九十六学度第二学期优质通识教育课程计划期专业资料
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3、然而，從專題的參與、上課出席及論壇討論 來看，仍然有5、6個人不進入狀況。其中更有1 人完全狀況外。
二、教學內容：進度與分組討論
1、課程解說及評分項目、確定分組名單【第一次分組】 2、導論：從「蘇格拉底之死」談權力的合法正當性〔
legitimacy〕 3、認真對待權利：以「人身自由權」和「隱私權」為例 4、延伸討論：「 蘇建和案 」〔 公視：島國殺人紀事 〕 、「Yahoo中國洩密案」〔Youtube：楊致遠國會聽證實錄〕
【第二次分組】 5、自由的界限──國家對個人自由干预的範圍在那裡？ 6、延伸討論：彌爾?論自由?導讀及「好色客雜誌案」剖析
【第三次分組】
7、民主的吊詭與極權主義的浩劫：權力空間的流動 與窒塞 8、延伸討論：漢納．鄂蘭的?極權主義?導讀及探討 納粹大屠殺事件【第四次分組】 9、期中考週 10、恐怖主義──當西方普世主義遇上遮蔽的伊斯蘭 【第五次分組】 11、：杭廷頓〔以?文明衝突與世界秩序的重建?一書 為主〕與薩伊德〔以?遮蔽的伊斯蘭?一書為主〕的對 話【第六次分組】
四、課程交流
〔一〕合作模式之完備性
由於本課程是夥伴課程，透過教學內容研討、
பைடு நூலகம்
網站論壇經營、實地教學參訪觀摩，從績優
課程那裡受益良多。
＊台中默契咖啡
＊南台星巴客
M acin to sh P IC T im ag e fo rm at
九十六學年度第二學期優質通 識教育課程計劃〔推廣類〕期
末成果報告
計畫名稱：政治哲學與當代思潮
計畫主持人：薛清江助理教授(南台科技大學通識教育中心) 教學助理：黃怡菁〔成大台文所博士班1年級〕 教學網站：8
目錄
一、 修課班級與人數 二、 教學內容 三、 教學成果 四、課程交流 五、經費支用情形 六、學校提供支援 七、結語
來進行教學。
14、全球化──全球資本主義與民主之死 一、總合上述所言，此次計劃最大的特色從當代曾發生或正在發生的政治事件或思潮中來介紹政治哲學，並試圖激發學生們的政治關
懷。
2其、次本則1課為5程計、以算專中延題心製提伸作供為的討導網向路論，服一務：開和始資諾上源課。瑞便開娜始讓．學生赫分組茲選擇〔題目N，o由r助e教e協n助a教學H。ertz〕?當企 業併購國家?導讀〔輔助教材：公視觀點360『產業外移 身為夥伴課程，這種團隊合作的成效使得個人執行計劃功力大增，有幸榮獲962績優計劃。
13、延伸討論：國族主義的嗜血性格〔導讀原典：蓋爾納?國族主義?〕與南斯拉夫種族淨化、南非盧安達事件【第七次分組】
下的工作流失』〕【第八次分組】
16、分組專題報告【第九次分組】
17、回顧與綜合討論【第十次分組】
18、期末考週
三、教學成果
講義編寫
針對課程各個專題編寫 講義，以生動活潑的 實例來誘發學生們的 學習動機。
一、修課學生人數及狀況
修課人數： 登記選課學生數：４０人 修課人數上限：４０人 正式修課人數：３８人 實際上課人數：３８人 期末不及格人數：１人
上課狀況
1、修課同學來自全校各系所，以大三、大四生 居多。由於課程內容有一定的難度，因此，來 上課者大都有心理準備。
2、本課程以專題製作為導向，一開始上課便開 始讓學生分組選擇題目，由助教協助教學。此 外，更透過十次分組討論和網路討論來加強他 們的參與度。
在實例中引入適度的原 典及文本，落實本課 程的知識承載度。
專題製作：
針對本課程的內容，要求學生分組選擇專題作報 告。目的在於訓練學生們從政治事件中挖掘出問 題意識，並學習如何架構並探討其中的政治哲學 意涵。
在專題製作中，TA全程參與協助，提供學生們一 個紮實的專題研究訓練，並提昇他們將來升學或 工作時的思維、表達能力。
四、最後，感謝教育部提供機會與經費讓個人嘗試教授「政治哲學與當代思潮」這門課程。
納?國族主義?〕與南斯拉夫種族淨化、南非盧安達事件 10、恐怖主義──當西方普世主義遇上遮蔽的伊斯蘭【第五次分組】
