初中地理《祖国的神圣领土-台湾省》单元教学设计以及思维导图

祖国的神圣领土-台湾省
适用年
初二
级
所需时
课内共用3课时；每周3课时
间
主题单元学习概述
本节选择了位置范围，台湾的资源物产，经济等内容。

通过学习，使学生理解台湾的自然和人文特点；了解台湾的文化传统；形成台湾是祖国不可分割的组成部分的意识。

培养民族自尊心、自信心、自豪感，不仅是本节的学习目标，也是初中地理课程学习所要形成的重要理念。

本节教材设置了三个内容，祖国神圣的领土，美丽富饶的宝岛、出口导向型经济。

本节设计把这三个内容整合为三个专题，专题一：祖国神圣的领土；专题二：美丽富饶的宝岛；专题三：出口导向型经济。

专题一——台湾的位置范围以及与祖国大陆的联系，以研究性学习的形式，学生借助网络、PPT软件等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、交流，理解台湾的位置以及台湾是祖国不可分割的一部分。

专题二——物产资源丰富以及原因，突出了台湾亚热带，热带季风气候影响下各种物产十分丰富。

专题三——台湾经济特征及其发展的有利因素，并了解台湾的工业分布何原因，利用大量的图片和资料，帮助学生探讨农业工业相互影响。

预期学习成果：提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力；学生制作演示文稿交流不同国家的人口政策以及目前主要的人口问题；，初步形成正确的国家主权观念；初步了解影响农业、工业分布的因素；能通过举例和分析资料，说明大陆与台湾的相互影响，形成两岸一家人地理思维。

主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
1、能够运用地图说出台湾省的位置和范围，知道台湾的组成。

2、运用地图和资料，学会分析台湾的自然地理环境特点，并分析台
湾丰富的物产与自然地理差异的关系。

3、运用地图和资料，分析台湾的经济发展特色，经济发展的影响因素和工业分布。

过程与方法：
1、运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。

2、具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。

3、运用适当的方法方式，表达，交流地理学习的体会、想法和成果。

4、通过实验探究活动，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因及地理规律等，进一步掌握地理学习和地理研究的方法。

情感态度与价值观：
1、通过阅读史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。

2、增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。

3、增强民族自尊心，自信心，自豪感，增强热爱家乡，热爱祖国的情感。

4、初步形成因地制宜的意识和可持续发展的观念，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

对应课标
1、认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

2、在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。

主题单元问题设计1、如何描述台湾省的范围和位置？
2、台湾的物产和资源以及影响其分布的原因。

3、台湾的经济特点及其影响因素。

专题划分专题一：祖国神圣的领土（1课时）
专题二：美丽富饶的宝岛（1课时）
专题三：出口导向型经济（1课时）
其中，专题三（或专题中的活动作为研究性学习）
专题一人口与人口问题所需课
时
课内1课时
专题学习目标
1.明确台湾省的位置和范围。

2.学会在图上计算两地实际距离。

3.明确台湾是祖国的一部分。

专题问题设计1.台湾的位置和范围？
2.如何用比例尺计算两地实际距离？
3.从哪些方面说明台湾是祖国不可分割的一部分？
所需教学环境和教学资源
多媒体投影设备，主题资源包
学习活动设计
第一课时：
活动：明确台湾省的位置和范围
1.情境导入，提出问题
出示台湾省图，提出问题：利用以前学习过的知识看图总结一下台湾的位置和范围？
2. 学生查阅课本得到答案，并结合生活中的例子，引出下一个问题台湾的自然环境特点。

