幼小衔接第一课
幼小衔接数学第一课教案（精选16篇）
幼小衔接数学第一课教案幼小衔接数学第一课教案（精选16篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼小衔接数学第一课教案（精选16篇），欢迎大家分享。
幼小衔接数学第一课教案1教学目标1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正确计算8加几的式题．2．初步培养学生思维能力和动手操作能力．教学重点掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算．教学难点理解掌握计算方法．课前准备教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片．学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片．教学过程一、复习准备1．复习数的组成．2．连算．8＋（）＝108＋（）＝108＋（）＝1010＋4＝（）10＋3＝（）10＋7＝（）8＋2＋2＝（）8＋2＋5＝（）8＋2＋6＝（）8＋2＋8＝（）3．口算．9＋4＝9＋7＝9＋5＝9＋3＝9＋6＝9＋8＝师问：9＋6 9＋8你是怎样想的？师指8＋（）＝10问：8加几等于10？板书：2二、学习新课启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法．（板书课题：8加几）1．教学例1．出示例1 8＋3＝11（1）出示黄花、红花图．师说：根据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题．指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花？师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：8＋3＝）师问：8＋3这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题．现在分小组讨论一下．指名说计算方法．（2）直观演示．师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加3时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算．老师边说边演示：格子里有8朵黄花，如果把格子里凑满10朵需要放几朵？（放2朵）那就把8和几凑成十？（8和2凑成10）把外面的3朵红花分成几朵和几朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得几？（8加2得10）10朵再加几朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得几？（10加1得11）所以8加3等于11．（3）讲计算过程．请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明．师问：① 为什么要把3分成2和1？② 计算8＋3时怎样想？引导学生说：这样想：① 先把8凑成10，把3分成2和1．② 8加2等于10，③ 10再加1等于11．2．教学例2．出示例2 8＋4＝ 8＋7＝（1）摆小棒，算一算．师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒．（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8＋4＝12）师问：8加4等于12，你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出8加4等于多少？谁来试试？指名上前移动磁铁小黑板上的小棒．师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根绿色小棒一边．老师连线：学生自己小声说计算过程．（2）摆圆片，算一算．师说：左边摆8个黄圆片，右边摆7个红圆片．（指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片）看图，自己小声说加法算式．指名说算式：8＋7＝□师问：8＋7怎样想？请同学们边摆圆片边说计算过程．指名一个同学上前边摆边说计算过程．指名看算式说计算过程．师问：8加7时，为什么要把7分成2和5？3．教学例3．出示例3 想一想：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□师说：刚才我们计算的这几道8加几的题都是把后面的加数分成2和几，2和8凑成10，10再加剩下的几就是十几．现在老师再出几道题，不看图、不摆实物，看谁会算？教师出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□两人一组说一说每道题怎样想．老师点题，指名口算，并说计算过程．4．教学例4．出示例4 8＋9＝□（1）师问：怎样想能很快说出得数？让学生充分发表意见，然后老师归纳出两种方法：① 把9分成2和7，2和8凑成10，10再加7等于17．② 9＋8＝17调换加数位置，8＋9也等于17．（2）师问：你们认为这两种方法，哪种方法最好？小组讨论．老师行间巡视，听取意见．指名说讨论结果：第二种方法好．师问：为什么说第二种方法好？（第二种方法简便）师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新问题．齐读黑板上的算式．5．小结．提问：（1）今天我们学的是几加几的题？