隐形的翅膀——记无手教师马复兴

隐形的翅膀——记无手教师马复兴
隐形的翅膀
——记无手教师马复兴
尊敬的各位领导、各位评委老师：
大家好！今天我演讲的题目是《隐形的翅膀》。

演讲之前，请求大家先调节一下自己的心情，听医生说：人的手掌与心脏是连在一起的，只要拍拍手心情就会好起来的，不妨我们试试？好了，谢谢大家的鼓掌！
我曾经喜欢过一首歌，因为歌词是这样写的:“每一次都在孤单徘徊中坚强,每一次就算很受伤也不闪泪光,因为我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望……”所以今天我同样以《隐形的翅膀》为题，不仅是因太多的喜欢，更是有太多的感动，不仅使尘封的心灵受到洗礼，更是因污浊的灵魂被净化。

所以今天我们济济一堂，我想我们的目光不但但停留在“演讲比赛”几个字上，而是更多的停留在“学习马复兴先进事迹”上，通过演讲让我们洗涤内心的污点，并诠释出什么是真正的“强者”？
每当我用心聆听这首歌曲的时候，不仅因动听的旋律和优美的歌词所感染，更是让我不经意间想起湟中县的特级教师马复兴。

马老师从小失去了双手，这意味着他从小就无法过一个正常人的生活，“衣、食、住、行”、乃至生活的每一个细节，每一个点，对他来说都成了最大的困惑，说到这儿，我们不妨拷问自己：一个人，没
有手，他会是怎样的处境？除却消沉还有什么呢？然而，“小小的”马复兴却创下了人间的奇迹，他不仅没有自暴自弃，而是用残存的
双臂突破了一次又一次的艰辛，终于在平凡的人生中演绎了华丽的
篇章，这种精神，是谁赋予他的？他刚铁般的意志从哪里来的？对
生命的尊重，对生活的挚爱，对事业的追求……细读他的事迹，我
们不难发现，他的意志有很多支点，他的坚强有很多缘由。

首先源于他出生的环境。

马复兴出生在湟中县汉东乡下麻儿村一
个贫困的家庭，人人说“穷人的孩子早当家”，然而在一个没有双
手的残疾人身上，竟然也能实实在在的体现出来，这意味着什么？
这又证明了什么呢？说明他有一个坚强的信念：别人能！我一定能！别人做到，我一定能做到！所以他从未被困难吓到，在他的字典里
从未有过“放弃”两个字，他时刻确信任何一个问题通过千百次的
磨炼，最终能够克服，本着这样的心态，积极的面对生活，把自己
从一个“闲吃饭”的人群里救出来，成为了生活的强者。

其次，他坚信“知识能改变命运”！小小年纪还未上学的复兴，
为了真正“复兴”自己的命运，有一天，他父母亲都下地干活去了，家里只有6岁左右的马复兴，于是，他翻箱倒柜找到哥哥用过的旧书，用他的脚趾熟练的夹一根木棍，开始在地上比画最简单的“大”和“人”字，当妈妈回来看到孩子能写字，这也就注定了他今后的
人生方向和奋斗目标。

要求自己凡事要做“大”，凡事先要学会做“人”。

且在他的名字里不仅折射出“伟大”与“顽强”，更能折
射出他把无形的双手变成了隐形的翅膀。

带他一次次地飞，飞过无
数的失望！
再次，他生命的力量源于热爱从事的教育事业。

教育事业赋予了
他第二生命，使他实现了一生中不可逾越的梦想。

自从他选择了
“教师”这个职业起，他才真正找到了生活的快感，他觉得“为人师”是天底下最光辉、最神圣的事业。

虽然初为人师遭到村里人的
许多猜疑与鄙视，他们常说：“一个没有手的人怎么能当老师呀？”“要不我们先把娃娃送过去试试？”如此犀利的言语也曾撕痛过马
复兴的一片良苦用心，然而马老师从没有因为失去双手而把自己当
成弱者，从未把“闲言碎语”作为退缩的理由，而是用无形的双手
在本职岗位上踏踏实实、认认真真地做好每一件事，上好每一堂课，通过一次次的努力证明：“我马复兴是好样的！”就这样，马复兴
老师用他特有的方式在三尺讲台一站就是二十七个春秋。

27年来，
他用爱的烛光温暖贫困生的心，给大山播下了智慧和希望的火种，
被人们亲切的称为“深山红烛”和“无手英雄”。

教师的幸福感来自点亮他人生命的时候，自己的生命也会很丰盈，如今马老师不仅付出，还要收获，不仅教书，还要实现自我的提升，为了不落在时代的后边，他自学了计算机操作，还帮助年轻老师制
作课件，通过学习，马老师从教学理念到教学方式都有了新的变化，最开始当教师完全是“赶鸭子上架”而在其后的自觉“充电”中，
他对课程的认识对书本的理解都比原来深化了，通过学习和思考使
马老师的爱生情怀也由一种自发转变为自觉，他说：“这些年来，
我最大的变化是眼光变宽了，原来我只局限于下麻尔村小学，现在我希望山村的穷孩子都能上学！”
一句句朴实憨厚的言语，使我们懂得了一个道理：做人要实实在在，胸怀要坦坦荡荡！让我们广大的团员青年以他为榜样，学习他自强不息、知难而进、顽强拼搏、奉献社会的进取精神，学习他身上的每一个闪光点，努力成为对生命倍受尊敬，对生活充满阳光，对事业无私奉献的人……
最后，让我们坚信：榜样的力量是无穷的，相信在人生的舞台上没有最好，只有更好！谢谢!
20xx-1-14。