3. 小组合作学习：台湾的自然环境特点。

（1）阅读“台湾省图”感受不同颜色代表的地形。

（2）小组汇报学习结果：地形，气候，地势，河流流向是什么？
4.小组合作学习：台湾与大陆城市实地距离的计算，并举例证明台湾属于中国领土不可分割的一部分。

第一课时作业：知识调查——台湾从哪些方面说明是中国领土不可分割的一部分？
要求：从网络上或书籍中找出台湾属于祖国的证据，将调查结果制成PPT演示文稿。

最后筛选整理图文、视频等素材，按一定的层次和顺序制成演示文稿。

评价要点可评价的学习要素：
1. 找出台湾的位置和范围。

评价方法：小组根据多媒体展示的答案自评评价工具：课堂学习评价表
评价指标：（1）能找到台湾省的范围。

（2）找到台湾周边海域以及岛屿名称。

2．计算两岸城市的实地距离
评价方法：在读图中应用，计算
评价工具：量规、课堂学习评价表
评价指标：熟练应用比例尺公式进行计算3. 台湾属于祖国的证据
评价方法：小组间互评，教师点评
评价工具：量规、课堂学习评价表
评价指标：材料是否准确
专题二美丽富饶的宝岛
所需课
时
课内1课时
专题学习目标
1.通过阅读课本找出台湾主要的物产。

2.运用地图说出台湾物产丰富的原因。

3.运用地图说出台湾树种丰富的原因。

专题问题设计1.台湾主要的物产有哪些？
2.台湾物产丰富的原因是什么？
3.台湾的树种为什么丰富？
所需教学环境和教学资源
多媒体教室
教材、地图册
多媒体投影设备，主题资源包
学习活动设计
活动一、看图找出台湾主要的物产
1.推选一名同学参加测试
2.出示台湾农矿产品分布图。

活动二、台湾物产丰富的原因是什么？
1.自学活动题回答问题。

2.看台湾气温和降水分布图。

活动三、台湾树种丰富的原因
1. 学会读图，看台湾山脉南段植被垂直分布图。

2.读图方法的运用与迁移，认识世界主要语言的分布。

评价要点可评价的学习要素：
1. 比较三种人种的体质特征。

评价方法：学生自评，教师口头表扬
评价说明：学生准确的找出台湾主要的物产。

2.物产丰富的原因。

评价方法：学生互评、教师点评
评价工具：量规——课堂学习评价表
评价指标：1.读地图方法是否正确
2.指出主要原因全面、准确
3.台湾树种丰富的原因
评价方法：教师点评，同学互评
评价工具：课堂学习评价表
评价指标：1.是否有指图意识。

2.有无结合地图说出。

专题三出口导向型经济所需课课内用1课时
时
专题学习目标
1.认识台湾经济的发展过程。

2.运用图片说出台湾经济类型以及影响因素。

3.了解台湾新竹科学园发展条件。

4.台湾的工业分布及其影响因素。

专题问题设计1.台湾经济发展经历了怎样的过程？
2.台湾的经济类型和形成影响因素？
3.台湾工业分布及其原因是什么？
所需教学环境和教学资源
教材、地图册
多媒体投影设备，主题资源包
学习活动设计
活动、台湾经济发展的过程
1.出示不同时期台湾经济发展的特点。

2.总结台湾现在的经济类型。

3.总结台湾经济类型形成的影响因素。

评价要点可评价的学习要素：
1.台湾经济类型。

评价方法：小组自评、组组互评、教师点评。

（学生对照资料获取信息，教师多媒体展示答案，先自评，最后教师点评。

）
评价工具：量规——课堂学习评价表
评价指标：（1）阅读“台湾省出口贸易结构变化”图，能准确找到台湾省经济类型。

（2）结合地图说明台湾经济类型的影响因素。

2．台湾工业分布。

评价方法：小组自评、组组互评（学生发言精彩处由其他
同学点评）
评价工具：课堂学习评价表
评价指标：（1）能根据照片识别台湾主要的工业城市，并根据城市分布总结工业分布。

（2）从不同角度说明台湾工业分布形成原因。

3.调查报告
评价工具：量规
评价指标：（1）搜集丰富的台湾图片。

（5张以上）
（2）能把工业图片按照上课需要分类，且分类准确。

（3）结合气候、地形、人口城市、交通等因素分析工业分布的影响因素。

（3条以上）
（4）每个小组都能合作完成一份调查报告。

5.倡议书
评价方法：组组互评、教师点评。

评选优秀倡议书5篇。

评价工具：量规
评价指标：（1）从内容上能说明经济转型意义及建议。

（2）语言流畅，情感动人，具有说服力。