最新语文S版六年级语文下册14、童年的发现ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A

“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀 好意。” 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单 生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己 的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此， “情不自禁”地笑出了声音。本来，这是再正 常不过的反应，丝毫没有恶意。
研读文本 1.“我”童年时为什么会有这个发现？ 2.体会“我明白了——世界上重大的 发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫 害的风险”的含义。 3.你自己是否也有过童年的发现，说 出来跟同学交流。
板书设计
植物妈妈有办法 风 动物 太阳 细心观察 鸟 海水 人
教学反思：
撰写）
（以上教案由鞠楠老师
4 古诗两首
一、教学目标 1图文结合，在感受秋天的诗情画意中认识“刘、菊”等 10 个生 字，会写“于、首”等 6 个字。 2初步了解诗歌的意思，想象秋天的美景。正确、流利、有感情地 朗读课文， 背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3喜欢背诵古诗，引导学生背诵课文以外的古诗。 二、教学重点难点
14.童年的发现
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初读感知
1.用自己喜欢的方法读课文，要求读 准字音，理解词语，读顺句子，选择自己 不懂的问题作好记号。 2.“我”童年的发现是什么？在课文 中找出相关的句子。
我会读 我会认 胚胎 祸患 梢头 天赋 岂止
草履虫
绞尽脑汁
痴迷
嘿
某些
构成
婴儿
困窘
研读文本
边读边画：“我”是怎样发现胚
人是由细胞构成的……从细胞变成 小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段 时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又 得经过很长时间，又折合成一个月。这样 推算下来，到变成人，正好是十个月。
鱼类——两栖类——爬行类
鸟类 哺乳类
从 鱼 到 人
“读完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑， 愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。 我跟你可不同，三年前，有一次我想起了自己 的发现，情不自禁笑出了声，竟使我当众受到 了惩罚。” 作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大 的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考 能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，但我们明 显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有 着丝丝的愤懑。
们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植 物，
你会得到更多的知识。 六、 作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查
找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。词语。 许许多多（ 金光闪闪（ 很多很多（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ） ）
作业超市
1.搜集阅读达尔文的《进化论》。 2.积累童年生活，用慧眼发现生活 中的细节，记录真实的生活。
谢谢收看
这个小节的，你们来说一说。（2）老师也给大家带来了一段录像
我们一起来看一看。（3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微 风轻 轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。 5、 苍耳：（1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？（2）课下同学们 找了 有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。今天老师也给大家 带来了苍耳， 谁来摸一摸，什么感觉？哪个小组愿意把感觉给我 们介绍！（3）为什么 苍耳能够挂住动物的皮毛？ 6、 豌豆：（1）同学们你们吃过豌豆吗？什么味道呀？（2）石榴 豌豆 妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们 看一看。（3） 哪个小组给我们说一说看懂了什么。（3）你觉得哪 给你留下的印象最深。 （4）我们一起来读一读，刚才大家说豌豆 炸开时给大家留下了深刻印象， 那我们怎么才能读好？（5）集体 再来读一读。 7、 总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读 一读， 你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！ 8、 学习第六节（1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还 知道其 他植物是怎样传播种子的吗？（2）请同学读第六节，想： 什么样的小朋 友才能得到更多的知识？ 三、总结留作业：老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同 学
2、根据句式将下列句子补充完整。 蒲公英的种子只要有风轻轻吹过，就会乘风纷纷出发。 （ ） 只 要 挂 住 动 物 皮 毛 ， 就
（
（
）。
） 只 要 （ ）。
蒲公英的种子
）， 就
（ 4、
学着编儿歌。 我是蒲公英的种子， 有一朵毛茸茸的小花。
微风轻轻一吹， 离开了亲爱的妈妈。 飞呀，飞呀， 飞到哪儿， 哪儿就是我的家。 如果你是小苍耳，小豌豆，你会怎么说呢？ 学着编儿歌。
“我”童年时为什么会有这个发现？
“我”善于观察，喜欢问为什么，勤于 思考、大胆想象，并有着执著的精神。
童年的发现
胚胎发育的规律
找老师解答
仔细观察
认真思考
研读感悟
通过学习课文，你受到了什么启发？ 在日常的生活中要养成仔细观察 的习惯，遇到问题要敢于动脑思考， 最为重要的是，要有坚持不懈、勤奋 钻研的精神。
胎发育规律的？又是怎样找到答案的？
研读文本
小组讨论：课文围绕发现写了哪 三件事？
1.我常常做梦，老师告诉我人是由飞 鸟等进化来的。 2.我得出结论，人如何由小鱼进化成 人的。 3.在生物课上被老师罚出教室。
“我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。” 进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于 物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观 点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。作者有意强调：“九岁”“完全”“独立”等 词，无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪!
教学重点：认识“刘、菊”等 10 个生字，会写“于、首”等 6 个
字。 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点：体会诗人对秋 天的赞美之情；喜欢背诵古诗。 三、教学时间：2 课时 四、教学过程
“我明白了──世界上所有重大的发现与发明，有 时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展 过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇； 其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事 的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被 轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有 重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安 慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。