老师指课题：8加几（2）我们计算8加几时，应先把8怎么样？（把8凑成10）（3）凑10后再怎么办？（把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10，10再加几就是十几）（4）8＋9这道题怎样想？（用交换加数的方法计算）教师小结：8加几，先把8凑成10，把另一个加数分成2和几，8加2等于10，10再加几就等于十几．这就是我们要求的数．三、巩固反馈．1．看图写算式．2．口算．8＋2＋2＝8＋2＋6＝8＋2＋5＝8＋2＋3＝8＋4＝8＋8＝8＋7＝8＋5＝师问：上面每组题之间有什么关系？3．移动8，每次加上卡片上的数．（学生举数字卡片回答）4．猜一猜，花是几？8＋3＝8＋9＝8＋5＝8＋7＝8＋6＝8＋8＝8＋10＝8＋2＝8＋4＝板书设计8 加几幼小衔接数学第一课教案2教材分析：本节课的内容是在学生初步认识了1—10，学习了1—5的写法之后的一节有关“0”的教学。
幼小衔接数学第一课
幼小衔接数学第一课在幼小衔接阶段，数学的学习是培养学生逻辑思维、分析解决问题能力的重要环节。
通过数学学习，学生能够培养良好的数学基础，为后续学习打下坚实的基础。
本文将介绍幼小衔接数学第一课的教学内容和重要性。
一、教学内容1.数的认识与比较：老师通过实物、图片等教具，引导学生观察和了解不同数量的物体。
让学生学会通过比较大小来认识数的大小关系。
2.数的顺序与序数：通过教学活动，让学生学会基本的数数和数数规则，进而引导学生认识数的顺序，并学习基本的序数词。
3.数的操作和计算：引导学生学习数的加减运算，并通过实际生活情境中的问题，让学生掌握简单的加减法运算。
4.数的应用：通过生活实例，让学生认识到数学在日常生活中的应用，如时间、物体数量等概念。
二、教学重点1.培养学生对数的认识和理解能力：通过教学活动，让学生通过实物观察和比较的方式认识不同数量的物体，并学会用数字表示数量。
2.培养学生数的顺序与序数的掌握能力：通过数数和数数规则的学习，让学生学会数的顺序，并掌握基本的序数词。
3.培养学生数的操作和计算能力：通过实际问题的训练，让学生学会简单的加减法运算，并掌握加减法的运算规则。
三、教学方法1.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，激发学生的兴趣和积极性。
2.实际情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中学习数学知识，增强学生对数学应用的理解和掌握能力。
3.演绎法：通过教师提问和引导，让学生根据已学知识进行思考，帮助学生理解和解决问题。
四、教学建议1.理论与实践结合：数学是一门实践性很强的学科，教师在教学过程中应注重理论与实践的结合，通过实际操作培养学生的数学思维能力。
2.个性化教学：根据学生的兴趣和特点，灵活调整教学内容和方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
3.激发学生兴趣：通过丰富多样的教学活动和教具，激发学生对数学的兴趣，积极参与到数学学习中去。
通过幼小衔接数学第一课的学习，学生能够初步认识和掌握数字的表达、数量的比较、数的顺序和序数词的基本概念，为后续数学学习打下坚实的基础。
幼小衔接大班拼音精品教案第1课bpmfdtnl全2
幼小衔接大班拼音精品教案第1课bpmfdtnl全2一、教学内容本节课，我们将在大班幼小衔接课程中展开拼音学习第一课，主题为“bpmfdtnl”发音及书写。
我们选用教材为《幼小衔接拼音课本》第一章节，详细内容包括声母b、p、m、f、d、t、n、l发音方法、书写规范，以及相关汉字识别。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写这些声母，并理解它们在汉字中位置。
3. 培养学生通过拼音认读简单汉字能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f、d、t、n、l发音区分，尤其是m、n、f、t发音。
2. 教学重点：声母正确书写和发音，以及与汉字结合。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过讲述一个与b、p、m、f、d、t、n、l声母相关趣味故事，吸引学生注意力，激发他们对拼音学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）我将分别展示每个声母发音方法，并通过举例让学生跟随我一起练习。
同时，我会指导学生注意发音时口型和舌位。
3. 随堂练习（10分钟）学生将根据我给出拼音，尝试拼读和书写相关汉字。
我会巡回指导，纠正发音和书写中错误。
4. 小组竞赛（10分钟）学生分成小组，进行声母识别和汉字拼读竞赛。
获胜小组将得到表扬，以激发学生学习积极性。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l大写和小写形式。
2. 每个声母发音方法、书写步骤。
3. 相关汉字拼音和例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f、d、t、n、l，每个字母写一行。
（2）根据拼音写出相应汉字。
（3）拼读课后练习中汉字。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我将针对本节课教学效果，反思教学方法是否合适，学生接受程度如何，以便调整教学策略。
幼小衔接第一课：自我介绍
写一写
作业
1、复习今天学习的汉字：鸟、落、空、春、中， 并能组词。 2、为家人介绍自己，了解自己的家人。 3、阅读一个小故事，下节课可以找同学来分享。
