人美版小学美术精品教案二上《第10课 杯子的设计》金品集

1
《杯子的设计》说课稿
单德生
教学安排：1课时 一、说教材分析
本课是人美版美术教材第9册的教学内容，属于“设计*应用”领域。

本课时教学，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。

二、说教学目标 1. 显性内容与目标：
应知：通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

应会：运用了解的知识，设计出有个性、既实用又美观的杯子。

2. 隐性内容与目标
2
让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

三、说教学重难点
重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。

四、说学情分析
五年级的学生有了一定的观察能力与创造能力，让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣，同时能更好地认识到美术学习可以创造生活美。

但是在创造的过程中教师一定要详细介绍设计的要点，指导学生有目的的设计。

五、教学材料准备 教师：课件
学生：白纸、直尺、铅笔、彩色笔。

六、说教学过程
3
（一）、导入新课 1．(课件展示图片)
师：图片中的物品是什么？——杯子。

今天我们就来学习《杯子的设计》这一课。

（出示课题） 别看它们长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。

它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。

现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！
【设计意图】杯子是学生生活中最常见的物品之一，由不同造型的杯子的图片引出课题，自然贴切。

（二）、杯子展厅
师：看看我们的杯子展厅都有些什么？ 1．古代的杯子
教师边展示、边简单介绍。

2．现代的杯子
4
师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。

请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子，他们的功能如何？
生自由答后出示图片。

进一步了解现代杯子的材料、功能、和造型。

【设计意图】美术是与生活紧密相连的一门。

借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。

而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。

（三）、分析探究 1．杯子的结构
师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。

请你分析一下它由哪几部分组成？
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

2．杯子的各部分的作用
5
杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。

（杯盖的大小要与杯口相符合。

）
【设计意图】以一只杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。

（四）、作品设计 1．杯子的设计学问：
师：想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？ * 首先，从使用者的需求出发。

* 其次，实用与美观相结合。

2．如何绘制设计图
6
一张完整的设计图上应该有哪些内容呢？
杯子设计图——杯子造型、功能说明、各部分的尺寸、物品名。

【设计意图】教师介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。

（五）、学生作业
1．作业要求：为自己或身边的人设计一个既美观又实用的杯子。

2．作业提示：根据观察分析，了解杯子各部分的用途，想一想不同年龄和职业的人需要不同的杯子。

3．学生设计，教师巡回指导。

（六）、展示
1、要求学生展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。

2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。

7
【设计意图】引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。

（七）、说板书设计
杯子的设计
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖 设计理念——从使用者的需求出发
个性实用与美观相结合
1
备 课 活 页 纸
教案背景：本课是义务教育课程标准实验教科书美术第九册 第十四课
教材分析：编辑指导思想，本课属于设计应用领域。

通过本课教学，培养学生观察力和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要是要与使用相联系的。

启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

教学方法：谈话法、引导法、观察演示法等
课题
杯子的设计
课型
设计·应用 执教者 西南路小学 李秀
教
学
目
标
认知能力培养目标 通过本课学习，了解设计与应用之间的关系。

能对生活中常见
的杯子进行功能、材料、尺寸等方面的分析并进行简单的设计。

实践能力
培养目标
培养学生的观察和分析能力。

情感、态度、价值观培养
培养创新精神，启发学生从适用角度出发，发生在生活中的很多物品，在设计时要与适用相联系。

2
目标
重
点
观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难
点
运用设计意图，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。

教 学 过 程
一、 组织教学：师生问好！
二、 导入：“老师昨晚去逛街，刚走到一个柜台时，老师放慢了脚步，让我
们一起来看看是什么吸引了我的注意力!”看大屏幕（出示课件，一个摆满杯子的柜台）。

三、新授：
（一）了解设计要素：
教师设计有售货员的情境，利用教师与售货员（学生）的对话出示设计要素：
造型——美观；材料——耐用；功能——简洁；适用。

3
利用课件带领学生欣赏几款不同形式的杯子。

教
学
过 程
（二）了解设计图结构：
以小店扩大经营为情境，出示教师的设计图（范画），学生找出范画中除了有杯子的样子，还有说明，教师提出设计图的结构中还应该有说明，而且要说明清晰。

（三）作画步骤（师范画）：
4以小店认为一张设计图太少为由，教学生也来设计一幅“杯子的设计”。

1、用铅笔轻轻的画出杯子的大轮廓；
1、 直接用勾线笔画出杯子的外形（出示多种杯子的外形）；
2、 直接用勾线笔勾画图案；
3、 涂色，要求均匀、美观；
4、 填写说明（可以换色，要用深色）。

