议论文一般特点

一、议论文的主要特点
1、议论文的主要表达方式是议论，即用概念、判断、推理来表明作者的观点，阐明道理；或者批驳别人的错误意见，指出其谬误。

因此，它具有说服性。

2、议论文的基本结构是由论点、论据、论证三部分组成，即所谓议论文“三要素”。

3、议论文的语言是以议论为主，而记叙、说明、抒情等也有，都是为议论服务的。

议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性，表达要求准确、中肯、鲜明。

议论文的阅读，所选文章内容上侧重于具有人文色彩的文章，比如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。

题型由主观题占主导地位，也开始尝试开放性试题。

二、议论文的考点分析
1、准确把握文段的观点（中心论点和分论点）
论点，就是作者在文章中提出的基本观点，也是文章阐述的中心问题，而中心论点，就是作者观点的核心。

准确地分析、归纳论点，首先要辨清两个问题：A、论点与论题。

论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确地判断，在形式上应该是完整的句子。

论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。

B、中心论点和分论点。

有些文章既有中心论点，又有分论点。

要记住：一篇议论文只有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明作用或补充作用。

分论点是中心论点的支撑材料。

此考点的形式是找出或概括文段的中心论点。

（1）、论点提出的方式：
①最常见的是放在文章开头，有的是旗帜鲜明地提出；有的是引用提出；有的是归纳事例或名言提出。

要注意文中的提示语对论点的暗示作用。

②放在结尾的，往往是先提出分论点，层层论述，在结尾处归纳出中心论点。

要注意总结归纳性的语言。

③放在文中的这种文章，往往观点的提出有一个过程，经过一番论述后，再提出中心论点，一般驳论性的文章、读后感一类文章，好采取此种方法。

要注意承上启下过渡性的语言。

还有的中心论点隐含在论证中，这就需要读者去归纳。

这种文章阅读难度较大，要很好地研究文章内容和题目的各种关系，才能归纳出来。

④很多时候，题目往往就是这种文章的中心论点。

（2）、找准论点：
论点应该是明确的判断（带有作者明显的倾向性），是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。

除了在位置上找论点外，还可以用以下方法：1、分析文章内容，有助于找出论点。

2、分析论据有助于找到论点。

因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。

3、分析题目有助于找到论点。

注意区别：有的标题不是论点，而是论题。

4、分析总结性的关键词语。

5、分析分论点，找到中心论点。

（3）、概括方法
考题形式：概括文章的论点
答题要点：概括议论文的中心论点，在语言表述上一定要用明确判断或陈述，要有明显的倾向性。

在归纳论点的时候，（1）要抓住中心词；（2）要使用陈述句式；（3）要有明显的倾向性，要旗帜鲜明；（3）语言要简洁，文意通顺，要立足得分，不要华而不实。

如果一篇文章开篇部分有明确表明观点的语句，文末又有相同或相近的语句，以开篇为论点。

有些文段全篇无明确表明观点的句子，就需要将几个分论点合并、提炼，还有的文章，作者的观点渗透于论证之中，这就需要领悟并归纳了。

2、确定论据，分析论点与论据之间的关系。

论据的作用，或用来证明观点正确，或用来批驳错误的观点，分清是事实论据，还是道理论据。

找出此论据是用来证明什么观点的。

要注意的是：有些分列几个小论点阐述中心论点的文章，那些分论点、小论点同时又是中心论点的论据。

有时，文中的引用部分不一定都是论据，要看它和论据之间的关系，看它是否证明了论点。

此考点可以和其他考点综合考查，方式是：指出某论据的作用或某论点是如何证明论点的。

答题思路是：（1）道理论据，增加论据的权威性；（2）事实论据，从哪个角度来证明论点的；（3）比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……等（要根据本体和喻体之间的关系来确定）；（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

3、分析论证过程，把握文章结构。

议论文的基本结构框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题），即“三段论证结构方式”，但不同的文章，根据内容、问题的需要，又往往演化出多种结构方式，如并列式、递进式、总分
式、对比式、综合式等。

因此，阅读议论文，就要注意分析它的论证过程，把握它的思路，理清它的结构。

分析结构有两个重点：一是分析段落、句子层次；二是分析论证方法的使用。

分析段落、句子层次时，首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务；从什么地方开始分析问题；到什么地方结束，归纳出结论。