三、有鑑於修課學生們的背景知識缺乏，本課程進行採一半教師講解授課，一半助教協助專題報告製作。
【第七次分組】 此外，在分組討論、網路教學、專題實作帶領上，受到績優課程的激發，也漸漸能將「電影」導入教學之中，並以「工作坊」的型態
12、國族主義──種族暴亂與多元文化 4、延伸討論：「 蘇建和案 」〔 公視：島國殺人紀事 〕、「Yahoo中國洩密案」〔Youtube：楊致遠國會聽證實錄〕【第二次分組】
九十六學年度第二學期優質通識教育課程計劃〔推廣類〕期末成果報告
13、延伸討論：國族主義的嗜血性格〔導讀原典：蓋爾 8、延伸討論：漢納．鄂蘭的?極權主義?導讀及探討納粹大屠殺事件【第四次分組】
學生專題例示〔一〕： 從「公娼之死」談生存權與勞動根本權
M acintosh PIC T im age form at
is not supported
學生專題例示〔二〕： 國族主義
四、最後，感謝教育部提供機會與經費讓個人嘗試教授「政治哲學與當代思潮」這門課程。 7、民主的吊詭與極權主義的浩劫：權力空間的流動與窒塞 11、：杭廷頓〔以?文明衝突與世界秩序的重建?一書為主〕與薩伊德〔以?遮蔽的伊斯蘭?一書為主〕的對話【第六次分組】 17、回顧與綜合討論【第十次分組】 針對課程各個專題編寫講義，以生動活潑的實例來誘發學生們的學習動機。 一、本計劃按核照清單金額為158,000元，學校補助自籌款為31,600元。 13、延伸討論：國族主義的嗜血性格〔導讀原典：蓋爾納?國族主義?〕與南斯拉夫種族淨化、南非盧安達事件【第七次分組】 〔二〕團隊合作、互動、分享機制 2、導論：從「蘇格拉底之死」談權力的合法正當性〔legitimacy〕 15、延伸討論：諾瑞娜．赫茲〔Noreena Hertz〕?當企業併購國家?導讀〔輔助教材：公視觀點360『產業外移下的工作流失』〕【第 八次分組】 4、延伸討論：「 蘇建和案 」〔 公視：島國殺人紀事 〕、「Yahoo中國洩密案」〔Youtube：楊致遠國會聽證實錄〕【第二次分組】 〔二〕團隊合作、互動、分享機制 4、延伸討論：「 蘇建和案 」〔 公視：島國殺人紀事 〕、「Yahoo中國洩密案」〔Youtube：楊致遠國會聽證實錄〕【第二次分組】
二、教學內容：進度與分組討論
1、課程解說及評分項目、確定分組名單【第一次分組】 2、導論：從「蘇格拉底之死」談權力的合法正當性〔
legitimacy〕 3、認真對待權利：以「人身自由權」和「隱私權」為例 4、延伸討論：「 蘇建和案 」〔 公視：島國殺人紀事 〕 、「Yahoo中國洩密案」〔Youtube：楊致遠國會聽證實錄〕
【第二次分組】 5、自由的界限──國家對個人自由干预的範圍在那裡？ 6、延伸討論：彌爾?論自由?導讀及「好色客雜誌案」剖析
【第三次分組】
7、民主的吊詭與極權主義的浩劫：權力空間的流動 與窒塞 8、延伸討論：漢納．鄂蘭的?極權主義?導讀及探討 納粹大屠殺事件【第四次分組】 9、期中考週 10、恐怖主義──當西方普世主義遇上遮蔽的伊斯蘭 【第五次分組】 11、：杭廷頓〔以?文明衝突與世界秩序的重建?一書 為主〕與薩伊德〔以?遮蔽的伊斯蘭?一書為主〕的對 話【第六次分組】
四、課程交流
〔一〕合作模式之完備性
由於本課程是夥伴課程，透過教學內容研討、
பைடு நூலகம்
網站論壇經營、實地教學參訪觀摩，從績優
課程那裡受益良多。
＊台中默契咖啡
＊南台星巴客
M acin to sh P IC T im ag e fo rm at
九十六學年度第二學期優質通 識教育課程計劃〔推廣類〕期
末成果報告
計畫名稱：政治哲學與當代思潮
計畫主持人：薛清江助理教授(南台科技大學通識教育中心) 教學助理：黃怡菁〔成大台文所博士班1年級〕 教學網站：8
目錄
一、 修課班級與人數 二、 教學內容 三、 教學成果 四、課程交流 五、經費支用情形 六、學校提供支援 七、結語
來進行教學。
14、全球化──全球資本主義與民主之死 一、總合上述所言，此次計劃最大的特色從當代曾發生或正在發生的政治事件或思潮中來介紹政治哲學，並試圖激發學生們的政治關
懷。