请学生说说自己想设计什么样的杯子！课件出示课题“杯子的设计
（四）作业要求：完成一张杯子的设计图。

四、学生作画，教师辅导：
及时表扬符合要求的，有创意的作品同时纠正问题（课件播放音乐、图片）。

五、小结：1、展示学生作品，选评最佳创意奖、最佳功能奖、最佳设计奖等奖项。

再次出题“杯子的设计”
2、欣赏其他方面的设计图。

5
1
杯子的设计(教案)
莒南一小 陈欣荣
一、导入
师：拿一杯子，我们喝水离不开杯子，我手里的这个杯子很普通吧！但是老师有一种魔
力能够让它变得不普通，相信吗？有的同学有疑问，请仔细看，师操作，这么神奇的杯子可是设计师设计出来的。

你们想不想当一回设计师？想，那我们今天就做一回，设计什么呢？当然是(生)杯子，我们给杯子做设计，师板书：杯子的设计。

二、新授
1、你见过什么样的杯子呢？生介绍见过的杯子(玻璃杯、磁化杯等)，同学们真是见多
识广啊，你们想不想看看古代的杯子啊，想，那就让我们穿越时空，回到远古时代，来感受祖先们的智慧吧。

2、 (师)：古代的杯子，旧旧的很苍桑很古朴，我们来看，这三个杯子:①折线纹彩陶杯，
这是新石器时代的杯子，它的形状是桶形，此杯高13.4cm,口径6cm ，杯口沿内有横的平行折线，腹部也绘有平行折线纹，它是红黑彩陶，是一件古朴、大气、沉稳的杯子。

②象牙雕夔鋬杯，是商代的，它是用象牙根部制成的，高是30.5cm,呈米黄色，杯身布满花纹，这个杯子是残破又复原的。

③玉云彩杯(唐)，它是由玉制作而成的，呈云朵状，表面雕有云的图案，它最宽处是19.9cm ，高5.7cm,这三件都是博物馆收藏的珍贵的藏品。

这些杯子不仅考虑了当时的生活的需要，而且还具有装饰效果，实用而美观，你喜欢哪一只呢？它是用什么材料制作的？为什么喜欢？(生回答问题)。

古代的杯子，它的材质一般是陶、玉、釉、瓷
2
等，风格也是或古朴或大方或高贵，古代的杯子已经制的这么精美了，那现代的杯子一定更加实用、漂亮，让我们来欣赏现代的杯子带给我们的时尚吧！
3、课件 师：多美的杯子啊，你能说说它哪儿美吗？为什么会让我们觉得这么美呢？
生：图案美、颜色、造型等方面。

这些美丽的杯子，你选一个送给你们的家人或朋友，一杯子可是代表一辈子哟，你选哪一个，生选杯子。

你准备送给谁，说一说你选它的理由，送给爷爷奶奶，你准备选哪一个呢(生回答)。

师总结：根据送的对象的不同，而选择了不同的杯子，送给老年人选择古朴、古香古色的，送给年轻的叔叔阿姨送些时尚的，送给我们同龄人那就送活泼的，比如：卡通类的。

这么美的杯子捧在手里让我们的茶也更香，酒也更醇了呢？观察这个杯子它是由哪几部分组成的呢？从上往下说：杯盖——杯口——杯身——杯柄(把手)——杯底，为什么这样设计呢 ?杯盖——保温、卫生、外出携带方便；杯身——盛放液体；杯口让人方便喝到水；杯把手—握住杯子就烫不到手了；杯底——平稳的放置杯子，杯底是圆的或方的。

杯子的每一个部分都有它的用途。

一只小小的杯子里面可藏着不少的学问呢？设计师为什么要这样设计？设计时要考虑什么呢？首先要确定杯子的外形，一般是一个柱体，变细、变粗或变成你想要的形状，比如：水果形、S 形、动物形都可以(课件展示)，杯口是圆形还是别的什么形？杯柄是什么形的？杯底是方还是圆的，这都需要我们在设计时考虑。

2、设计杯身的图案，根据使用对象的不同而选择合适的图案，确定图案后，要选择颜色来让它变的更美观。

3、它的尺寸是多少？它的功能是什么？什么材料的？它的名称是什么？设计者是谁？这都要用文字标注出来(课件演示)，如果你有一个现成的杯子，那么你只需要在他们的基本形上进行添加，美化就可以了。

三、学生作业
现在就请你为自己设计一个杯子吧！为自己设计，我们是活泼可爱的，所以设计的要生
动活泼些啊，如果你想让你们的杯子吸引全场的目光，那就让它够有创意，够时尚，够实用吧！形式不限，画、剪贴或在现有的杯上添加、美化都可以。