1、你叫什么名字？你的小名是什么？ 2、你今年几岁了？你的性别是什么？ 3、你最喜欢做什么？
------！我叫-----， 小名是-----。我今年----， 是个--------------。我 特别喜欢--------------。
zì wǒ jiè shào
自我介绍
姓名、小名
年龄、性别
欢迎大家！
niǎo míng jiàn
鸟鸣涧
táng .wáng wéi
唐.王维
rén xián guì huā luò ，
人闲桂花落，
yè jìng chūn shān kōng 。
夜静春山空。
yuè chū jīng shān niǎo ，
月出惊山鸟，
shí míng chūn jiàn zhōng 。
时鸣春涧中。
我们读古诗
读一读
鸟 小鸟 落 落下 空 空气 春 天 中 中间niǎo luò kōng chūn zhōng
写一写
人山月
大家好！我叫李亮，小名是 亮亮。我今年六岁了，是个活泼 好动的小男生。我特别爱运动， 比如踢足球、跑步等等。
大家好！我叫米莉，你们可 以叫我小米或者莉莉。我是个五 岁的小女生。我喜欢画画、唱歌， 希望大家喜欢我！
幼小衔接第一课
幼小衔接第一课课前准备《数一数》一、谈话各位小朋友，上午好！我是今天的幼小衔接课老师，我姓方，大家可以叫我方老师。
小朋友们，你们已经幼儿园快毕业，即将成为一名小学生了！小学和幼儿园有很大的区别，从现在开始啊，方老师就把你们当作大孩子了，当作一年级的学生来要求你们，你们能接受挑战么？二、课堂小知识学习1、上下课礼仪学习小朋友们，你们即将是小学一年级的学生了，作为一名小学生，上课的时候有许多小常识，大家要知道并做到。
现在我们来学习一下。
首先上课的时候，当老师走进教室站在讲台上，说：上课！那么班长要对答：起立！其次老师说：同学们好！同学们该怎么回答呢？诶，对，老师好！最后老师说：请坐！这是大家才能坐下来。
那现在我们先选一下小班长，哪位同学愿意当小班长的，请举手。
哪位同学？看来还是挺多人想当班长的。
那么每个同学就轮流来试做一下班长，今天先从XX开始吧！老师：好，班长选定了。
现在我们就来示范一下上课起立礼仪……下课礼仪也是一样的，下课时，老师喊：下课，同学们全部站起来，老师说:同学们再见！你们回答：老师再见！便下课了。
都听明白了吗，那现在我们一起过一遍。
2、正确坐姿学习上课的时候坐姿很重要，养成正确的坐姿，以后同学们才不会驼背，像老奶奶、老爷爷一样弓着腰，人也才精神。
现在跟老师来做同学们来学：背打直，胸离桌子一拳远。
手放好，右手放到左手上。
脚放平，双腿并拢不乱动。
3、正确举手学习上课的时候不可以随随便说话哦，同学如果有问题，要举手，征得老师同意才能说。
4、读书写字姿势学习请同学们看看这幅图，说说图上的小朋友在干什么，他写字的姿势有什么特点。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
幼小衔接第一课课件(一)
幼小衔接第一课课件(一)
幼小衔接第一课课件
教学内容
•幼小衔接介绍
•幼小衔接的意义和目标
•幼小衔接的策略和方法
教学准备
•讲义和PPT
•白板和马克笔
•教具和实物示例
•学生报告和作业
教学目标
•了解幼小衔接的概念和重要性
•掌握幼小衔接的策略和方法
•认识到幼小衔接对学生学习的影响
设计说明
•采用讲解和互动相结合的教学方式
•引导学生思考和讨论幼小衔接的问题
•利用实例和教具加深学生对幼小衔接的理解
教学过程
1.导入：引导学生回忆幼儿园和小学的学习经历。
2.介绍幼小衔接的概念和重要性。
3.分组讨论：学生分小组讨论幼小衔接对学习的影响，记录关键点。
4.分享讨论结果，教师进行总结和引导。
5.展示幼小衔接的策略和方法，并引导学生思考不同策略的优缺点。
6.利用教具和实物示例，让学生进行操作和实践。
7.学生进行小结和总结，教师进行反馈和补充说明。
课后反思
•教学内容是否充实、清晰？
•教学方法是否合理、有效？
•学生反应是否积极、参与度高？
•是否需要调整教学策略和方法？。
幼小衔接拼音第一课课件
读一读
ǖǘǚǜ
幼小衔接拼音第一课
28
ǖǘǚǜ
左上起笔画个圆
幼小衔接拼音第一课
29
幼小衔接拼音第一课
30
幼小衔接
幼小衔接拼音第一课
1
汉语拼音用处大， 识字读书需要它。 帮助说好普通话， 我们一起学好它。
幼小衔接拼音第一课
2
声母
韵母
整体认读音节
幼小衔接拼音第一课
3
单韵母 6
个
ɑo e i u ü
幼小衔接拼音第一课
4
四线三格
1
上格
2
中格
3
下格
4
幼小衔接拼音第一课
5
声调
幼小衔接拼音第一课
6
ɑ 圆圆脸蛋扎小辫
太阳出来红通通， 公鸡一叫O O O
幼小衔接拼音第一课
14
我会读
ōó ǒ
幼小衔接拼音第一课
ò
15
ōóǒò
O占中格
左上起笔画个圆，
一笔左写上起成笔画个o圆o o
幼小衔接拼音第一课
16
清清池塘一只鹅
水中倒影e e e
幼小衔接拼音第一课
17
读一读
ēé ě
幼小衔接拼音第一课
è
18
写一写
ēéěè
先写一短横， 接着写半圆，
e占中格
一笔写成e
幼小衔接拼音第一课
19
读一读
圆圆脸蛋扎小辫
张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
太阳出来红通通， 公鸡一叫O O O
清清池塘一只鹅
水中倒影e e e
幼小衔接拼音第一课
20
i
i 字好像大头人， 穿件衣服 i i i
幼小衔接第一课
幼小衔接第一课入学教育a o e 的识记第一课时课时目标：观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。
依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。
