部编人教版四年级上册语文 第12课 盘古开天地第二课时 教学课件
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天地未分开时宇宙混沌，像个大鸡蛋。盘 古从沉睡中苏醒后，用尽全力劈开了黑暗，从 此以后就有了天和地。
读中想象，感受“顶天立地”
读第三、四自然段，思考：为了不让天地再 合起来，盘古做了什么？
盘古怕它们还会合在一起，就头顶 天，脚踏地，站在天地当中，随着它们 的变化而变化。天每天升高一丈，地每 天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
盘古身体的其他部位还可能变成什 么？请用下面的句式说一说。
他的___牙__齿______变成了_玉__石__和__宝__藏____。
总结朗读，激发赞颂之情
盘古用自己的生命创造了美丽的世界，没有盘 古就没有世间万物，所以文中这样写道
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 这句话在全文中有什么作用？
我觉得很神奇，而且这些化身成 的事物和盘古的身体有相似性。
巨人的声音一定是非常洪亮的， 所以，作者就把盘古发出的声音想象 成了雷声。
盘古的眼睛变成了太阳，释放出万道阳光，照 耀大地；右眼变成了月亮，照亮黑夜。太阳、月亮 都像圆圆的眼睛一样，并且都能发出亮光。
我觉得盘古身体的变化和我们所看到、所感受 到的万物都有关联，而且高度相似，比如流动的血 液和奔流的江河也是神似的。
部编人教版四年级上册语文 第12课 盘古开天地第二课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
部编版语文四年级上册课件
12 盘 古 开 天 地
第二课时
回顾内容，走进课文
谁能借助课文的前两幅图，简要讲一 讲盘古在沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋”的 情节？
很久以前，天地混沌一片，盘古在其中沉 睡了一万八千年，积蓄了足够的力量，拿着大 斧子凭借神力劈开了天地。
一边读一边想象画面，找出关键词句深入体 会，可以将想到的画面说得更清楚。
读中思考，感受“化身万物”
默读第五自然段，思考：这 个自然段是围绕哪一句话写的？
盘古倒下以后，他的身体发 生了巨大的变化。
再次细读课文思考：盘古的 身体发生了哪些变化？
这些变化带给你怎样的感受？从 这些变化中，你发现了什么？
想以及古代人民对自然现象及社会生活的原始幻想。神话一 般以神仙、妖魔鬼怪等角色著称，包括各种自然神和神化了 的英雄人物。神话的情节通常涉及变化、神力、奇闻异事、 战争、爱情等。中国古代神话传说体系主要分为四大类：上 古神话、宗教神话、民间神话、文学神话。
盘古氏简介： 中国古代传说中开天辟地的神。盘古
第一个句子中的 “巍峨”这个词不仅 写出了盘古的身体像 山一样高大，还让我 感受到他巨大的力 量，坚不可摧，这句 描写更让我感受到故 事的神奇。
“立”只是站着，很普 通，而“撑”需要双手双脚 和全身同时发力。第一句话 不仅写出了盘古用双手和双 臂顶起天地的动作，而且还 表现出他坚持不懈的用尽全 力去支撑天地，天地辽阔， 巨人伟岸，这种景象也让我 感到神奇。
当堂检测
建议完成 小册子中的随堂练中和理解课 文相关的题目
盘古开天地 开天辟地 顶天立地 身化万物
部编人教版四年级上册语文 第12课 盘古开天地课前预习课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 四年级 上册
课前预习
助读资料我先看
中国古代神话： 是我国传统文化的产物，反映了早期华夏儿女淳朴的思
这篇神话讲述了名叫盘古的巨人开天辟地的故事。 文中用充满神奇的想象，生动准确的语言，塑造了盘 古伟岸、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献 身的精神。
课堂总结
盘古身上的勇敢、无畏、顽强、无私的精 神感动着我们。神话故事中折射出炎黄子孙勤 劳、善良、无私的精神品质，将如春风化雨一 般滋润我们的心田。
最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。 其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古 身体化为天地各物。《五运历年纪》及 《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似 记载。
读了上面的资料，你对盘古已经有了初步的 了解，现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
同学们，谁了解“一丈”的高度。
一丈是3.3米，大概是多长呢？ 普通居民楼，从外面看，一
层的高度大概就是一丈。
盘古的身高变化的原因是什么？
盘古站在天地当中，随着它们 的变化而变化，体现了故事的神奇。
盘古这个巍峨的巨人就像一 根柱子，撑在天和地之间。
盘古这个巨人就像一根柱子， 立在天和地之间。
两个句子中，哪一个句 子更能带给我们画面感？
顶天立地
这时的盘古，给你的印象是怎样的？
