压强差在化学实验中的应用
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
压强差在化学实验中的应用
仪征市第二中学雎婷
【教学目标】
1、知识与技能:了解在哪些实验中应用到压强差的原理;学会利用已学实验原理,解决相关变形装置中出现的问题;注意化学实验题中文字表达的严密性。
2、过程与方法:培养对所学知识的迁移能力,培养分析问题解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观:通过自己动手做实验,体会到化学是一门实验科学;通过问题探究,培养他们的科学态度和科学精神。
【教学重难点】利用已学实验原理,解决相关变形装置中出现的问题
【教学用品】学生分组实验装置、多媒体教具
【教学过程】
讲述]上面几个装置有的利用了压强差,有的避免了
压强差,下面我们来逐一讨论。
首先来谈谈和气体性
A
①
B
②
反应后,再打开②处的止水夹,请回答下列问题:泉实验。
实验开始,用凸透镜将日光聚集于反匙燃烧
下列三套装置的气密性如何检查
检查气密性的要点
[讲述]检查完气密性,就可以制备气体了,启普发生器就是一个气体发生装置。
[板书]3、启普发生器
有人设计了如下装置进行实验,证明稀硝
A B C
D E F
小结]今天我们从利用压强差和避免压强差两个方
面,讨论了在气体实验中可能遇到的问题,希望大家
今后在解决相关问题时能够从压强差的角度分析问
【教后记】通过本节课的学习,我发现学生基本掌握了分析化学实验题的技巧,特别是在进行文字表述的时候,比原来严密了很多。
课后和学生交换意见时发现,由于这是他们第一次进行随堂录像,课堂表现的比较拘紧,但是他们还是很喜欢这样能够自己动手,探究规律的高三实验复习课的。
《压强差在化学实验中的应用》教学设计说明
仪征市第二中学雎婷
在复习了气体的性质和制备的相关内容之后,我发现学生在处理实验题时,表述总是不够严密,遇到变形装置时常常无从下手。
于是我就想能不能以压强差原理为主线,将我们平时实验题中遇到的问题加以串联,上一节学生感兴趣、涵盖面广、并与高考考点密切相关的高三实验复习课,从而多角度、多侧面引领学生主动学习,培养学生发散性的思维能力。
在处理喷泉实验(与气体性质有关)相关问题时,学生一般总是想到氨气、氯化氢等极易溶于水的气体,最多想到二氧化碳,而一些其他气体或其它变形装置遇到的几率比较少,于是我设计了一些变形装置,目的在于培养他们对所学知识的迁移能力。
另外,防倒吸(尾气吸收装置)、排水量气(测量气体的体积)和启普发生器(气体的发生装置)都涉及到装置的变形。
气密性的检查,学生的不足在于表述问题时不够严密,通过让他们自己做实验,让他们感受到形成一段稳定的液柱(或液面差)是多么的重要。
课堂教学主体是学生。
目的在于培养学生的主体参与,高三的课堂时间固然紧张,但为了能让学生直观的感受,加深他们的理解和记忆,我加入了不少的学生实验,使学生能够充分的参与到课堂讨论中来,最大限度地掌握知识,启迪智慧,激发学生思维的积极性和创造的火花,增强学生创新意识和创新思维。