师巡视辅导。

3
四、作业展示
一件优秀的作品，如果要获得大众的认可，那宣传是必不可少的，请你为自己的杯子设
计一句广告语吧！首先在小组内自评，推选2个杯子参赛，如果你的杯子认可度最高，那么你就是最佳设计师，谁第一个展示。

五、小结延伸
设计已经渗透我们生活的方方面面，远的不说，你们的文具盒、书包、水杯，哪怕是一
块象皮一支铅笔都渗透着设计师的心血和汗水，只要你善于发现，善于尝试，勇于创新，不怕失败，有屡败屡战的精神，那么我们中间就可能诞生顶尖的设计师，加油吧，从现以开始。

下课了。

1
杯子的设计
执教：王佳 苏州市新康小学
教材分析
本课属于“设计·应用”领域。

通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

本课时为此课题的第一课时。

教学目标：
1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

2、欣赏古今中外的各式杯子，丰富学生的视野，认识杯子的文化内涵，产生浓厚的学习兴趣。

3. 了解设计要素，渗透设计意识，进行初步的形象设计，感悟形象与功能之间的关系。

教学重点：观察、分析杯子的各部分设计意图，进行初步的形象设计。

2
教学难点：渗透设计意识，进行初步的形象设计，会在设计中感受、体会
功能与形象之间的关系。

教学准备：课件、2B 铅笔或勾线笔（师、生）
教学过程：
一、感知认识
（一）启发导入
1、谈话：
今天我们要来学习设计。

（板书：设计）
首先请同学们看这一段话：设计是一种艺术表现方式，是一种文化；是用设计的语言去思考的一种思维方式。

（齐读）
同学们现在还不理解，希望在学习的过程中能够慢慢地去体会、去感悟。

2、揭示：今天，我们就来共同学习《杯子的设计》，当当小小设计师。

（课件）
3
（二）初步感知
1、谈话：请同学们想想，要设计一个杯子必须知道哪些元素？
2、揭示：你们说的很好，老师帮你们总结概括了，他们分别是杯子的结构、形象、纹饰、功能、材料。

（课件）
设计意图：
设计要学的不仅是一种方法，更是一种意识的培养，才能说学到了一点设计的能力。

以一段话叩响学生设计思想形成的大门，直接的提问是为了给学生们一个清晰的设计思路，提高课堂的有效性。

二、观察分析
（一）分析结构
1、谈话：我们首先来了解杯子的结构，请你分析一下杯子由哪几部分组
4
成？（根据学生的回答，用鼠标指示相应的结构）
2、揭示：现在我们回顾一下杯子的结构——杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）观察形象
1、谈话：接下来就让我们一起来看看各种不同形象的杯子。

2、欣赏古今中外的杯子图片，分析杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特点？
杯盖：超越盖子本来功能，有时和杯身连成一体，构成一个形象整体；有时也能做杯垫。

（没有杯盖也可以）
杯口：不再局限于圆形，有方形、心形、不规则形。

杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形；互补形等。

杯柄：有些杯子很有特色，没有杯柄；有些杯柄的形象很简单，用花纹装饰；有的杯柄设计很有个性，瞧！这个耳朵多生动。

杯底：杯子生产的年代、生产商的logo 、个性图案等。

5
（三）了解纹饰
1、谈话：漂亮的杯子都有各式不同的纹饰，让我们一起来看看吧！
2、欣赏古今杯子图片，总结纹饰特色。

① 纹饰一般出现在杯子的哪里？（身、柄、盖、底）
② 哪个纹饰让你印象深刻？
（四）功能展现
展示图片，揭示杯子在各个时代的不同功能。

古代：酒器、水器
现代：保温杯 磁化杯 电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等
（五）熟悉材料
1、谈话：如果我在家里喝水，我用怎样材质的杯子更合适？如果我出去旅游，我用怎样材料的杯子更合适？如果我在一个古朴的茶馆里和喝茶，我用什么样材质的杯子更合适呢？随着社会生产力和科技的进步，杯子的材料有着怎样的变化呢？
6
欣赏图片 古代——现代
青铜 、玉、陶瓷、竹、木、金属、玻璃、塑料、纸、合金、高分子混合 （笨重、易碎—→轻巧、卫生、结构稳定）
设计意图：
这一环节中，以展示大量图片的方式来直观地告诉学生，设计杯子时需要的五大元素，感受杯子各部分的设计意图。

