我们常常发现是采用死记

硬背以及反复训练的方式，该模式是传统教学模式的局限性，忽视了培养学生的

自主学习能力，忽视了学生学习汉字的兴趣，从而让识字效率提升不上去。因此，我们有必要针对小学生来制定具体的识字方法，在满足小学生的识字要求之后，

还可以在一定程度上提高识字的教学效率。

1.运用趣味识字故事，激发学生识字兴趣

学习任何一种知识，都需要对其充满巨大的兴趣，只有这样，才能调动学生

参与教学活动的积极性。因此，在小学语文识字教学中，教师有必要创新教学方法，可以运用趣味识字故事激发学生对汉字的兴趣。在汉字的结构中，有需要汉

字形近字，教师就可以通过设计故事的对话形式让学生了解汉字之间的区别。

例如，庄与压只是点的位置不同，“庄”就可以对“压”说，点放错了，一辈子

也翻不了身;“熊”对“能”说，穷成这样了，四个熊掌都卖了;“巾”对“币”说，带上博

士帽就身份百倍了;“木”对“困”说，只要冲出围城，你就能和我一样自由;“臣”对“巨”说，和你一样的面积，我却有三室两厅。像这样的汉字对话，不仅具有一定

的意思，还点出了形近字之间的区别，从而在一定程度上增加了小学生识字的趣

味性，让学生对汉字的理解也会更加深刻。

2.实际应用汉字，增强识字的效果

在生活中，很多地方都会应用到汉字，不管是车站、图书馆，还是公园、饭店，任何地方都可以看到汉字。因此，将汉字应用到实际生活中，是十分有效的

识字方法。在应用时，为了和教材有所联系，教师可以将文章以阅读的形式和实

践的形式来巩固汉字的认识程度。因此，在真正的识字教学过程中，教师应该将

学生的再创造能力作为教学的重点，从而可以在巩固汉字结构的基础上，了解汉

字的意义，明白汉字的应用方式。为了增强学生的识字效果，教师应该鼓励学生

将所学汉字搬到实际生活中，比如可以在家里粘贴上认为好看的汉字。除此之外，为了巩固学生对汉字的印象，教师应该让学生在不同的语境中使用生字，从而提

高识字的效率。

例如，在学习《揠苗助长》时，不仅教会了我们教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠誠实的劳动，而且需

要学生掌握几个基本的汉字，“闵、揠、趋、稿、矣”。当认识了五个汉字之后，

教师要教会学生运用。比如“趋”，教师可以这样造句，“如今，社会的飞速发展，

学会信息技术是一种趋势。”通过将生字进行贴合语境的运用，就可以让学生对汉字的理解更加深刻。

3.运用归类方法，加强识字速度

在汉字的结构中，部分汉字的音类似，部分汉字的形类似，都具有一定的规律。因此，运用归类的方式可以帮助学生快速识别生字。归类识字法可以在一定

程度上帮助学生成批量识字，还可以扩大学生的识字范围。所以，在小学语文的

识字教学中，运用归类方法是一个不错的选择。如果学生可以熟练掌握该识字方法，在日后的生字识别中，都具有一定的效果。

例如，对于不同部首，相同部分结构的汉字来说，归类方法是识字效果最快

的方式。“构、沟、购、钩”，有着相同的旁字，但部首不同，构成的含义就不同。有钱才可以“购”，有水才是“沟”等。对于相同的部首来说，也可以运用归来的方法。比如，对于同一“木”部首，都有“树、桃、梨、松、柏……”等，这些汉字的基

本意思都与木有关，而且都表达了一种植物。因此，归类识字法师一种认识汉字

结构的基本方法，不仅可以帮助学生理解汉字的含义，还可以拓宽识字的范围。

总而言之，汉字作为我国的传统文化，是一种符号标志，学生有必要对其进

行研究学习，让传统文化得以传承。在汉字的学习过程中，语文是必不可缺少的

学科，这就需要语文教师不断创新教学方法，让学生对汉字充满兴趣。本文主要

阐述了三种识字方法，即运用趣味识字故事，激发学生识字兴趣、实际应用汉字，增强识字的效果、运用归类方法，加强识字速度等，从而让学生的汉字识别能力

得到增强。

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