江西农业大学学生社团现状与发展对策

Ａｂ ｔ ａ ｔ：Ｓｔ ｄｅ ｒ ｎｉａ ｉ ｓ ａ ｎ ｉ ｐ ｒ ａ ａ ｒｅ ｆｔ ｅ ｃ ｓ ｒ ｃ ｉ ｆｃ ｍ ｐｕ ｕｌｕ ｅ，ａ ｅ ｓｒ ｃ ｕ ｎｔｏ ｇａ ｚ ｔｏｎ ｓａ ｍ ｏ ｔ ｎｔｃ ｒ ｉｒ ｏ ｈ ｏｎ ｔ ｕ ｔｏｎ ｏ ａ ｓｃ ｔ ｒ ｒ
江 西 农业 大 学 学 生 社 团现 状 与 发 展对 策
许 兵 ， 袁 晓 燕 ， 陈 家兴
（ 西 农 业 大 学 ，江 西 南 昌 ３０ ４ ） 江 ３ ０ ５ 摘 要 ： 生社 团是 高 校 校 园 文化 建 设 的 重 要载 体 ， 是 高 校 第 二 课 堂 的 重 要 组 成 部 分 。 为 了积 极 推 进 江 西 农 业 学 也
Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ａ ｕ ｎ ｅ ｅ ｏ ｍ ｅ ｔ ｓ ｒ ｔ ｇ ｆ ｓ ｕ ｅ ｔ ｓ ａ ｃ ｎ ｓ ｔ ｓａ ｄ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｔａ ｅ ｙ ｏ ｔ ｄ ｎ
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ＸＵ Ｂｉｇ， ＹＵＡＮ ａ － ｎ， ＣＨＥＮ ｉ－ ｉｇ ｎ Ｘｉｏ ｙａ Ｊ ａ ｘｎ
（ ｉｎ ｘ ｒｃ ｌｕ ａ ｉ ｅ ｓｔ Ｎａ ｃ ａ ｇ ３ ０ ４ ， ｉ ａ Ｊａ ｇ ｉ Ａｇ ｉ ｕ ｔ ｒ ｌ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｙ， ｎ ｈ ｎ ３ ０ ５ Ｃｈ ｎ ）
作者简 介 ： 许 兵（ ９ ７ ） 男 ， 西 萍 乡人 ， 教 ， １８ 一 ， 江 助 主要 从事 思想 政 治教 育 、 学 生 社 团管 理 等 工 作 研 究 。 大
第 ｌ ４卷
第 ３期
许
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兵 等 ： 西 农 业 大 学 学 生 社 团现 状 与 发 展 对 策 江
ｌ３ １
一
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５ ８ Ｏ．
２１ ３ ．
江 西 农 业 大 学 学 生 社 团 正 在 走 出 校 园 ， 务 社 服 会 。作 为繁荣 校 园文 化 ， 务会 员成 长 的学 生社 团组 服 织 ， 校 的绿 源协会 、 十 字会 学 生 分 会 等学 生 社 团 学 红 走 出学校 ， 带领 社 团 会 员走 向社 会 、 献 社 会 。特 别 奉 是现 在 的大学 生 ， 们所 参加 社 团的 目标不仅 仅 出于 他
ｅ ｕ ａ ｉｎ ｏ ｉｎ ｘ ｒｃ ｌｕ ａ ｉｅ ｓｔ ｄ ｃ ｔｏ ｆＪａ ｇ ｉ Ａｇ ｉｕ ｔ ｒ ｌ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｙ，ｔ ｅｐ ｐ ｒｄｓ ｕ ｓ ｓａ ｄａ ａｙ ｅ ｈ ｒ ｓ ｎ ｔ ｔ ｓ ｈ ａ ｅ ｉｃ ｓ ｅ ｎ ｎ ｌｚ ｓｔ ｅｐ ｅ ｅ ｔｓａ ｕ ，
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以期更 好地 加 强对学 生 社 团的 引 素质 的 良好 氛 围 ， 而且也 能使 学生 社 团真正成 为高 校 对策 进行分 析探 讨 ， 充 建设 过程 中提 高学 生综 合素 质 的有效 途径 ， 对塑 造健 导 和管理 ， 分发挥 学 生社 团在高 校教 育 中的作 用 。