小朋友们，你们已经幼儿园毕业，即将成为——小学生了！小学和幼儿园有可大的区别了，从现在开始啊，冯老师就把你们当作大孩子了，当作一年级的学生来要求你们，你们能接受挑战么？首先来考考你们，看屏幕，遇到下面这些情况，你应该怎么做呢？（要求孩子要讲礼貌，懂得主动问好。
）是啊，你们都是懂礼貌的好孩子，平时就要做到哦！在小学，咱们要学很多很多的知识，课堂要做好准备。
今天，就跟冯老师一起学会课前最重要的一点：课前准备。
（课件出示，课前准备要求）坐姿也跟幼儿园不一样了呢，跟老师一起学习正确的坐姿把。
课堂发言的时候又应该怎么做呢？右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
在今后的课堂中，冯老师也会有一些课堂口令需要你们的配合，跟我一起说一说。
（课件出示）在上课时，还有很重要的三个小伙伴要来参加，咱们一起看看是谁把。
（课件出示，眼耳口的作用）一、出示图，观察画面1、图上画着哪些人？2、这位小女孩在干什么？3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？4、老师是怎样做的？二、出示图，说说做做1、看图说话：读书的正确姿势。
2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。
3、模拟练习读书。
三、出示图四，说说做做1、看图说说写字的正确姿势。
2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。
3、指导握笔姿势。
4、按正确的写字姿势，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好第二课时课时目标：学会单韵母a,能认清形，读准音。
认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。
一、观察画面，激趣导入。
1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
幼小衔接数学第一课教案(精选2024)
幼小衔接数学第一课教案(精选2024)教案：幼小衔接数学第一课一、教学内容本节课选自人教版《数学》一年级上册第一单元，主要内容是学习数字1到10的认识和书写。
通过本节课的学习，让学生掌握数字1到10的读音、书写和简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够正确地读出数字1到10，并能够熟练地书写。
2. 让学生掌握数字1到10的顺序，能够进行简单的排列和组合。
3. 培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：数字1到10的认识和书写。
难点：数字1到10的顺序和简单的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示日常生活场景，如购物、搭积木等，让学生观察并数一数物品的数量，引导学生认识到数学与生活的紧密联系。
2. 知识讲解（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字1到10，讲解数字的读音和书写方法。
学生跟读，模仿书写。
3. 随堂练习（10分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。
题目包括：写出数字1到10，排列数字1到10，找出数字1到10中的最大数和最小数等。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过例题讲解数字1到10的加减法运算。
如：3 + 4 = 7，5 2 = 3等。
学生跟随教师一起计算，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字1到10的认识和书写，以及加减法运算。
六、板书设计数字1到10的认识和书写七、作业设计1. 请写出数字1到10，并排列顺序。
答案：1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 请找出数字1到10中的最大数和最小数。
答案：最大数是10，最小数是13 +4 = 75 2 = 3八、课后反思及拓展延伸本节课通过日常生活场景的引入，让学生认识到数学与生活的紧密联系。
在教学过程中，注重学生的观察、思考和动手操作能力的培养。
幼小衔接 第一课 拼音教案
幼小衔接第一课拼音教案教案标题：幼小衔接第一课拼音教案目标学生群体：幼儿园大班学生教学目标：1. 学生能够正确识别并书写拼音中的声母和韵母。
2. 学生能够正确拼读和书写拼音中的常见音节。
3. 学生能够通过游戏和互动学习，培养对拼音的兴趣和积极性。
教学重点：1. 学生能够正确识别并书写拼音中的声母和韵母。
2. 学生能够正确拼读和书写拼音中的常见音节。
教学准备：1. 课件或黑板、白板和书写工具。
2. 拼音卡片或拼音字母磁贴。
3. 与拼音相关的图片或实物。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过播放一段有关拼音的儿歌或视频，引起学生对拼音的兴趣。
2. 引导学生回忆幼儿园中已学过的拼音知识，例如声母和韵母的概念。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 准备拼音卡片或拼音字母磁贴，向学生展示声母和韵母的字母及其发音。
2. 通过示范和讲解，向学生介绍声母和韵母的概念和特点。
3. 引导学生观察和比较不同声母和韵母的发音差异。
