《我叫足球》(第一课时)

《我叫足球》（第一课时）

作者：佚名转贴自：转载点击数：73

《我叫足球》（第一课时）

执教者：王一平

一、教学目标：

1、正确认读本课的生字。正确、流利、有感情的朗读课文。

2、初步了解足球运动的起源以及发展的概况，机器学生的民族自豪感，教育他们从小热爱运动。

二、教学重点：读通课文

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三、教学难点：读通有些难读的句子。

四、教学方法：创设情景，使文本和学生的生活贴近。（利用体育课让学生参加小组间互相合作的足球赛）

五、教学用具：教学光盘、奖励品（足球会员证、足球、字词卡片等）

六、教学过程：

教师活动学生活动

一、课前启动激趣。

1、由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。

2、用刚才的介绍方法试着介绍别人，培养学生的观察和表达能力。

二、授课谈话。

1、小朋友，课前你们向大家介绍了自己，有动脑介绍了别人，现在你能介绍它吗？（老师手捧足球）

2、它是谁呀？对了，足球，你们喜欢它吗？谁来介绍一下它长的什么样？（板书：外形）

3、小朋友不仅观察的好，说的也好，可是你们了解它的过去和现在吗？

4、那就让我们一起看一段录象，也许你可以从中得到一些知识。（课文足球自我介绍的动画）请小朋友仔细看录象，在看的过程中要认真的记下一些你听到的，待会看谁获得的知识多，好吗？

5、交流

6、小朋友看的听的都很认真，是呀，现在足球已经成为世界上最流行的运动了，你们看，足球有多神气，多受大家的欢迎啊，你们想加入足球的行列吗？如果想，那么，谁要是能把足球的自我介绍读的很流利了，我就发给你们足球会员证。

三、创设竞争氛围，学生自读课文。(读准字音)

1、让我们去读一读有关足球自我介绍的课文，题目就叫“我叫足球”（教师指着黑板上板书）

2、之前，老师也读过这篇课文，它有点长，生字也比较多，我读了三遍才把每个字音读正确了，你们要读几遍？跟老师比一比，好吗？

3、自读开始。

4、检查生字读的情况。课文中的生字词都会读了吗？老师不相信，要来检查一下。先给你们一个准备的机会。

四、小组合作学习生字词。

1、小小组长拿出生字卡片，带领你的组员轮流读词卡，读的好的就夸夸他，一旦发现错误，就要怎样？

2、交流汇报。

]五、创设竞争氛围，自读课文（读通课文）。刚才生字词已经被我们解决了，相信大家一定能把课文读的更好，可是老师在读了三遍之后，有读了三遍，才把课文的没一句话读通顺，你们要读几遍？再和老师比一比好吗？这一回，请小朋友选一段自己最喜欢的好好练读，看看谁读的最好。读后汇报。根据刚才读的情况，第二段中的有些句子比较难读，老师把他们找了出来，谁会带大家读？第三段中也有这样难

读的句子，谁来说说？（老师出示句子）你会读好它吗？同桌互相教一教。共2页，当前第1页12