在欣赏大量图片的过程中，学生既可以开阔眼界，了解中华民族灿烂的文化历史，又可以从现代的杯子设计款式中汲取灵感，感受现代化工业设计给人们生活带来的便捷和简约。

启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

三、初步设计
1、承上启下：现在你们能够稍稍明白一点“设计是一种艺术表现方式，是一种文化”这句话的含义了吧！
2、小试牛刀
7
（1）师示范（铅画纸上画出具有观赏性的杯子形象） （2）提出要求 你是初级设计师
① 先思考形象与功能之间的联系
② 设计一个具有观赏性的杯子形象（大小与作业纸的比例合适) （3）学生进行初级设计，教师巡视指导
四、展示评价
① 说说你设计的杯子的形象特点，具有怎样的功能？
② 在设计有个性特点的形象时，还要考虑什么？（功能，实用性）
在清楚明白你所设计杯子的形象特点以及功能，并且能将这两者与实用性结合，那就成为一名中级设计师啦！
8
五、总结延伸
下一节课，我们将重点学习设计图的绘制方法，希望你们都能成为出色的高级设计师。

设计意图：
通过“设计师 ”的成长，展现一个由“知识的学习—→初步的局部设计—→设计思想（意识）的培养—→具体设计方法的学习—→用设计思想展现完整设计”的学习活动过程。

这里是完成“初步的局部设计—→设计思想（意识）的培养”环节。

1
杯子的设计
一、教材分析：
本课属于“设计.应用“领域。

通过本课教学，利用大量图片展示了各个年代、用途、造型、材质的杯子，使学生在欣赏中培养其观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。

启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。

二、教学目的： 知识与技能目标：
通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。

过程与方法目标：
运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。

情感态度与价值观目标：
让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

2
三、教学重难点：
重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。

四、教学准备： 教师：课件、杯子若干
学生：卡纸、直尺、铅笔、水彩笔等
五、教学过程： 一、导入新课（猜一猜）
孩子们喜欢游戏，用变魔术的小游戏，激发学生的兴趣，使之头脑中迸发出设计的意识。

出示课件——杯子的设计
二、引导阶段：（赏一赏）
杯子展厅
3
1、古代的杯子
课件出示古代杯子的图片
问题：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

2、现代的杯子
学生回忆生活中见过哪些材料制成的杯子
学生回答后出示图片
三、分析探究：（探一探）
杯子的结构
出示杯子实体，让学生分析一下它是由哪几部分组成？
杯子的结构：杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖
四、精品欣赏：（看一看）
1.欣赏新颖独特的杯子
说说杯子的杯身和杯口有什么特点
4
2欣赏特殊功能的杯子
五、杯子设计：（想一想）
如何绘制一张杯子的设计图，请同学们欣赏设计图，找一找设计图包含了那几个方面的内容？
杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名
再对书本上的学生作业作简单分析。

六、学生作业，教师辅导（做一做）
1.绘画设计，按自己的感受和设想任意一只既新颖独特又美观实用的杯子。

2、设计图标出相应的尺寸、材质、功能、物品名。

五、课堂小结：（说一说）
1.展示学生各种不同的杯子设计作业。

5
2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。

1
教学过程： 一、感知认识 （一）、导入
老师讲述乌鸦喝水的故事。

（今天老师给你们讲一个故事）
提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？ 对，杯子。

我们平时喝水使用的就是杯子。

各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习《杯子的设计》。

二、授课过程
1、出示图画，一组古代的杯子，一组现代的杯子。

讲述： （1）．古代的杯子
* 折线纹彩陶杯（新石器时代） ——陶 一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

* 象牙雕夔（kui ）鋬（pan ）杯（商） ——象牙
2
商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。

* 玉云形杯（唐代） ——玉 这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。

（2．）现代的杯子
师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。

请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

2、分析探究
3
（1）．杯子的结构
师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。

以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。

（2）．杯子的各部分的作用
杯身——放置液体。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。

（杯盖的大小要与杯口相符合。

）
（3）欣赏明设计
请大家欣赏这组图片，从中发现了什么？
4
总结出 杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。

杯口：不再局限于圆形。

杯柄：有花纹，防滑。

第二幅图片是有特殊功能的杯子，随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。

（4..）理念：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。

想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？
首先，从使用者的需求出发。

其次，实用与美观相结合。

如何绘制设计图; 一张设计图包含了哪几个方面的内容？杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

（5.）设计：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？强调注意点：
（1）画面上包括三个方面：
* 杯子图形。

* 简单的功能说明。

* 各部分的尺寸。

* 右下角标明物品名。

（2）文字请用水笔写。

5
（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。

三，学生作业，教师巡视
四，出示作品，评述。

五、课堂小结。

八、板书设计
14 杯子的设计
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。