Step 3：拼音练习（15分钟）1. 将拼音卡片或拼音字母磁贴分发给学生，让他们根据发音将声母和韵母正确组合。
2. 引导学生大声朗读拼音，并进行口型训练，确保发音准确。
3. 给学生一些简单的拼音练习题，让他们根据发音写出相应的拼音字母。
Step 4：游戏活动（15分钟）1. 制作一个拼音记忆游戏，将拼音卡片或字母磁贴混合放置在桌面上。
2. 学生们轮流翻开两张卡片，如果两张卡片的声母和韵母能够组成一个正确的拼音，学生就可以将这两张卡片收入自己的得分区。
3. 游戏结束后，统计得分最高的学生，并给予奖励。
Step 5：巩固和评价（5分钟）1. 让学生用拼音写出一些简单的单词，检查他们对拼音的掌握情况。
2. 对学生的表现进行评价，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 让学生带一本拼音读物回家，鼓励他们在家里进行拼音的自主学习。
2. 组织一次拼音比赛，让学生通过竞争的方式巩固和提高拼音能力。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如儿歌、图片、游戏等，激发学生对拼音的兴趣和积极性。
幼升小开学第一课
幼升小开学第一课一、课程目标为使幼儿顺利过渡至小学阶段，本课程致力于实现以下目标：1. 培养幼儿良好的学习习惯与行为规范。
2. 激发幼儿对知识的好奇心与探索欲望。
3. 帮助幼儿建立初步的团队协作意识。
4. 提高幼儿的自主学习与思考能力。
二、课程内容1. 语文素养：- 基础汉字认知：学习汉字的笔画、结构，掌握基本书写方法。
- 诗词欣赏：背诵经典古诗词，培养语感，感受传统文化。
- 阅读理解：通过绘本阅读，培养幼儿的阅读兴趣和表达能力。
2. 数学思维：- 数概念：认识数字、序数，掌握简单的数数、计数方法。
- 空间几何：认识基本的图形，培养空间想象力。
- 逻辑思维：通过趣味数学题目，锻炼幼儿的逻辑思维与问题解决能力。
3. 社会实践：- 了解小学生活：介绍小学生活环境、课程设置，帮助幼儿提前适应。
- 交往礼仪：培养幼儿的文明礼仪，学会尊重他人，建立良好的人际关系。
- 团队合作：开展团队活动，培养幼儿的团队协作能力。
4. 科学探索：- 自然科学：了解身边的自然现象，培养探索精神。
- 科学实验：动手操作简单的科学实验，激发幼儿的求知欲。
三、课程实施1. 教学方式：- 采用互动式、情境式教学，注重幼儿的参与度和兴趣。
- 结合生活实例，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
- 开展实践活动，让幼儿在实践中成长。
2. 教学评价：- 定期进行教学评价，关注幼儿的学习进度与成长变化。
- 采用多元化评价方式，如观察记录、口头提问、作品展示等，全面了解幼儿的发展状况。
四、课程保障1. 师资队伍：- 选拔具有幼升小教学经验、专业素质高的教师团队。
- 定期开展教师培训，提高教育教学水平。
2. 教学资源：- 提供丰富的教学资源，如教材、教具、网络资源等。
- 营造良好的学习环境，确保课程顺利实施。
3. 家校合作：- 加强与家长的沟通，了解幼儿的需求，共同促进幼儿成长。
- 定期开展家长开放日，让家长参与课程，共同见证幼儿的进步。
五、课程时间安排1. 课程时长：- 每周5课时，每课时40分钟。
幼小衔接语文阅读第一课
幼小衔接语文阅读第一课幼小衔接语文阅读是学生从幼儿园逐渐过渡到小学一年级的重要阶段。
在这个阶段，学生开始接触正式的课堂学习，并开始学习基础的语文知识和技能。
第一课是幼小衔接语文阅读中的重要一课，它对于学生的阅读能力的培养起到了关键的作用。
下面我将从课文分析、教学目标以及教学方法三个方面来谈一下关于第一课的讨论。
第一课的课文内容通常选取了一些具有情感色彩的故事或诗歌作为材料。
这些故事或诗歌以简单易懂的方式叙述了一些生活中的常见场景，旨在引起学生的兴趣，培养他们对于语文阅读的兴趣。
此外，这些故事或诗歌还帮助学生建立起对于语文的初步的认知，并开启了他们对于文字意义的理解。
第一课的教学目标主要包括两方面：一是培养学生的阅读能力，二是培养学生的理解能力。
培养学生的阅读能力是为了让他们能够流利准确地读出课文中的文字，并理解文字的意义。
而培养学生的理解能力则是为了让他们能够理解课文中所述的情节，并从中获取到课文中所包含的情感和道理。
通过这样的目标设定，帮助学生逐渐接触和掌握一些基本的阅读技巧和策略，如：字词辨析、上下文推测等，提高他们的阅读能力和理解能力。
关于第一课的教学方法，我认为可以采用一些互动性强的教学方式，如：游戏、讨论、小组合作等。
通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性，并且能够培养他们的合作意识。
另外，我认为还可以适当结合一些现代科技手段，如：语音识别软件、多媒体教学等，为学生提供更加便捷和多样化的学习方式。
综上所述，幼小衔接语文阅读第一课是学生从幼儿园过渡到小学的重要阶段，对于学生的阅读能力培养起到了关键的作用。
良好的课文选择、清晰的教学目标以及多样化的教学方法都能够帮助学生更好地学习和掌握第一课的内容，从而为他们接下来的学习打下良好的基础。
幼小衔接第一课 (认识数字+熟练)
相邻数
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
练一练
今天我们学到了什么？
双数
2 4
我们把这种一 双一双的数称 为“双数”
6
8
10
10以内的单数是：1、3、5、7、9！
身体游戏！
10
8
5
9
3
1
4
பைடு நூலகம்
2
6
7
听童谣-单双数
老大老二分水果, 水果个数有单双, 遇到双数分得均, 遇到单数剩一个, 单数13579摇摇摆摆路上走, 双数246810原地不动站得稳.
