人教(PEP)四年级英语上册第21课.doc教学设计

小学英语学习材料

金戈铁骑整理制作

Lesson21 教学设计

教材分析：本课内容选自人教版《小学英语》四年级英语上册Uint4 Lesson21 How’s the weather today?本单元主要介绍天气单词及在不同天气下从事相关活动的句型，而本课主要是学习天气名称及词组与相关句型，并要求学生会听、说、读这些内容。会写单词hot与cold。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

一、学生分析:中年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。

二、教学目标：

1.知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说，会写有关天气的单词：hot,cold,会听说读词组go swimming\have some cold water 能理解并能口头问答表示要求的句型：Shall we\Can I---?

2.能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。

3.情感态度、价值观：

1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。

2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生热爱生活，尊重他人习惯的品质。

三、教学重点：

1. 关于天气的四会单词：hot,cold,词组 go swimming\have some cold water\good idea

2. 标准问答：Shall we---?Good idea.\Can I……Here you are

四、教学难点：

1. hot,cold的读音, Shall we go swimming? Good idea .Can I have some cold water? Sure .Here you are.

2. 在日常生活中能够使用本课所学单词、句型进行口语交际。表达自已的要求。

五、设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。

六、教具准备：水，游泳圈，卡片，多媒体

七、教学流程：

Step1: Warm-up

1.Greetings.

T: Good morning , boys and girls. Are you happy?

Ss: Yes. I am happy.

T: I am happy, too. (say with body language)

2.Ask and answer in pairs.(How ‘s the weather today?It’s fine,nice warm,cool)

3.Let’s play a guessing. (How ‘s the weather today?It’s--)

(设计意图：互相问答和猜谜游戏的设计能使学生感到愉快，满足，产生兴奋情绪，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。) Then Watching the video.Then they say the chant and do actions together.

Step2: Presentation

1.Introduce:

T: Teaching the new word; hot ,cold by actions

T: How’s the weather today? It’s hot today.

Ss: Which letter to make the sound:/h/ /t/---?(Then spell one by one.)

(设计意图：充分发挥教师的主导作用，在教师的指导下培养学生正确的书写习惯.利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，利用课件进行巩固练习。让他们积极主动地开始新知识的学习。）

3.Practice: Play “touching” game.

Touch the right picture.（Classmate say a word about the

weather 。you want to touch the said the word pictures at the

time. ）

( 设计意图：通过此游戏让学生对所学表示天气的单词加以区分。使他们对单词有清楚准确的区分。同时也训练学生的注意力和反应能力。)

4.Point to the pictures and ask:

Which do you like?

I like----(Make the pupils to ask me .The answer:I like hot weather.I can go swimming./Have some cold water)

5.Teach the phrases and dialogue:

Shall we go swimming?/Good idea.

Can I have some cold water, please?/Sure .Here you are.

Step3:Practice

1.Watching the video.

2.Reading and acting.

3.Invite several groups to act in the front.

4.Do the exercises.

( 设计意图：通过多媒体演示课文内容，引发学生兴趣，同时小组活动能进行有效的交流，促进他们自主学习与团结协作)

Step4: Class Closing

1.Homework: Make word cards for a competition next class.

2.T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.

( 设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课。)

Writing on the bd

八、教堂反馈：

通过学生的学习情况反馈，在这堂课的重点、难点的突破上，运用多媒体较好的突破了重点与难点。

需要引起自己注意的是：要加强自学业务的学习。调高个人业务素质。一些课堂用语没有正确的，高效的使用。而有些使用错误：Watch cartoon没有表达正确。对教学时间的分配前多后少。课文表演环节明显仓促。