谈谈学习中的智力因素

谈谈学习中的智力因素
学习者的智力优势主要是两个方面，第一是开窍早。

比如皮亚杰所讲的具体运算到形式运算的开窍。

一般人在青春期前后开窍。

而相当一部分人得到成年之后。

那么开窍早的，在学习方面就较为占优了。

因为高层次的学习特别需要形式运算能力。

比如就写作而言，可以明显看出孩子智力发展的不同阶段。

开窍早的，可以写复杂的内容，比如议论性的散文，同时还能够注意到选材的调性，文章的布局、详略等多个方面。

没开窍的孩子，即便读了中学，写的文章也比较幼稚。

只能平铺直叙，选材大多围绕校园最常见的生活。

这种作文水平，表面上是作文能力，实际上是思维能力不足，没开窍。

为迎合这类孩子的需要，现在流行模板作文法。

让孩子背10-20篇范文，考场上改头换面。

这种作文法治标不治本。

实际上是把孩子的前途当赌博一样。

因为这种套作是阅卷人最敏感和反感的，一旦发现就是低分。

就中考而言，在其他科目越来越难以拉开分数的情况下，作文低分意味着什么可想而知。

再谈智力的第二个方面，这主要是指工作记忆。

工作记忆强，可以在短时间内在头脑中存储更多的内容。

这种能力考试也会经常考，比如英语、语文的阅读题目，经常让你读完之后，判断某个信息是否在原文里出现过。

这主要是考工作记忆，那些记忆力好的，较容易找到相关信息。

这些智力优势对学生的成绩影响很大。

工作记忆这块几乎是天生的，没法改变。

对于不可改变的事情怎么办？接受就好，不要乱折腾。

开窍这个事情则是可以改变的。

开窍虽然跟大脑成熟有关，但外部信息的刺激也至关重要。

很多人虽然在生理上具有抽象思考和理论思考的可能，但由于缺乏系统的训练而使能力得不到开发。

智力开窍需要大信息量的刺激，尤其是那种活跃的，能够作用于孩子思维发展的信息。

语言是孩子日常接触最多的信息载体。

所以从语言入手锻炼思维是不错的方法。

学习，有一些是表层的训练，比如会默写，会计算。

另外还有一些深层次的训练。

这些训练也不可忽视。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》大部分内容都在谈这个深层次的思维训练。

可惜由于绩效主义的惯性（深层次思维的发展不容易量化），学校教育在这方面的重视不够。

某种意义，你可以把网校目前教的内容，当做《给教师的建议》的实践版。

网校没有绩效的压力，所以我们可以把大量精力放在深层次思维的发展上。