自由朗读这两自然段，边读边想 象画面。
读了课文，仿佛看到了什么？ 我仿佛看到了盘古为了不让天地
合拢，脚踏大地、双手撑天的样子。
盘古的身体会随着天地的变化而变化，真是 “神人”有“神力”。
盘古在天地间撑了一万八千年始终没有放弃， 日复一日，年复一年，感觉好漫长啊。那时的世 界什么也没有，盘古孤零零的，很寂寞……
√ 滋润（zhī zī ）
√ 四肢（zhī zī ）
试着把词语和意思连起来！
【混沌一片】 【巍峨】 【精疲力竭】 【奔流不息】
精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。 形容高大雄伟。 水流奔腾而不停止。 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
第三步：知内容
有感情地朗读课文，说说你知道了什么。 读了这篇课文，我们知道了巨人 ，
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
pī zhī
第二步：学字词
zhuó
zhàng lóng
qū
yè
开天辟地 劈过去
浑浊
四肢 一丈 躯干
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 浑浊（zuó zhuó ） 一丈（zhàng zàng ）
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以 在书上做上记号，上课时要想办法解决。
中心句，概括了本文的主要内容，也简洁有力的 表达了对盘古的赞美之情。
抄写词语生字动画演示 Nhomakorabea撑开 筋疲力竭 累倒 血液 奔流不息 茂盛 滋润
书写指导 立间字“旁人最”后字一最笔 后是 一提 笔， 是右 点下 ，部 不分 是中捺。上写下成结“构戍，”下或面“不戌能”。
上面的“田”要写得扁 一点，下面是“糸”不 要错写成“系”。
右下不要写 成“丝”。
讲述故事，再现神奇
借助插图分层次讲述故事的具体过程。
宇宙混沌一片
拿、劈、碎、轻 而清、重而浊
头顶天、脚踏地、随着、 跟着
……变成……
以时间为线索讲述故事：
很久很久以前…… 有一天…… 天和地分开后…… 这样过了一万八千年…… 盘古倒下以后……
本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
用他盘的古 创造了整美个丽身的体世界。
第四步：查资料
查资料，填一填
神话一般以 神仙 、妖魔鬼怪、佛与菩萨等角色
著称，包括各种自然神和神化了的英雄 人物。神话的
情节通常的表现为变化、神力、奇闻异事、战争、爱情
等。中国古代神话传说体系主要分为四大类：上古神话
、宗教神话、民间神话
、文学神话。
第五步：提问题
读中想象，感受“顶天立地”
读第三、四自然段，思考：为了不让天地再 合起来，盘古做了什么？
盘古怕它们还会合在一起，就头顶 天，脚踏地，站在天地当中，随着它们 的变化而变化。天每天升高一丈，地每 天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
盘古身体的其他部位还可能变成什 么？请用下面的句式说一说。
他的___牙__齿______变成了_玉__石__和__宝__藏____。
总结朗读，激发赞颂之情
盘古用自己的生命创造了美丽的世界，没有盘 古就没有世间万物，所以文中这样写道
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 这句话在全文中有什么作用？
我觉得很神奇，而且这些化身成 的事物和盘古的身体有相似性。
巨人的声音一定是非常洪亮的， 所以，作者就把盘古发出的声音想象 成了雷声。
盘古的眼睛变成了太阳，释放出万道阳光，照 耀大地；右眼变成了月亮，照亮黑夜。太阳、月亮 都像圆圆的眼睛一样，并且都能发出亮光。
我觉得盘古身体的变化和我们所看到、所感受 到的万物都有关联，而且高度相似，比如流动的血 液和奔流的江河也是神似的。
部编人教版四年级上册语文 第12课 盘古开天地第二课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
部编版语文四年级上册课件
12 盘 古 开 天 地
第二课时
回顾内容，走进课文
谁能借助课文的前两幅图，简要讲一 讲盘古在沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋”的 情节？
很久以前，天地混沌一片，盘古在其中沉 睡了一万八千年，积蓄了足够的力量，拿着大 斧子凭借神力劈开了天地。
一边读一边想象画面，找出关键词句深入体 会，可以将想到的画面说得更清楚。
读中思考，感受“化身万物”
默读第五自然段，思考：这 个自然段是围绕哪一句话写的？
盘古倒下以后，他的身体发 生了巨大的变化。
再次细读课文思考：盘古的 身体发生了哪些变化？
这些变化带给你怎样的感受？从 这些变化中，你发现了什么？
想以及古代人民对自然现象及社会生活的原始幻想。神话一 般以神仙、妖魔鬼怪等角色著称，包括各种自然神和神化了 的英雄人物。神话的情节通常涉及变化、神力、奇闻异事、 战争、爱情等。中国古代神话传说体系主要分为四大类：上 古神话、宗教神话、民间神话、文学神话。