收 稿 日期 ：２ １ ０ ２—０ ４～１ ０
技类 社 团发 展迅 速 ， 益 实践 类社 团发 展相 对滞 后 的 所 学 不 到 的 。 公 特 点 。江 西农 业 大学 学生 社 团均 以 中小规模 为 主 ， 年 （ ） 四 从社 团物 质 保 障 、 源 获取 看 ， 渐 由单 一 资 逐 级 会员 比例呈 “ 重 、 脚 头轻 、 身子 小” 特点 ， 低年 级会 员 学 校 支 持 向 多 渠 道 获 取 转 变
ｄ ｖ ｌ ｐ ｅ ｔｃ ｕｎ ｅ ｍ ｅ ｓ ｅ ｎｄ ｓｚ ｆ ｔ ｅ ｓ ｕｄ ｎ ｏｃｅ ｉ ｓ ｂｙ ｓ ｍ ｍ ａ ｉｉ ｇ ｔ ｅ ｒ ｃ ａ ａ ｔ ｒｓ ｅ ｅ ｏ ｍ ｎ ｏ ｔ ｒ ａ ｕｒ ｓａ ｉｅ ｏ ｈ ｔ ｅ ｔ ｓ ｉｔｅ ｕ ｒｚｎ ｈ ｉ ｈ ｒ ｃ ｅ ｉ— ｔｃ ｎｄ ｕｔｉ ｉ ｇ ｈｅ ｒ ｘｉｔｎ ｏｂ ｅ ｓ Ｔｈｅ ｅ ｏ ｅ， ｉ ｓ ｕ ｇ ｓ ｅ ｔ ｔ ｈｅ ｄｅ ｅｏｐ ｅ ｉｓ ａ ｏ ｌｎ ｎ ｔ ｉ ｅ ｓ ｉ ｇ ｐｒ ｌ ｍ ． ｒｆｒ ｔ ｉ ｓ ｇ ｅ ｔ ｄ ｈａ ｔ ｖ ｌ ｍ ｎｔ ｏｆ
截至 目前 ， 西农 业 大学 学生社 团共有 ６ 个 （ 江 １ 见 遍 热衷 参加 的学 生社 团 。相信 在不 久 的将 来 ， 公益 实
表 １ 。社 团 会员 达到 ５５ ０余人 ， 团 活动所 覆 盖 的 践 类 的学生 社 团 将 是 大 学 生 第 二 课 堂 的 有 力 保 障 。 ） ０ 社
学 生达 到 ｌ万 余 人 ， 占江 西 农 业 大 学 学 生 总 人 数 的 江 西农业 大 学学 生社 团又将 迎来 一个 大发 展期 。
５ ． ， 团 规 模 情 况 见 表 ２ 年 级 分 布 情 况 见 表 ３ ５６ 社 ， 。
表 １ 各 类 学 生 社 团数 量 统 计
（ ） 社 团的建设 、 理看 ， 步 走 向科学化 、 二 从 管 逐 成
、
社 江 西 农 业 大 学 学 生 社 团现 状 与 业 大 学学 生社 团数 量 、 团活 动都 呈现 出蓬 勃发展 的 势头 。在 当前 形势 下 ， 以文 体 艺 术类 学 生 社 团 、 术 学 科 技类 学生 社 团发 展 最 为迅 猛 ， 是 ９ 也 ０后 大 学 生 普
规 模
我 的舞 台。发 挥 学 生 社 团 的思 想 教 育 功 能 、 聚 功 凝 能 、 养功 能 、 范 功能 ， 培 示 不仅 能营造 全 面提高 大学 生
术类 社 团 。文 章拟结 合 江西农 业大 学 的培养 目标 ， 对 江西农 业 大学学 生社 团现 状 、 点及 存在 问题 和发 展 特
比例 比较 大 ， 员 的传 承度 不 高 。 会
江 西 农 业 大 学 学 生 社 团 经 费 的 主 要 来 源 是 社 团 会 员 所 缴 纳 的 会 费 和 学 校 所 划 拨 的部 分 学 生 活 动 费 。
二 、 西 农 业 大 学 学 生 社 团 发 展 与 江
熟 化 的 方 向
２０ ０ ３年 ， 西农 业 大 学 在 学 校 的 层 面 上 成 立 了 江
江西 农业 大学 大学 生社 团联 合会 。同年 ， 学生 社 团 大
联 合会 秘 书处 挂靠 至学 校 团委 ， 由学校 团委 派专 人负 责指 导学 生社 团工作 。２ ０ ０ ４年 ， 校 ｍ 台《 学 江西 农 业 大 学社 团 管 理 条例 》 ０ １年 ， 校 将 ６ 。２ １ 学 １个 学 生社 团重新 划分 挂靠 单位 ， 共分 为 ： 校属社 团 、 校院共 建社
