专题一第8篇《孟子》二章生于忧患,死于安乐PPT2021年中考语文系统复习

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四、重点句子翻译 1. 人恒过，然后能改。
一个人常常犯错误，然后才能改正。 2. 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。（省略句）
（一个人）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（这一切）表现在脸色 上，流露在言谈中，才能被人们了解。 3. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（省略句） （一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有 势力、地位相当的国家和外来的忧患，这个国家往往就容易灭亡。 4. 然后知生于忧患而死于安乐也。（状语后置句、使动句） 了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐 之中可以使人死亡。
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2. 下列赏析有误的一项是 （ B ） A. 文章开头运用排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 B. 文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。 C. 文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出“生于忧患而死于安乐”的
7. 曾益其所不能 同“增”
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针对训练
8. 衡于虑 同“横”，梗塞、不顺 9. 入则无法家拂士 入： 指在国内 拂： 同“弼”，辅佐 10. 出则无敌国外患者 出： 指在国外 敌： 匹敌、相当
名句赏析：
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 这个句子分别从人们的心理状态和面部表情两方面来论述人处困境能激发斗志
的道理，说明忧患可以激励人奋发向上。
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文章纲要：
九、《孟子》二章
生于忧患，死于安乐
文章中心：
本文论述了造就人才和治理国家的问题，提出了“生于忧患而死于安乐”的观 点。
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结论。 D. 本文主要讲了两个问题：如何造就人才、如何治理国家。这两方面相互印证
，相辅相成。 析错：B 项错误。应该是意在论述要想成才必先经历磨练，只有经过磨练才能有所 作为，是要证明“生于忧患”的观点。
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六、素养提升 ［课内探究］ 结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一个 事例来证明这一观点。 答案示例：这句话是说忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达； 安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。越王勾践和吴王夫差 的故事就能证明这一观点。吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，准备 复仇，他卧薪尝胆，就是怕舒适的生活消磨了自己的志气。反观吴王夫差，战胜 越国之后，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终被勾践打败，身死而国灭。
A.“所以动心忍性，曾益其所不能”指出了艰苦磨练的益处——既能培养坚强 的意志与毅力，又能增长才干。
B.“人恒过”这一段先从反面论证磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的 危害性，全面地阐述了中心论点。
C. 从全文看，作者着重强调和议论的重心是其中的“生于忧患”一句。 D.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这句话表达的观点与本文的论点是一致的 。 析错：B 项错误。应该是先从正面论证磨难对人生的意义，再从反面论证没有忧 患的危害性
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专题一 课内文言文
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兴起，指被任用 显露、流露
傅说举于版筑之间 选拔、任用 2.举 九万里风鹏正举 高飞
管夷吾举于士 狱官 3.士 入则无法家拂士 贤士
4.市
百里奚举于市 集市 愿为市鞍马 买
行拂乱其所为 违背，读“fú” 5.拂 入则无法家拂士 同“弼”，辅佐，读“bì”
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Fra Baidu bibliotek
一、标注字音
针对训练
畎（quǎn）亩
傅说（yuè）
胶鬲（gé） 百里奚（xī）
空（kòng）乏其身 曾（zēng）益其所不能
法家拂（bì）士
二、重点实词解释
1. 舜发于畎亩之中 兴起，指被任用
2. 傅说举于版筑之间 选拔、任用
3. 管夷吾举于士 狱官
4. 百里奚举于市 集市
5. 空乏其身 财资缺乏
6. 行拂乱其所为 拂：违背 乱：扰乱
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三、一词多义
舜发于畎亩之中 1.发 征于色，发于声
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五、理解与赏析 1. 下列赏析有误的一项是 （ B ）