盘古氏简介： 中国古代传说中开天辟地的神。盘古
第一个句子中的 “巍峨”这个词不仅 写出了盘古的身体像 山一样高大，还让我 感受到他巨大的力 量，坚不可摧，这句 描写更让我感受到故 事的神奇。
“立”只是站着，很普 通，而“撑”需要双手双脚 和全身同时发力。第一句话 不仅写出了盘古用双手和双 臂顶起天地的动作，而且还 表现出他坚持不懈的用尽全 力去支撑天地，天地辽阔， 巨人伟岸，这种景象也让我 感到神奇。
当堂检测
建议完成 小册子中的随堂练中和理解课 文相关的题目
盘古开天地 开天辟地 顶天立地 身化万物
部编人教版四年级上册语文 第12课 盘古开天地课前预习课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 四年级 上册
课前预习
助读资料我先看
中国古代神话： 是我国传统文化的产物，反映了早期华夏儿女淳朴的思
这篇神话讲述了名叫盘古的巨人开天辟地的故事。 文中用充满神奇的想象，生动准确的语言，塑造了盘 古伟岸、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献 身的精神。
课堂总结
盘古身上的勇敢、无畏、顽强、无私的精 神感动着我们。神话故事中折射出炎黄子孙勤 劳、善良、无私的精神品质，将如春风化雨一 般滋润我们的心田。
最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。 其后，题为梁任昉撰的《述异记》称盘古 身体化为天地各物。《五运历年纪》及 《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似 记载。
读了上面的资料，你对盘古已经有了初步的 了解，现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
同学们，谁了解“一丈”的高度。
一丈是3.3米，大概是多长呢？ 普通居民楼，从外面看，一
层的高度大概就是一丈。
盘古的身高变化的原因是什么？
盘古站在天地当中，随着它们 的变化而变化，体现了故事的神奇。
盘古这个巍峨的巨人就像一 根柱子，撑在天和地之间。
盘古这个巨人就像一根柱子， 立在天和地之间。
两个句子中，哪一个句 子更能带给我们画面感？
顶天立地
这时的盘古，给你的印象是怎样的？
自由朗读这两自然段，边读边想 象画面。
读了课文，仿佛看到了什么？ 我仿佛看到了盘古为了不让天地
合拢，脚踏大地、双手撑天的样子。
盘古的身体会随着天地的变化而变化，真是 “神人”有“神力”。
盘古在天地间撑了一万八千年始终没有放弃， 日复一日，年复一年，感觉好漫长啊。那时的世 界什么也没有，盘古孤零零的，很寂寞……
√ 滋润（zhī zī ）
√ 四肢（zhī zī ）
试着把词语和意思连起来！
【混沌一片】 【巍峨】 【精疲力竭】 【奔流不息】
精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。 形容高大雄伟。 水流奔腾而不停止。 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
第三步：知内容
有感情地朗读课文，说说你知道了什么。 读了这篇课文，我们知道了巨人 ，
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
pī zhī
第二步：学字词
zhuó
zhàng lóng
qū
yè
开天辟地 劈过去
浑浊
四肢 一丈 躯干
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 浑浊（zuó zhuó ） 一丈（zhàng zàng ）
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以 在书上做上记号，上课时要想办法解决。
中心句，概括了本文的主要内容，也简洁有力的 表达了对盘古的赞美之情。
抄写词语生字动画演示 Nhomakorabea撑开 筋疲力竭 累倒 血液 奔流不息 茂盛 滋润
书写指导 立间字“旁人最”后字一最笔 后是 一提 笔， 是右 点下 ，部 不分 是中捺。上写下成结“构戍，”下或面“不戌能”。
上面的“田”要写得扁 一点，下面是“糸”不 要错写成“系”。
右下不要写 成“丝”。
讲述故事，再现神奇
借助插图分层次讲述故事的具体过程。
宇宙混沌一片
拿、劈、碎、轻 而清、重而浊
头顶天、脚踏地、随着、 跟着
……变成……
以时间为线索讲述故事：
很久很久以前…… 有一天…… 天和地分开后…… 这样过了一万八千年…… 盘古倒下以后……
本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
用他盘的古 创造了整美个丽身的体世界。
第四步：查资料
查资料，填一填
神话一般以 神仙 、妖魔鬼怪、佛与菩萨等角色
著称，包括各种自然神和神化了的英雄 人物。神话的
情节通常的表现为变化、神力、奇闻异事、战争、爱情
等。中国古代神话传说体系主要分为四大类：上古神话
、宗教神话、民间神话
、文学神话。
第五步：提问题