大 学 第 二 课 堂教 育 ， 析 了江 西农 业 大 学 学 生 社 团 的现 状 与 规模 ， 结 了江 西 农 业 大 学 学 生社 团 的 特 点 ， 括 了 江 分 总 概 西 农 业 大 学 学 生社 团存 在 的 问题 ， 对 江 西 农 业 大 学 学 生 社 团的 发 展 对 策 进 行 了探 讨 ， 为 可 以从 完 善 政 策 、 大 并 认 加 投 入 、 育个 性 、 强 指 导 、 强培 训 等 方 面 推 动 学 生 社 团 发 展 ， 一 步加 强学 生社 团 的建 设 。 培 加 加 进 关 键 词 ：大 学 生 ；社 团 ；规模 ；现 状 ；对 策 中图 分 类 号 ： ４ Ｇ６ １ 文献标志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ —６ ２ （ ０ ２ ０ —０ １ ０ ０ ８ ９ ７ ２ １ ） ３ １ ２— ４
Ｋｅ ｒ ：ｃ ｌｅ ｅ ｓ ｕ ｎ ｓ；ｏ ｇａ ｉａ ｉ ｙ ｗｏ ｄｓ ｏ ｌ ｇ ｔ ｄｅ ｔ ｒ ｎ ｚ ｔｏｎｓ ｓｚ ； ｉｅ； ｓ ａ ｕｓ ｑ ｔ ｔ ｕｏ； ｃ ｎ ｅ ｍ ｅ ｓ ｒ ｓ ｏｕ ｔ ｒ ａ ｕ ｅ
学 生社 团是 广大 学生依 照共 同的兴趣 、 爱好 自发 康 的学 生心 理 、 有 成 效地 开 展 思 想 政 治 教育 ＿ 作 ， 卓 Ｔ
规模 ／ 人
２０ ０ １ Ｏ０～ １ ９９ ５Ｏ～ ９ ９ ５ Ｏ １ ０ ３１ １ ３
数量 ／ 个
所 占 比例 ／ ％
１１ ５ ．
１６ ４ ．
团、 院属 社 团等 ３级社 团属 性 。这些 都大力 推 动 了学
生 社 团走 向 科 学 化 、 范 化 。 规 （ ） 社 团 活 动 的 内 容 、 式 、 围 看 。 在 朝 着 三 从 方 范 正 开 放 式 、 会 化 发 展 社
组 成 的群众 性业余 学 生组 织 ， 高校 校 园文化建 设 的 有 着非 常重 要 的推动作 用 。 目前 ， 是 江西 农业 大 学学 生 重 要载体 ， 是高 校第 二课 堂 的重要组 成部 分 。在江 更 社 团按 其活 动方式 可划 分 为以下 四大类 社 团 ： 术 科 学
西 农 业 大 学 ， 生 社 团 有 着 广 泛 的 群 众 基 础 ， 其 独 学 以 特 、 活 的 方 式 为 学 生 提 供 更 多 的 展 现 自我 和 完 善 自 灵 技 类 社 团 ； 益 实 践 类 社 团 ； 言 文 学 类 社 团 ； 体 艺 公 语 文
兴 趣 爱 好 ， 是 在 于 社 团 活 动 的 务 实 以 及 如 何 提 升 个 而
表 ３ 会 员 年 级 分 布 情 况统 计
人综合 素 质 。在 这 个 过 程 中 ， 着 社 团活 动 的 多 样 随 从 目前 的规 模来 看 ， 现 出文 体艺 术类 和学 术科 化 ， 学生 在其 中所 获得 的知 识和养 分将 是在 课堂 上 呈 大
第 ｌ ４卷 第 ３ 期
２１ Ｏ ２年 ６月
河北农业大学学报（ 林 教育版） 农
一
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＡｇ ｉｕ ｔ ｒ ｌＵｎ ｖ ｒ ｉｙ ｏ ｂ ｉ Ａｇ ｉ ｕｔ ｒ ｏ ｒ ａ ｒ ｌ ａ ｉｅ ｓｔ ｆＨｅ ｅ （ ｒｃ ｌｕ ｅ＆ Ｆ ｒ ｓ ｒ ｕ ａ ｉｎ） ｏ ｃ ｕ ｏ ｅ ｔ ｙ Ｅｄ ｃ ｔ ｏ