还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析理解。

总之，对文章进行上述分析之后，一般说来，文章的结构、思路就很清楚了，最后可以归纳形成一个结构系统图。

议论文的论证方式分立论和驳论两种。

驳论可以驳论点，驳论据，驳论证过程，一般情况下，中考不考课外的驳论性议论文。

4、文章中非议论成分的作用。

议论文语言虽以议论为主，但也要运用其他表现手段，也有一些非议论成分。

特别是杂文一类。

如某些例证要用到描写，讲清事实要用到叙述，讲明写作缘由和一些事物的特点等要用到说明，而爱憎喜恶等感情的抒发，则要用到抒情。

注意阅读这些成分，可帮助你更确切、更具体地了解所论证问题的实质。

5、判定论证方法
有的文段集中使用事实举例的论证方法；有的文段则侧重引用名人名言进行论证；有的文段则集中阐述道理进行论证；也有的文段几种论证方法综合运用。

一般考试，会让答题者辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法。

其中，举例论证比较好辨别。

道理论证一般指引用了名人名言做论据的。

比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的（这种方法一定是通过比喻来说明道理的）。

对比论证一般须找出正反两方面的论述。

此考点为常规考点，出题方式是：论证方法的作用或举例说明作者如何证明自己观点的？答题思路可参看考点2的分析。

四、考点讲解
议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。

议论文的特点是以理服人。

议论文按论证方式可分为立论文和驳论文两大类型。

考点1 提炼或概括文章的论点
无论是立论还是驳论或立论驳论相结合，每一篇议论文都应当有作者明确的论点。

论点是作者对所论述问题的主要见解和主张，是文章的中心，只有准确把握论点，才能准确理解文章中提出的见解和所要解决的问题。

阅读时应注意：
第一，要区分中心论点和分论点的关系。

一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，它们从属于中心论点，是作者阐明中心论点的几不方面，同时也是该部分的论点。

如《谈语言》一文论点是“书面语应当是口语的规范化”，它有两个分论点：一是“书面语不能脱离口语”，一是“书面语应当是规范的”。

第二，要明确论点的表述形式。

论点是一个明确的判断或陈述，有明显的倾向性，在形式上论点应是一个完整的句子，论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。

第三，要把握论点的位置。

中心论点一般在文章的标题、开头、结尾处，如《世上没有傻问题》《为人民服务》两文题目就是论点。

《科学与艺术》一文在开头即提出论点“艺术与科学的共同基础是人类的创造方，它们追求的目标都是真理的普遍性”。

《你是你的船长》一文结尾才提出“要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人”的观点。

有的文章则在论述过程中提出中心论点，如《懒惰的智慧》一文论点“正是懒惰激励了发明．，促进了人类进步”在文中分别提出。

还有些文章对论点的表述不很集中，需要读者读完全文后用明确的语句加以概括，如《最苦与最乐》一文论点是一对姊妹命题“负责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”，应在感知全文内容的基础上把握住作者对同一事物的两个阶段、两种状态、两种境界的辩证思考，才能作出准确概括。

如果一篇文章开篇部分有明确表明观点的语句，文末又有相同或相近的语句，以开篇为论点。

此外，议论文题目一种是论点，一种是话题，应注意区分。

论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确地判断，在形式上应该是完整的句子。

论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。

考点2 掌握论据的类型及作用
论据是证明论点的材料和依据，论据与论点是证明与被证明的关系，两者在逻辑上始终保持着一致。

证
明论点的依据主要有事实依据和理论依据两类，因此，事实论据和道理论据是论据的两种基本形式。

事实论据是指有代表性的事例、史实以及科学的统计数据图表，它的特点是概括简洁，紧扣论点边叙边议。

在文章中事实论据有的具体叙述，有的概括叙述，具体的事实论据容易辨认，概述的事实论据有时容易忽略，阅读时应细心辨认。

对一篇文章中所列举的几个事实论据，要能够分析事例的典型性和代表性，从事实中看出道理分析事例排列的合理性，以及详略安排等特点。

道理论据是指经过长期实践检验的，为人们所熟悉的、所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。

道理论据可以直接引用也可以部分引用，还可以间接或概括引述，这些引用方式要注意从标点符号的使用中认真加以辨认。

还要注意，议论文引用的名言（包括谚语等），除做论据外，有的也用来作论点，有的作为结论语，起到强调中心论点的作用；也有在引用名人的话申；既包含事实论据，又包含道理论据，不能将一切名言都视为道理论据。