练一练
学习相邻数
我是谁？ 那你们是谁呢？
小游戏 运动起来~
我们是最棒的！
机智小伙伴
袜子
目1
2
录
3
4
生活中的数字
0 -特别的认识
0 像鸡蛋圆又大
可爱的 1-5
1 像铅笔细又长
可爱的 1-5
2 像小鸭水上游
可爱的 1-5
3 像耳朵听声音
可爱的 1-5
4 像小旗迎风飘
可爱的 1-5
5 像钩子来钓鱼
10 像棍子加鸡蛋
10 的分解
10 像棍子加鸡蛋 5 对好朋友排排坐
1和9、 2和8 3和7， 4和6， 5和5
找好朋友游戏 Game Time~ 哈哈哈哈
2
10 的加减法
我们真是太可爱、太棒啦！
瓜籽 3
认识单双数
单数
1
+
3
我们把这种一 双一双地数多 余1个的数称为 “单数”
+
5
+
7
+
9
1
幼小衔接第一课
ā 阿姨好！ á 啊！你说什么？
ǎ 啊？这是怎么回事？ à 啊，多么可爱的小鸟！
一声平
二声扬
三声拐弯
四声降
oe
看谁读的又快又准
ɑē ó ò ɑˇ é ō
ěǒ èɑ
感 谢 阅 读
感 谢 阅 读
眼睛就像一架小小的照相机。
老师讲话，眼睛看着老师； 老师写字，眼睛看着黑板； 同学们发言，眼睛看着同学； 读书时，眼睛看着课本。
眼睛是人体的照相机，耳朵 就是人体的录音机。
老师讲课用心听， 同学回答仔细听。 边听边想动脑筋， 认认真真学本领。
声音要响亮，态度要大方。 一句一句讲，要讲普通话。
写字、读书姿势要端正， 眼离书本一尺远。
手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 两脚放平，脚踏实地。
写字姿势： 做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书
本一尺，手离笔尖一寸。
儿歌：
圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
1
上
2
中
3
下
4
一声汽车平平走，āāāFra bibliotek二声汽车要上坡，
ááá
三声汽车下坡又上坡， 四声汽车一直往下走，
右手自然举起，五指并拢向上 举直，肘部不离开桌面。
小眼睛——看黑板、看老师、看电视。 拿起书——拿起了 小嘴巴——闭上啦
头正、身直——脚放平
表扬口令：
棒！棒！棒！你（我）真棒！
安静课堂方法： 师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ） 生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即 节奏也是 X X X ）
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入学教育
情景训练 主动礼貌问好
1、早晨小朋友在校门口遇见同学：
幼小衔接第一课知识讲解
幼小衔接第一课语言训练（一）一、教学目标：1.掌握a、o、e三个韵母2.掌握四声调，能够活学活用3.学会生字一、二、三二、教学重难点运用生动活泼的教学方式，选择恰当的教学方法迎合学生的心理三、教学过程（一）导入同学们，大家好，我是黄老师，这个假期由我来带领大家学习语文。
到现在为止大家已经结束了三年的幼儿园生活，从今年九月份开始大家就要进入小学，成为一名真正的小学生，大家期待九月分的新生活吗？我想大家今天坐在这里也是为了更好的迎接我们全新的小学生活，首先老师要告诉大家，小学生活和幼儿园有很大的区别，幼儿园可能更多的是以游戏为主，我们在游戏中学习，我们一旦进入小学就会有更多的规矩和约束，这也是我们成为一名小学生的标志，所有的规矩也是为了我们更好的成长。
在学习上，我们进入小学的第一个学期就要学习拼音和一些简单的汉字，这样我们就能自己看故事了，书中的故事远比我们的爸爸、妈妈还有老师告诉你们的要多得多，精彩得多，所以这二十天我们学习的主要内容是拼音和一些简单的汉字，希望同学们通过这二十天的学习后能够自己阅读一些书籍，已更好的状态迎接我们的小学生活，老师会和你们一起努力的！(二）a、o、e教学在上课之前我们先来看一幅图片图片导入今天我们要学习的三个字母就来自于小女孩、大公鸡、大白鹅的歌声中先让学生自己演绎a字歌，到读音的教学，然后从a的形状入手教正确的书写方式，举例“阿姨”从公鸡的叫声入手教o的读音，然后从形状入手教书写“喔”从白鹅的叫声入手教e的读音，然后从鹅的倒影教书写“鹅”带读，齐读，分组读（三）四声调教学小人爬坡图带入四声调的学习：平坡第一声，上坡第二声，上下坡第三声，下坡第四声。
