大学 学生本位 课件

大学学生本位课件
两种现象：
今天的教师不管是对学科知识的把握能力，还是对课堂教学流程的设计能力，都不逊色于过去的教师，甚至强了许多。

教师在教学上花去不少时间，课堂
上教师讲得越多，学生反而变得越糊涂。

“我们需要成绩，但却不能从学
生身上抢成绩；我们需要趣味，
但又不能偏离学科来讨好学生；
我们需要有序，但又不能用权利
和体力管制学生o （周彬）
课堂是学生学习的场所，不是老
师表演的地方
要使课堂教学有效，教师应从关
注每一位学生开始，承认其基础的差异，让他们在参与中学习，在肯定中学习，在教师的鼓励中学习，从而获得学习的乐趣。

要使课堂更高效，就要从教师的“教”为主转变为以学生的“学”为主，构建学生本位、学生
本体的学本课堂。