道理论据是对大量事实抽象、概括的结果，它应当是读者比较熟悉或为社会所普遍承认的。

阅读道理论据，应该能够从作者提供的道理中联系相应的事实，并以此检验这些道理论据能不能证明论点。

同时，要留意积累一定的事实论据和道理论据。

考点3 辨析论证方法及作用
议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。

论证方法是论据和论点之间的联系方式，是运用论据来证明论点的方法。

论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证方法是解决“怎样证明”。

论证是指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。

常见的论证方法有：举例论证（例证法或摆事实）、道理论证（讲道理）、对比论证、比喻论证。

举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例或史实来证明论点的方法。

因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实会增强文章的说服力。

分析举例论证的作用应首先明确作者列举了一个什么典型事例，是为了证明什么，然后再把握举例论证的特殊作用一增强文章的说服力。

如《懒惰的智慧》第2段举职业劳动中的例子，论证没有懒汉的思想，人们将因面对单调的劳作而疲惫不堪。

道理论证是用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。

因为这些道理具有权威性，所以这种方法使用得当就有很强的论证力量。

分析道理论证的作用应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握道理论一证的特殊作用—具有权威性，论证有力。

如《怀疑与学问》就恰当地引用名言引出论点并证明论点。

对比论证是用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点的方法。

分析对比论证的作用首先分辨文中用什么和什么作对比，然后分析这样的对比是为了证明什么论点的，最后，把握对比论证的特殊作用一正确错误分明，是非曲直明确，给人印象鲜明深刻。

如《纪念白求恩》一文中将白求恩同志和少数人的做法进行对比，突出了白求恩精神的伟大及向白求恩学习的必要性。

比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。

这种论证方法，可以把道理讲得通俗形象，容易被人接受。

如《继续保持艰苦奋斗的作风》一文用了几个比喻论证：以“糖衣裹着的炮弹的攻击”比喻资产阶级思想的腐蚀侵袭，以“万里长征走完了第一步”比喻我们的革命事业才刚刚开始。

这样，用人们熟知的事物作比喻，就把一些深刻抽象的道理深人浅出地说明了。

议论文的论证方式分为立论和驳论两大类型，立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式。

驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。

立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。

它们可以使用基本相同的论证方法。

另外，关于驳论文的反驳方法通常有三种：一是驳论点，二是驳论据，三是驳论证。

驳论点就是确定被反驳论点的虚假性，驳论据就是通过确定对方论据的虚假来确定其论题不能成立，驳论证方式就是通过指出对方的论据与论点之间没有必然联系来确定对方的论点不能成立。

不管哪一种方法，最终都是为了驳倒对方的论点，从而证明自己的观点是正确的。

如鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一文，就批驳了对方的错误观点，颇有说服力。

考点4 理清文章的结构
一般来说，议论文最基本的结构是提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。

这种结构又可分为两大类：逐层深人的论述结构，即“纵式”；并列展开的论述结构，即“横式”。

由此派生出来的还有，tII\'横式”的有“总论一分论一总论”式，先提出论点，而后从几个方面论述，最后总结归纳，如《吴汉何尝杀妻》一文开头提出论点“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把看戏当成读历史，那就不免要上当”，接着以《后汉书》和《东观记》中的四则史料展开论述，最后归纳出结论“假若要把吴汉的故事编成戏剧，虽然不必要完全照《后汉书》记载的史实，原封不动地搬上舞台；但是也不应该捏造
情节，胡乱编出像《吴汉杀妻》这样的剧本”。

有“总论一分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证；有“分论一总论”式，先从几个方面剖析，然后综合归纳出结论，如《大小猫洞》一文先从“牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发还是从猫出发的道理”和“晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准还是以国为准的道理”两个方面论述，最后推出论点“故事里面有道理”。

又如“纵式”的有“层层深人”式，先提出论点，而后步步深人，逐层阐发；有“起承转合”式，开头破题引出论述的问题，接着承接开头阐述所论述的问题，“转”就是从各个角度证明论点，最后归结就是“合”。

分析议论文的结构，先要弄明白各段落层次向的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段、过渡句及过渡词语，以便整体把握，理清思路，更好地理解议论文的内容。

考点5 品析议论的语言特点
议论文的语言，就整体风格而言，有的流畅凝练，有的大雅似俗，有的幽默传神，有的语重心长；就具体语句而言，一般句子较长，概括性强，结构较复杂，关联词语较多，书面语色彩较鲜明。

