五年级道德与法治上册教案-美丽文字 民族瑰宝(第二课时)部编版

生回答：待人如己、待人宽厚，还要能够做到助人为乐，我帮你一把 我们交好 我们一起加油，才是朋友。
【监】
1.出图猜字
学生讨论后阅读书上资料
2.教师小结：汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性,每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息。一个个字符就如同中华文化的活化石,传递着来自古代社会的音讯,描绘了中华文化发展的轨迹。
【和】
思考： 一个家庭和谐了，社会就和谐了，谈到和谐，这个和字也很有意思。
1.相关链接读一读：汉字高妙的字太多了，最后我们来看第68页下面的和字。找同学来读一读
2.生回答：同学来自40个不同的家庭，大家在一起共同学习，共同进步，班级就像一曲和谐的乐章，我们班是团结向上的优秀班集体。
小结：汉字形体与其所表达意义之间的密切关系,使得它与中华文化的众多元素相互融通、神合意随,在中华文化史具有崇高的地位。
教学重点：
探究汉字奥秘，了解汉字的深意，产生热爱汉字的积极情感。
教学难点：
汉字背后的智慧和内涵。
教学过程
时间
教学
环节
主要师生活动
4
分
钟
一、
视频导入，设疑激趣
谈话导入：
1.通过视频内容让学生生了解一下我国的汉字
教师小结：通过第一课时的学习，知道了汉字是我们祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都蕴含独特的意义。在平时认字和写字中，我们了解了汉字的丰富含义，还可以帮助我们更好地记忆汉字。同时，为能掌握这样的文字也感到骄傲。
资源教学设计
课程基本信息
课题
美丽文字民族瑰宝（第二课时）
教科书
书名： 道德与法治
出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020年 8 月
教学目标
教学目标：
1.通过老师介绍汉字，使学生初步了解汉字的造字规律。
2.通过对汉字的造字分析，揭示汉字背后的意蕴隽永，探究汉字奥秘，了解汉字的深意。
3.激发学生热爱汉字，想通过更深的学习了解汉字的学习欲望。
【友】
1.教师出示图片这，询问学生这幅图，明白了什么？
回答后，提升学生认知：这就是表意。表意文字，就是用象征性书写符号记录信息的文字，汉字独一无二。所以现在你就懂了，带“又”的字，一开始都跟“手”有关系。
2.考考学生，你们看这个字是什么字？出友字图
3.引导学生用已学知识理解，祖先为什么这样造字？这其中传递的含义是什么？
提升学生认知：《大学》“德者，本也。财者，末也。不能是利益关系，是美好的品质互相吸引。
【孝】
1.观看视频
教师提问：我们祖先是怎样创造汉字，从这些汉字中我们能读到什么呢？
2.学生回答：我看到“孝”字上边是“老”字，表示老人。下边是
“子”，表示子女。这个字表示孩子搀扶着老人。
3.小故事：用实际行动演绎孝这个字！
从汉字的形体中,我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。
1分钟
四、
总结
总结：这节课我们知道了每个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息，反映了中华文化发展演化的历史轨迹，从中体会到中华民族的思想观念，汉字凝聚着祖先的智慧，从汉字的形体中,我们可以体味出中华民哪些传统美德
“信”、“ 忠”。
教师小结：孝敬、诚信、忠诚都是中华民族的传统美德，汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力，蕴含着祖先的聪明才智，承载着中华民族的传统美德。
活动二：传统美德
【德】
3
分
钟
二、
了解造字方法
教师提问：这个字形很简单，但是饱含着丰富的含义那这是什么字呢？
1.出图猜字
学生看回答并观察图画与文字之间的联系。
2.通过推理，找到了手的特征，这是甲骨文的手字，就是用象征性书写符号记录信息的文字，所以说汉字凝结着先人的智慧和灵感。
12分
钟
三、
感受汉字中蕴含的智慧与美德
活动一:智慧创造
1.出图猜一猜
2.拆字分析，再思考：看书：68页，分析“德”这个字。看左侧，这个字原来的写法。这是一个十字路口，代表什么？
升深入学习转动教材，看看到底还有怎样的深意？右侧有一只眼睛，告诉我们要看清楚方向，上面的竖，其实就是告诉我们不要有什么 “直”，正直的直。
4.播放视频深度理：
小结：“德”这个字。甲骨文德以“行”和“直”的组合，表示人要走正道，不要误入歧途，这是道德“德”德最初含义，反映出古人遵照正确的原则行事的道德观念。