如何在品生课堂培养小学生良好的道德素养

好家长 / 素质教育
- 248 -如何在品生课堂培养小学生良好的道德素养辽宁省大连市庄河市徐岭镇中心小学/富晓慧
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的意义和目的是做人，做社会够格的成员，做国家够格的公民。

”培养一个具有完善人格的人，使之融洽于这个时代和社会是至关重要的，这就需要我们教育工作者的不解努力。

小学生是祖国的未来，是社会主义事业建设的接班人。

他们的道德建设是提高整个中华民族思想素质的基础，关系着国家和民族的前途与命运。

因此，加强小学生的思想道德建设，是一项十分重要而又紧迫的任务。

但是，受当前社会形势的干扰，社区周围环境的影响，目前学生的公民道德素养存在着不容忽视的客观因素。

如何让在校的学生有好品德，走出校门有好素质呢？我觉得作为《品德与生活》的老师，这是一个值得思考的问题。

《品德与社会》这门课程的基本理念之一，是品社课应该生活化。

也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。

在教学中一定要立足生活，贴近生活，并让学生参与其中，使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。

让学生从原有的生活经验入手，在课程中进行整合，使学生有一个学习、吸纳、提升的过程，丰富拓展学生原有的生活经验，最终回归生活。

一、立足生活需要，确定教学目标
《品德与生活》课标指出：“教学活动在内容上既依据教材有不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的生活实际中捕捉有意义的内容”“教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生实际的密切联系”。

因此，我们在确定教学目标时，以学生的生活实际为起点，联系学生的生活实际，动态生成教学目标。

要确定情感目标、行为与习惯目标、知识与技能目标，也就是说，教学的最终目的，是要指导儿童的生活实际，提升儿童的生活能力。

教学目标是教学的导向和归宿，教学要回归儿童生活，必然要求不仅根据教材，更需要根据儿童的实际生活状况、身心特点和发展需求确定具体教学目标。

二、巧设导入激发学生学习思想品德课的兴趣
古人云：“起句如爆竹，骤响易彻。

”良好的开端是成功的一半，精彩的导入能唤起学生的求知欲，吸引学生的注意力。

导入形式多样，如：设疑导入、情景导入、故事导入等，导入选择一定要切中重点，求精。

例如，在学习“理解与宽容”时，选择图片导入：给学生看两张图片，第一张图片，有看到一个杯子的，有看到两个人头的；第二张图片有看到美丽少女的，有看到老妇人的。

于是很多同学在焦急的询问中等待看到另一个画面，积极性一下子调动起来了。

接下来再启发学生：同样的画，从不同的角度看有不同的结果，不同的人看又有不同的结果，这正如人与人之间也存在着各种各样的差异一样，每个人都有自己的个性、爱好、性格、需求、心情、感受，看问题也会存在各种各样的差异，因此人与人之间需要理解与宽容。

这样，既激发了学生的学习兴趣，又将做人要宽容、理解的根埋进了孩子们的心田。

三、切合学生的实际，紧密联系生活
“让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去对待社会。

”教师所教的内容和形式必须贴近学生的生活实际，如果脱离了实际生活，品生教学就显得非常苍白，空洞无力了。

所以我们的教学应贴近儿童的生活，以承认他们真实的生活世界、尊重他们为前提，做到理论联系实际，多增加他们的课外实践。

选取符合他们心理特点和接受能力且富有生活情趣的学习内容，形式也应灵活多样。

教育他们从最基本的小事做起，比如说尊敬、照顾老人，然后让他们说说自己的感受，孩子们可能就会体会到长辈们的辛苦与不易以及对他们的付出。

这样，不仅增加了教学的可操作性，而且还有效的把爱根植于孩子们的脑海中。

四、学以致用，回归和会
小学品社课具有十分丰富的道德、心理及行为习惯的教育，因此，我们在品社教学中就可以充分发挥品社课的德育功能，是学生认识社会，参与社会的基础上服务社会。

品社课教学是从不同侧面，不同层次对学生进行品德教育的。

例如，在教学中学生通过对家庭与社会、学校预审会、社区等各个单元的学习，懂的人与社会的关系，从中对学生进行了心中有他人，心中有集体，人人为我，我为人人的品德教育，树立集体意识，社会意识，培养学生适应集体生活和社会生活必须的各种行为习惯。

例如《呵护绿色家园》一课教学，教师要引导学生认识环境污染对人类造成的危害，是学生养成爱护环境的自觉性，为了达到这一教学目的，首先根据内容特点精心设计教学过程，在课堂上逐步引导，循序渐进，让学生由“认识危害”到“自觉维护”，让学生把课堂的所知所感，拓展运用到社会中去，以服务他人，服务社会。

因此，在课堂结束后，布置学生利用课余时间，到校外进行“保护家园，人人负责”等宣传活动，并带动身边的亲人、朋友、邻居等仪器爱护我们的美好家园。

让学生把自己所学的知识完全运用到社会生活中，真正的的回归、服务社会。

品德是一个人走向成功至关重要的因素。

每个人的成长轨迹，都会与其品性有着千丝万缕的关系。

因为在社会这个群体组织里，个人道德素养决定着大家对自己的认可程度，从而形成大家对自己的期待和认识，无形中就确立了你在群体中的价值和地位。

由好品德塑造形成的综合印象会让个人赢得广泛的尊重，成为事业及其它方面向上的阶梯。

我在品生课堂中，始终围绕生活化这一理念，以培养学生的道德素养为最终目标。