人教版九年级上册道德与法治3.1 生活在民主国家 教学设计

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、导入
你说我说：你心目中的“民主”是什么样的？？
学生谈感受
从生活角度引导学生认识到我们生活在民主国家。
讲授新课
1、预习教材，出示提纲
1、你是如何理解和认识民主的？
2、了解中国民主建设和曲折发展过程
3、社会主义民主的特点是什么？
4、社会主义民主的两种重要形式是什么？
要求学生联系自己生活，理解怎样通过网络渠道实现公民的民主权利？
学生分小组讨论完成
读书初步感知本课基本知识点
生活化教学理念
课堂小结
板书
生活在民主国、重要形式
二、新型民主
1、实现人民当家作主的制度安排
2、人民参与管理国家事务
7、教师小结：社会主义民主的重要形式：选举民主、协商民主
（二）新型民主
1、实现人民当家作主的制度安排。
2、探究分享：
2019年，青海省某市设立村民说事制度，在具备条件的行政村设立村民说事点，召开村民说事会，由村干部组成工作小组，每周定期与群众通过聊天拉家常的方式，让群众就近“说事”。村民在这里说的事被如实记录下来，村民说事会提出问题后，由村党支部和村委会提出初步意见，再提交说事会进行决策，村民说事会议情况及办理情况全部公示，并接受群众监督。
2019年3月，全国人大代表和政协委员讨论的热点有：全面深化改革、供给侧改革、简政放权、收入分配、环境治理、延长退休等。
思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众最关切的问题？
5教师小结：社会主义民主的特点（真实性、广泛性）
6、探究分享：网络问政成为新的民主协商形式
思考：怎样通过网络渠道实现公民的民主权利？
知识目标：理解民主的价值；了解民主政治建设和曲折过程；社会主义民主的特点和重要形式；如何落实人民当家作主的理念
重点
树立学生社会主义民主意识，认识到人民当家作主的理念，客观评价我国民主政治建设和曲折发展情况
难点
从生活中，培养学生感受民主政治氛围的能力；通过关注我国民主政治建设和曲折发展，培养学生联系生活分析实际问题的能力
九年级上册道德与法治3.1《生活在民主国家》教学设计
课题
生活在民主国家
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
情感、态度与价值观目标：树立学生社会主义民主意识，认识到人民当家作主的理念，客观评价我国民主政治建设和曲折发展情况
能力、过程与方法目标：从生活中，培养学生感受民主政治氛围的能力；通过关注我国民主政治建设和曲折发展，培养学生联系生活分析实际问题的能力
5、如何落实人民当家作主的权利？
二、新授新课
（一）民主的足音
1、理解和认识民主：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
2.教师小结：新中国民主政治建设和曲折发展过程：从新中国成立到社会主义民主真正确立。
4、关注时政：每年3月，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关键的问题，让人们感觉到温暖情意。两会是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。
思考：村民说事制度是我国基层民主治理的创新尝试，为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？
三、拓展延伸：假如你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区的民生问题，试着写出你们的“提案”。
四、教师总结：形成知识体系，思维导图阅读
四、随堂练习：
学生自主学习思考讨论问题
学生读材料思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众最关切的问题？