以a的四声为例让学生尝试练习o、e的四声小游戏：请12个同学分别扮演三个韵母的四声调，大点名，点到对应韵母的对应声调该同学就站起来大声回答“我是老大，我叫ā”（四）点、横、竖笔画教学一笔一划组成了一个个神奇的汉字，笔画就像建房子的砖瓦，所以在学习汉字之前我们先来学习三个笔画点：横：竖（五）汉字一、二、三教学有阿拉伯数字1、2、3导入到对汉字一、二、三的学习汉字“一”是横着的阿拉伯1，居于田字格的中间，上下等距，左右等距有1+1=2导入到二的学习，让学生观察“二”的形状、位置让学生观察一、二的书写规律来推测三的书写，纠正错误儿歌学习：一二3，变了样，一二三，不变样，汉字一二三，数字123，一二三123，变来变去真有趣。
幼小衔接第一课学习教案
会计学
1
第一页，共14页。
我们(wǒ men)不再是幼儿园的小朋 友了！！
不再是刚入学什么也不懂的 小小孩儿了。
理应肩负起为学校旁边的幼 儿园的弟弟妹妹(mèi mei) 们做好榜样的责任，做事 不可再任意第而1页/共为14页 。
第二页，共14页。
踩花台、你摘会树优枝、秀尖(y叫ō、ux疯iù跑)吗、说？脏话、捡
第3页/共14页
第四页，共14页。
一日常规
二、到校： 1. 按时到校，不随便缺课，因病（ 事）不能到校，要写请假条。 2. 上学路上，或到校后，见到老师 要主动行礼，问好(wèn hǎo)；要 有礼貌地和老师再见。 3. 入校和放学时，在校门口不能奔 跑。
4.到校时间：上午8:10到校，下午
3:00到校。
回答问题(wèntí)先站好， 声音响又亮
手不动，脚不晃， 比一比，谁最棒。 第10页/共14页
第十一页，共14页。
4. 写字歌 一寸一尺和一拳， 身直头正放平肩。
字体工整又美观 (měiguān)，保护眼睛
最关键。
第11页/共14页
第十二页，共14页。
5. 下课(xià kè)歌 下课(xià kè)游戏有礼
第4页/共14页
第五页，共14页。
一日常规
三、校园文明(wénmíng)与 安全 1. 不得在校园墙壁上乱涂乱 画，不得用脚蹬或踩墙壁。不 乱刻画，不攀折花草树木。
2. 在校园内，不随地吐痰， 不乱扔废纸。第5页看/共14页到有垃圾，要 捡起。
第六页，共14页。
一日常规 四、课间
1.下课后，不追逐达闹，不大声 (dà shēnɡ)喧哗。
貌， 课本文具摆放好。 去喝水，去厕所， 不奔不跑不吵闹。
幼小衔接第一课课件
幼小衔接第一课课件
幼小衔接第一课课件内容概述
幼小衔接第一课课件是教师用于幼儿园毕业班和小学一年级之间的过渡阶段的教学资源。
它旨在帮助幼儿园的孩子们顺利过渡到小学，并为他们提供一个平滑的过渡体验。
该课件的内容主要包括以下几个方面：
1.目标引导：介绍幼儿园毕业班学生进入小学后应具备的基本能力和技能，例如学习听写、认识常见的字母和数字等。
2.活动内容：提供一系列针对幼儿园毕业班学生的适应性活动，并根据小学一年级的学科要求进行设计，如基础的汉字书写、识字游戏等。
3.情感引导：通过引入小学生新环境中可能面临的情感问题，如分离焦虑、适应新环境等，帮助孩子们调整情绪，并促进他们的积极参与学习。
4.家庭学习建议：提供给家长一些能够帮助孩子顺利过渡到小学的学习建议，包括与孩子进行交流、鼓励他们自主学习能力的培养等。
通过使用幼小衔接第一课课件，教师可以更好地指导幼儿园毕业班学生适应小学的学习环境，从而帮助他们在学业上取得良好的起步。
这样的过渡对于学生的学习积极性和自信心的培养都有着重要的意义。
同时，家长的积极参与也是孩子成功过渡的关键，他们可以根据课件中提供的建议来帮助孩子顺利应对新的学习挑战。
幼小衔接语文阅读第一课