阅读分析议论文的语言，要注意理解富有概括力的句子和关键性的词语，它们内涵丰富，意义深刻，要反复琢磨。

还要留意关联词语，理清句子之间形成的逻辑关系，注意修饰语在句子中的作用。

文章中的举例论证，应认真分析概括性叙述语言以及事例之后的阐述。

好的议论文，不仅能以理服人，而且能以情感人，具有强烈的感情色彩，应细加体味。

此外，有些议论文语言具体生动，如运用比喻、排比、反问、设问、反语等修辞手法，也应仔细地体味它们的生动性和深刻性。

议论文阅读
一、议论文文体阅读能力的考查
⒈论点的辨析、判断、提取、归纳。

议论文的论点是作者对议论问题所持的见解和主张。

中心论点是全文的灵魂，起统率作用。

一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。

中心论点所处的位置首先看标题，要区分论题和论点。

有的议论文的中心论点在开头，有的在中间，有的在结尾。

还有的对论点表述不很集中，需要读者自己用语言归纳概括出来。

对论点的考查题是选择题与主观题兼而有之，如2005年温州市的中考题议论文阅读《多好的草地也有瘦马》的第一题是对中心论点的选择。

又如2005年泰州市的议论文阅读《为活人服务的学校教育》的第一题是主观题：“作者围绕学校教育问题，阐述的观点是什么？请简单概括。

”这里要回答阐述的观点就是文章的中心论点，而这篇文章的中心论点没有集中在哪一处直接交代，需要综观全文后归纳概括：“学校教育不仅应该传授知识，而且应该培养学生的良好品质，良好心理素质，独立思考精神和创造性的能力。

”
⒉论据类型的认识、分析、补写。

论据是证明论点的材料。

它是被论点统率，为论点服务的。

常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据。

事实论据包括具有代表性的事实和史实，道理论据指经过人们实践检验的，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句等。

论据方面的考查题型也是客观和主观兼而有之，以主观填写为主。

如2005年临沂市的中考题中的议论文选文的第三道题：“请你为本文第②自然段横线处补写一个理论论据，使文章论证更充分，上下文衔接更顺畅。

”这是考查对论据类型的补写。

又如2005年烟台市的中考题选文《成功是一种感受》的第三道题：下列名言中，不能作为本文道理论据的一项是（）
A、你努力了，尽力了，即使摘不到诱人的金苹果，也同样能赢得人们的尊重，享受到人生的快乐。

B、成功的关键不在成功的结局上，而在不懈追求的过程中。

C、每一次选择，每一次出发，……每一种结果，都是人生的体验，都是一首耐唱的歌。

D、不想当元帅的士兵不是好士兵。

这是对论据类型的认识、分析和补写的综合题。

显然，D项不能作为选文的道理论据，因为它只能证明有关理想抱负的中心论点。

⒊论证方法的辨识、理解。

论证就是运用论据证明论点的过程，是论点和论据之间逻辑联系的纽带。

常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归谬法。

这几种方法在文章中往往是综合运用的。

如2004年甘肃省的中考题，选文《读书与做人》中的一道题是对文章两种主要论证方法的选择判断。

又如2005年金华市的中考题选文《人的价值》的第二题：“第②段主要运用了什么论证方法？”这是一道直接考查论证方法的主观题，需要认真研读第②段后作出回答。

再如2005年黄冈市中考题选文《给人生加个意义》的第三题：“文中结尾列举的事例有什么作用？”这道题实际考查的是事例论证法的作用。

⒋论证结构的理解。

在把握了议论文论点、论据和论证的同时，还要注意文章是怎样把这些要素组合在
一起的，这就是要理解文章的结构。

一般说来，议论文最基本的结构是提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。

可以分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。

其它各种各样结构，是从这两种结构中派生的。

例如，以“横式”为主的，有“总论——分论——总论”式，先提出论点，后从几个方面阐述，最后总结归纳；有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证；有“分论——总论”式，对所要论述的问题分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。

又如，以“纵式”为主的，有“层层深入”式。

先提出论点，而后步步深入，逐层阐发。

中考中对论证结构的考查主要是对全文结构的划分和对重点语段的层次划分。

对结构层次的划分应从文章内容入手，看它是如何提出论点并展开论证的，还要注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字。

