《漫游语文世界·广告语》课堂教学实录

《漫游语文世界·广告语》课堂教学实录
作者：孙建军
来源：《黑龙江教育(中学版)》2003年第08期
活动目标：
1．培养学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，激发学生从生活中学习语文的热情，逐步建立“生活即语文”的大语文观。

2.锤炼语言，学习撰写广告词，帮助学生树立“学以致用”的学习观。

活动设想：
首先，如聊家常一样与学生聊电视，引出本堂课的话题——广告语。

其次，就几条大家喜闻乐见的广告语与学生一起作简要评析。

最后，让初得要领的学生分组讨论并尝试设计广告语。

教学过程中，教师起穿针引线的作用，学生充当主角，真正体现新课程的自主、合作、探究的精神。

教学过程：
(师生相互问好。

)
师：生活即语文，语文即生活。

在我们的生活中处处有语文，今天我们就到生活中去学习语文，走入广告语的奇妙世界中。

(板书“广告语”。

)
师：昨天，大家看电视的时候是不是看广告了?
生(全体)：是。

师：你们觉得，自己最喜欢哪个广告呢?
生1：我最喜欢潘婷洗发水的广告，因为我的名字也叫潘婷，我喜欢潘婷这个名字。

师：你是爱屋及乌。

生2：我最喜欢的是李汶拍的那个好迪洗发水的广告，因为里面李汶唱的《滴答滴》那首歌我非常喜欢。

师：你能唱几句吗?
生2：行。

(轻轻哼了几句。

)
师：还有哪位来说说?
生3：一种感冒药广告。

一只螃蟹气喘如牛，满面通红，另一只螃蟹问：“咋啦，哥们?”“哎，感冒了。

”(学得有声有色。

)
(全体学生大声地笑。

)
师：好。

其实我们在欣赏广告的时候，不能单单看有哪些明星，当然明星也有他的广告效应，也不能看它这里面有多热闹，怎么搞笑，关键是要体味一下广告语言它到底有多大魅力，这就是我们这堂课的一个很重要的内容。

优秀的广告语是艺术化的语言，其实，只要你留意，我们生活中处处有精美的广告语。

你们能就印象深刻的广告语来举些例子吗?
生4：麦当劳的广告：更多欢笑，更多选择，就在麦当劳。

生5：雪碧的广告语：晶晶亮，透心凉。

生6：感冒?用“白加黑”呀。

生7：公共厕所里：来也匆匆，去也冲冲。

师：哦，一则公益广告。

那么你们为什么喜欢这些广告呢?
生3：搞笑，让我开心，消除我一天的疲劳，让我暂时忘却心灵上挥之不去的烦恼。

生5：很有生活气息，而且富有创意。

生2：读来琅琅上口，让人得到心灵上的愉悦。

生8：采用谐音。

(其间，教师板书“搞笑创意琅琅上口谐音……”)
师：其实，我们喜欢的理由也就是这些广告语的特点，但是广告的目的究竟是什么呢?我们在设计广告语的时候又要注意些什么呢?
大家一起来赏析下面几组广告语。