2其、次本則1課為5程計、以算專中延題心製提伸作供為的討導網向路論，服一務：開和始資諾上源課。瑞便開娜始讓．學生赫分組茲選擇〔題目N，o由r助e教e協n助a教學H。ertz〕?當企 業併購國家?導讀〔輔助教材：公視觀點360『產業外移 身為夥伴課程，這種團隊合作的成效使得個人執行計劃功力大增，有幸榮獲962績優計劃。
13、延伸討論：國族主義的嗜血性格〔導讀原典：蓋爾納?國族主義?〕與南斯拉夫種族淨化、南非盧安達事件【第七次分組】
下的工作流失』〕【第八次分組】
16、分組專題報告【第九次分組】
17、回顧與綜合討論【第十次分組】
18、期末考週
三、教學成果
講義編寫
針對課程各個專題編寫 講義，以生動活潑的 實例來誘發學生們的 學習動機。
一、修課學生人數及狀況
修課人數： 登記選課學生數：４０人 修課人數上限：４０人 正式修課人數：３８人 實際上課人數：３８人 期末不及格人數：１人
上課狀況
1、修課同學來自全校各系所，以大三、大四生 居多。由於課程內容有一定的難度，因此，來 上課者大都有心理準備。
2、本課程以專題製作為導向，一開始上課便開 始讓學生分組選擇題目，由助教協助教學。此 外，更透過十次分組討論和網路討論來加強他 們的參與度。
在實例中引入適度的原 典及文本，落實本課 程的知識承載度。
專題製作：
針對本課程的內容，要求學生分組選擇專題作報 告。目的在於訓練學生們從政治事件中挖掘出問 題意識，並學習如何架構並探討其中的政治哲學 意涵。
在專題製作中，TA全程參與協助，提供學生們一 個紮實的專題研究訓練，並提昇他們將來升學或 工作時的思維、表達能力。
四、最後，感謝教育部提供機會與經費讓個人嘗試教授「政治哲學與當代思潮」這門課程。
納?國族主義?〕與南斯拉夫種族淨化、南非盧安達事件 10、恐怖主義──當西方普世主義遇上遮蔽的伊斯蘭【第五次分組】
三、有鑑於修課學生們的背景知識缺乏，本課程進行採一半教師講解授課，一半助教協助專題報告製作。
【第七次分組】 此外，在分組討論、網路教學、專題實作帶領上，受到績優課程的激發，也漸漸能將「電影」導入教學之中，並以「工作坊」的型態
12、國族主義──種族暴亂與多元文化 4、延伸討論：「 蘇建和案 」〔 公視：島國殺人紀事 〕、「Yahoo中國洩密案」〔Youtube：楊致遠國會聽證實錄〕【第二次分組】
九十六學年度第二學期優質通識教育課程計劃〔推廣類〕期末成果報告
13、延伸討論：國族主義的嗜血性格〔導讀原典：蓋爾 8、延伸討論：漢納．鄂蘭的?極權主義?導讀及探討納粹大屠殺事件【第四次分組】
學生專題例示〔一〕： 從「公娼之死」談生存權與勞動根本權
M acintosh PIC T im age form at
is not supported
學生專題例示〔二〕： 國族主義
四、最後，感謝教育部提供機會與經費讓個人嘗試教授「政治哲學與當代思潮」這門課程。 7、民主的吊詭與極權主義的浩劫：權力空間的流動與窒塞 11、：杭廷頓〔以?文明衝突與世界秩序的重建?一書為主〕與薩伊德〔以?遮蔽的伊斯蘭?一書為主〕的對話【第六次分組】 17、回顧與綜合討論【第十次分組】 針對課程各個專題編寫講義，以生動活潑的實例來誘發學生們的學習動機。 一、本計劃按核照清單金額為158,000元，學校補助自籌款為31,600元。 13、延伸討論：國族主義的嗜血性格〔導讀原典：蓋爾納?國族主義?〕與南斯拉夫種族淨化、南非盧安達事件【第七次分組】 〔二〕團隊合作、互動、分享機制 2、導論：從「蘇格拉底之死」談權力的合法正當性〔legitimacy〕 15、延伸討論：諾瑞娜．赫茲〔Noreena Hertz〕?當企業併購國家?導讀〔輔助教材：公視觀點360『產業外移下的工作流失』〕【第 八次分組】 4、延伸討論：「 蘇建和案 」〔 公視：島國殺人紀事 〕、「Yahoo中國洩密案」〔Youtube：楊致遠國會聽證實錄〕【第二次分組】 〔二〕團隊合作、互動、分享機制 4、延伸討論：「 蘇建和案 」〔 公視：島國殺人紀事 〕、「Yahoo中國洩密案」〔Youtube：楊致遠國會聽證實錄〕【第二次分組】