这套歪歪兔童书馆出品的“幼小衔接第一课”从选题策划到上市，耗时约1年时间。
中间经历了文稿推翻重写、数次全盘更换排版设计的过程。
好在“功夫不负有心人”，上市后3个月就取得了800多万码洋的销量。
做这套书的前期策划过程，经历了哪些步骤？
一到暑期、开学季，大家都在说“幼小衔接”，甚至有家长为此非常焦虑，买书、报班，生怕孩子“衔接”不上。
可是，到底什么是“幼小衔接”呢？该不该做？做的话，要做什么呢？带着这几个问题，我开始研究市面上相关书籍，问有“幼升小”孩子的朋友需求，问做小学老师的朋友看法。
还有很重要的一部分，就是问二三年级的孩子和家长，他们现在存在什么问题，用实际的经验来倒推需求，更真实、更有说服力。
研究一圈下来，我发现，除了大家都留意学科知识的准备，拖拉磨蹭、注意力不集中这类习惯问题、和同学相处的社交问题，还有怕失败、不愿接受批评等逆商问题被提及最多。
上述问题，都属于情商培养范畴，市面上的幼小衔接类书籍鲜有涉及，是一个空白点。
歪歪兔成立十几年来，情商培养类童书一直是“王炸”产品，所以，这类题材我们会做得更专业、更极致。
于是，我们敲定了3+1的组合模式，即3册学科知识准备，分别是数学和思维、拼音和识字以及阅读和表达，和1册心理和习惯培养，全方位助力孩子的幼小衔接。
幼小衔接第一课教案
幼小衔接第一课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将：1.了解“幼小衔接”是什么，以及为什么需要进行幼小衔接；2.了解幼小衔接具体表现；3.了解自己在幼儿园和小学的学习表现及差异；4.了解如何进行自我管理，更好地适应小学学习。
二、教学内容（一）“幼小衔接”是什么通过简单介绍“幼小衔接”的定义，让学生初步了解何为幼小衔接，以及为什么需要进行幼小衔接。
（二）幼小衔接的具体表现通过列举幼小衔接的具体表现，让学生了解幼小衔接在学习与生活方面的具体表现。
（三）我在幼儿园和小学的学习表现及差异让学生结合自身实际，了解自己在幼儿园和小学的学习表现及差异，意识到小学学习的要求与幼儿园不同，并学会如何调整自己的学习状态。
（四）如何进行自我管理通过引导学生探讨如何进行自我管理，适应小学学习，培养学生自我管理的能力和意识。
三、教学方法（一）关键词联想教师通过给出关键词，让学生迅速联想到与之相关的事物，帮助学生建立概念。
（二）小组讨论将学生分组，让学生自选角色，分别发言，讨论学生在幼儿园和小学的学习表现及差异，以及如何进行自我管理，适应小学学习。
（三）游戏互动在教学过程中加入游戏环节，通过游戏方式进行学习，激发学生的学习兴趣。
（四）课堂讲解教师进行课堂讲解，对学生进行重点讲解。
四、教学流程（一）引入教师通过简单介绍“幼小衔接”是什么，利用关键词联想法，让学生初步了解何为幼小衔接，以及为什么需要进行幼小衔接。
（二）核心教学1.介绍幼小衔接的具体表现；2.让学生结合自身实际，了解自己在幼儿园和小学的学习表现及差异；3.引导学生探讨如何进行自我管理，适应小学学习；（三）结合游戏互动利用游戏环节，让学生进一步加深理解，并激发学生的学习兴趣。
（四）小组讨论将学生分组，让学生自选角色，分别发言，讨论学生在幼儿园和小学的学习表现及差异，以及如何进行自我管理，适应小学学习。
（五）总结教师对本节课所学的内容进行总结，并强调学生在小学阶段需要对学习进行自我管理。
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正确握笔
小铅笔，一寸尖
大指食指轻轻握 中指在后垫一垫 笔杆躺在手上面
我的名字我会写
参观校园
欣赏 《凤凰文明礼仪歌》
安全常识歌
小朋友，懂礼貌
上课下课不奔跑 不踩桌椅不攀高
遵守秩序不打闹
欢迎你，新同学
我的学校
宜宾凤凰外国语学校
正确坐姿：
正确坐姿：
背打直，胸离桌子一拳远。 手放好，右手放到左手上。
脚放平，双腿并拢不乱动。
听口令
老师说：一 二 三！ 你就答：快 坐 好！
正确站姿：
头放平 手打直 脚并拢
听口令
老师说：立 正！ 你就答：一 二！
正确举手
想说话，
请举手，
老师同意再作答。