(出示投影。

)
1．禁止抽烟，连皇冠牌也不例外。

(皇冠牌香烟。

)
2．没有加进什么，不过提出水分。

(某一奶粉广告。

)
3．您工作累了吧？请唱杯茶，醒醒脑，提提神吧!(茶叶广告。

)
4．车到山前必有路，有路必有丰田车。

(丰田车。

)
(小组讨论。

)
生1：广告的目的是要推销产品，我们在设计广告语的时候就要注意把产品的特点表达出来。

师：说得非常好。

你能就上面哪一条说说你的看法吗?
生1：第2条，奶粉广告。

“没有加进什么，不过提出水分。

”意思非常明了，说明奶粉很“纯”，质量可靠。

师：还有吗?
生2：广告语的设计还要顺口，就是刚才说的琅琅上口。

师：举个例子。

生2：第4条，“车到山前必有路，有路必有丰田车。

”读来顺口，很熟悉。

有点像……
师：是不是像流水?
生2：对。

而且这句广告语还写出了丰田车的性能很好——“有路必有丰田车”——销路也一定好，很有自信。

师：这句广告语的设计者采用顶真的修辞手法，应该讲是别具匠心的。

还有其他看法吗?
生3：有。

广告语还得注意设置情境，让人感到亲切，容易接受。

大家都知道吸烟有害健康，第1条香烟广告说“禁止抽烟”，也就是说吸烟有害健康。

生4：它不是要推销香烟吗，怎么又禁止抽烟了?
师：这个问题提得好，你怎么解释?
生3：该广告不是真的要禁止吸烟。

“皇冠牌也不例外”，说明“我不骗你”，最好的香烟也是有害的。

它的意思就是说，“我”的香烟就是最好的。

(生齐笑。

)
师：总结这位同学所表达的意思，我们应当认识，广告应注意哪些问题?
生5：真实。

生6：诚信。

师：说得太好了，就是要讲诚信，不能做虚假广告。

做人也一样，对吗?
(学生会意。

)
师：还有一条广告语，谁来谈谈你的理解?
生7：我感觉广告还要有人情味。

师：很好，说说看。

生7：“您工作累了吧?请喝杯茶，醒醒脑，提提神吧!”很亲切，就像爸爸妈妈累了一天回到家，我们及时地给爸爸妈妈捧上一杯热茶一样，让人感动。

生8：更像是妻子对丈夫的关爱。

师：说得都非常好。

在生活中，我们每个人都希望被尊重，被关怀，被爱护。

而这一则广告就成功地抓住了消费者的这种心理，也使得这则广告语取得了成功。

同学们可以在课后再好好地收集一些广告语，体会一下消费者通常会有哪些心理，而它们又是如何抓住消费者心理的。

好，我们今天对几则广告语进行了赏析，初步领略了广告语言的魅力，那么我们能否学以致用，来学写一则广告呢?
生(全体)：好!
师：看来大家热情很高，我们就以身边熟悉的东西做广告对象吧!阳山水蜜桃，闻名全国，又产于本地，下面就让我们来当一回设计师，为它设计几条广告语，最后评选出最佳广告语，好不好?
生(全体)：好。

师：下面就请各小组在两分钟内讨论、创作一条广告用语。

可以个人创作，也可集体创作，每组推荐一条参加评比。

比一比，赛一赛，看看那一小组的广告最成功。

我们将给最佳广告设计小组颁发喜报。

(小组讨论。

)
(讨论中，教师巡视指导，其间，学生问了教师许多问题，诸如“这几个哪个好”、“是否要加背景”、“能否用……”。

)
师：请每组派一名代表把你们组的最佳广告语写到黑板上。

(生板演。

)
1．阳山水蜜桃，再多还是少。

2．阳山水蜜桃，吃了忘不了。

3．看北京奥运，品阳山蜜桃。

4．咬一口阳山水蜜桃，甜到你的心里头。

5．老外乘车来中国，必到阳山吃蜜桃。

6．阳山水蜜桃，味甜汁多个头大。

夏日炎炎好伴侣，包你吃了精神爽。

7．阳山水蜜桃，非一般的味道。

8．阳山水蜜桃，香甜又可口，白里透着红，家家都喜欢。

(其间，教师提醒个别学生阳山的“阳”写错了。

)
师：各组提供的广告语写得都不错，但我好像觉得第七句写得更好些。

生：(齐声)不行，那句是模仿套用的，没有创新。

师：那么哪个最好，请大家评议。

生3：第六个最好。

生2：我抗议，那是他们自己组的。

(大家笑了，前俯后仰，教师也笑了。

)
师：那这样，我们定一下规则，自己组避嫌，评议别的小组，好吗?
生(全体)：同意。

(大家还是围绕着“哪条广告最好”的问题众说纷纭，老师无法定夺。

)
师：这样吧，请大家举手表决。

(最后评选出第三小组的设计“看北京奥运，品阳山蜜桃”为最佳广告语。

)
师：恭喜第三小组的同学，你们的设计被评为最有创意奖，请上台领取喜报。

(学生上台领取喜报)你们目光远大，看到了2008年的奥运市场，很了不起。

(此时有一女生举手示意。

)
师：你有什么问题吗?
生：老师，2008年奥运会在北京举行，到那个时候，肯定有许多外国朋友到中国来比赛、旅游，如果让他们也知道我们的广告，尝到我们的阳山水蜜桃，该多好。

而且现在我们无锡作为一个开放的都市，每年夏天也有许多外国友人来旅游，如果用英语来做广告，这句“看北京奥运，品阳山蜜桃”该怎么翻译呢?
师：用英语做广告?……好的。

这个问题，我倒一时还真不知该怎么翻译，请同学们来尝试翻译一下。

(生讨论、尝试翻译。

)
师：怎么样?行不行?
(生有些为难，提出了请教英语老师的建议。

)
师：这倒是个好办法。

这样吧，下课以后，我去请教英语老师，同学们也一边翻译一边去问问英语老师，把这个问题解决掉，好吗?
师：今天第三小组的广告语设计得非常好，很有特色，而且还引发了同学们很多的思考。

希望其他的同学在平时也能够向他们学习，团结协作，积极动脑，不拘泥于模仿，敢于创新。

同时也要向这位提问的同学学习，他开拓了思维，敢于质疑，这也是我们治学的要求。

布置一下今天的作业：
一、收集你感兴趣的广告用语，并能作出初步赏析。

二、为“无锡惠山泥人”拟一条广告语。

三、把“看北京奥运，品阳山蜜桃”翻译成英语广告。