如2004年苏州市的中考题选文《元帅与士兵》的一道题是：“这段文字共7句话，请将它分成三层，用‘‖’在下面句子序号间表示出来。

”
⒌议论文语言风格的体会。

议论文的语言概括性强，往往利用比较抽象的词语表现丰富的内容。

议论文的语言还很严密周到，往往无懈可击。

阅读议论文，就要抓住这些关键性句子中的关键性词语，反复琢磨。

好的议论文，不仅能以理服人，而且能以情动人，具有强烈的感性色彩。

其中的语言饱含感情，掷地有声。

仔细体味这样的语言，作者的见解、主张就会深深的留在我们的脑中。

请看2004年的咸宁市的一道议论文语言品析题：
书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高。

高尔基曾这样说过：“每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那生活的憧憬的路上来了。

”
问：文中“兽类”一词的含义和作用是什么？
准确地说出“兽类”的含义必须理解全段的意思，并结合作者的推理思路来进行。

例文的中心意思是说明书籍的作用，即“提高人”，再具体一点就是使人“从野蛮到文明，从庸俗到崇高”，“文明”、“崇高”是人类区别于动物的属性，反过来，“兽类”一词在这里指的是“野蛮”、“庸俗”，形象地说明了书籍的作用。

同学们在品味词语含义时，容易停留在一般理解的浅层次上，导致词义理解的不完整或表面化，在议论文阅读中，要注意以下五个方面的词语：①体现作者观点的词语；②表现文章主题思想的词语；③反映深层次含义的词语；④反映具体语言环境的词语；⑤对文章结构起照应连接作用的词语。

二、非议论文文体阅读能力的考查
⒈考查搜集、提取信息的能力。

阅读的重要任务之一是搜集处理信息。

例如2005年泰州市中考选文《为活人服务的学校教育》的第三题：“第④段中加点词语‘这种教育’指的是什么？”这要求研读第④段，特别是要研读“这种教育”上文的内容，从中提取相关的文字进行回答。

又如2004年重庆卷选文《聆听历史是一种伟大的才智》的第二题：“文中‘环境的封闭’和‘心态的封闭’各指什么？”这需要在理解本段内容的基础上，组织相关的信息进行回答。

“封闭”和“开放”相对，开放是与外界的交流，融合和竞争，环境封闭就是闭关锁国，拒绝与外界沟通。

“心态的封闭”就是“自己闭起眼睛来不看竞争的现实”。

解答这样的题目，首先应该掌握关键语句，了解整体意思。

所谓关键语句就是对表述文章大意起决定性作用的语句。

理解了文章内容，再选准有效的阅读范围，对相关信息进行筛选和改造。

有的题目可以直接提取相关的语句回答，如对“封闭的心态”的解释；有的题目可以根据文章中的意思，用自己的话进行概括，如对“封闭的环境”的解释。

⒉理解、概括文章的内容。

概括就是把共同特点归纳在一起进行总括。

可以概括段落大意，中心思想，人物特点，事件意义等，要求准确、简明。

中心论点的表述应该是一个鲜明地表达肯定或否定的句子，语气为陈述、感叹或反问，内容能统领全文，文章的材料紧紧围绕其所表达的意思。

有些文章作者用重点段、重点句的意思进行概括，例如2005年荷泽市中考议论文选文的第四题：“这篇短文的中心内容是什么（不超过20个字）？”短文中没有明确的文字集中表述中心，这就要研读全文，用自己的语言进行概括：“我国应接受希腊的教训，要节俭办奥运。

”又如2005年嘉兴市的中考选文《元帅与士兵》的第四题：“你认为一个士兵要成为一个元帅需要具备哪些条件，根据节选的语段写出你的看法。

”
这不是一道开放性试题，而是要从语段文字中提取相关信息，然后概括回答。

⒊考查把握句子、段落的过渡、衔接、呼应及其作用的能力。

例如2004年沈阳中考选文《读书三益》的试题：“‘学习是思考和创造的过程，需要很刻苦很认真，读书学习未必都是休闲’这句话是从第八段抽出来的，它应该在原文中句之前。

”解题时需要整体把握段落内容，理解句子之间的关系。

又如2005年台州市中考选文《个人与集体》的第三题：“加点句‘大事如此，小事也如此’在文章结构中起什么作用？”这道题直截了当地考查段落的过渡，同学们只要用“承上启下”四个字就能一语中的。

⒋考查评价能力、联想想像能力和创新能力。

这个方面的考查在2005年各省市的中考中都得到了充分的。