中学英语趣味教学探索李冬梅

中学英语趣味教学探索李冬梅

发布时间：2023-05-29T02:36:40.668Z 来源：《教学与研究》2023年6期作者：李冬梅[导读] 课堂教学是初高中阶段课堂教学的最基本方式。而课堂教学中的兴趣，也成为了加强高中英语课堂教学的关键。爱因斯坦曾讲过："欲望是最佳的教师，只要把学生的学习积极性调动起来，那么所学知识就会被他们当成礼品一般接收。"从某种意义上来说，将之变成了他们教学的基本动机，好奇心就是趣味教育的起点。

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摘要：课堂教学是初高中阶段课堂教学的最基本方式。而课堂教学中的兴趣，也成为了加强高中英语课堂教学的关键。爱因斯坦曾讲过："欲望是最佳的教师，只要把学生的学习积极性调动起来，那么所学知识就会被他们当成礼品一般接收。"从某种意义上来说，将之变成了他们教学的基本动机，好奇心就是趣味教育的起点。关键词：英语；课堂学习；兴趣提升

只要学习者有兴趣，他们就能产生旺盛的学习积极性，全身心的投入到教学之中，否则学生们就会感觉到学业压力，对于学业产生厌恶感，这样导致教学失败。因此，我认为好奇心属于学好的重要因素，属于主动去掌握英语学习的优良开端。中学生们想要对外国语言主动学习的话，其中动力绝大部分是由兴趣决定，想要上好英语课，赖于他们的教学师傅如何才能够调动学生的积极性。正像一个英语老师所说："让孩子们沉浸到英语氛围之中，没有学不好英语的"。教师应在上课时不断激发和提高他们的教学主动性，使学生逐渐地把学习兴趣转化为良好的动机，只有充分调动他们的学习主动性，提高对英文教学的浓厚兴趣，使英文课堂教学变得活泼起来，这才使他们处于良好的学习气氛之中，有效的把握了语言教学的基本策略，才能更有效做好将语言教学。

1、英语教学分析

在课堂教学过程中，我们不要一味的搬弄教材，只是进行机械朗读，便当做开展教学。必须加强对课堂中人和物、图形、身体语言的应用，去设置教学情境。毕竟语言都是和相关情境互相联系。当情境存在之后，学习者就能烙下非常深刻的印记；声音与形意的紧密联系，学生们学得才有意思，把握才精准。而老师的讲解也切忌太繁、杂、重。要精讲，因为冗长使得学生门出现厌烦的心情。在课堂教学上，我们要把讲解多转变为提问，学生在大部分的时候是参与者而不能只是做旁观者，应该做到学中用，用中学。唯有如此学生才会对英语感兴趣。而我们更要重视在课堂教学中，实现孩子的"成功欲"。对于不同水准，不同层面的教学问题和语言材料，要让不同水准，不同层面的学生实践。因为如此，每位学生均能尝到获得成功的愉悦与成功，因而兴趣提升，激情加倍。每一堂课都是一部完美的艺术品，不但要有一个好的开始与发展，而且也要有一个好的结局。我们也可针对不同的情景，在下课之前为他们设定一种新颖的"悬念"，比如留一些耐人品味的题目，回放一些教材视频，让他们小结一些上课的内容，并演唱一段歌谣等等。不同的老师，其教学方法手段也不尽相同，但其过程中，使英文教学"活"开来，增加有趣，都是在于开辟孩子读书乐趣的闸门，真实地调动学生的读书积极度，起到"寓教于乐"，启迪思考的目的。英文作为一门世界语文字，其交际作用的重要意义也日益增强，学生作为身处于我国经济信息化与世界化进程中的社会主体，已经不容分辩的履行好了把握文字作为第二语言的职责与义务了。而兴趣就是为学生打开文字这一教学宝库的第一把钥匙，它也是学生们最好的导师。

2、趣味英语教学的“活用”方法

老师们可利用提示问题、直观教学、课堂展示、身体语言教育、活动课堂、自编顺口溜等方式提高在英语课堂的趣味性一点一设计问题，提高教学的兴趣提出问题，如果我们把主要知识点放在课堂当作单一个问题提出来，很自然而然地就会激发起学习者的极大浓厚兴趣，让学习者渴望知道讲什么，探究为什么，就会使学习者的注意力紧抓不放，让他学的津津有味，例如：当向学习者讲解教师节（The Teachers'Day）时，我首先会提出what do you know about the Teachers'Day? When is it?这就会引起学习者们旺盛的探索求知欲，在愉快中教学。

（1）课堂演示，增强课堂教学的趣味性

英文也是一门语言，其主要目的是为了交流，在生活中交流思想情感，而学习英文最好的途径就是在生活中运用英文。因为只有在生活中运用，才能真正了解和学会，从而增强语感。而通过有趣新颖的情景展示，也能够满足学习者的主观表达愿望，真真切切的有助于学生理解课文大意和感受的思想内容与活动方法。因此在练习Famous Stars前，老师我会选择知名人物如姚明、巴克哈姆、赵微、孙楠等人的画像张贴在黑板上，并且请求他们迅速的将"singer，movie star，basketball player"的职业形象和玛丽海之星高中组合出来，从而让学生们带着强烈的好奇心走进原来枯燥无味的单词记忆中去，从而巩固印象。（2）身体语言教学，大大提高了课堂的效果趣味性

在英语课堂中，老师们若能正确合理地使用肢体表达语句，不但能够充分调动学生的学习兴趣，进一步提高教学表达语句的实效性，而且还能够使教师所讲授的教学内容更加简单明朗，通俗易懂，从而收到以表情达意，事倍功半的良好效果。而对于学习新词汇face，eye，ear，mouth，tooth，hair等的语言教学，我们老师只需指出人体特定部位等来展示词汇及短语中的意思，学员们一眼之即心领神会，而且印象也较讲课时更为深入，并可活跃整个课堂教学的氛围。所以，老师们在教学上不要难割难舍的自己表情动作，要像表演时那样，充分运用身体语言，为学员人性化地提供了一种活生生的口语交流使用的环境，才可能得到一举多得的有利效应。（3）适时利用幽默故事或其他方法来活跃课堂气氛

为防止授课单调乏味，老师亦可适当说几个幽默童话故事，偶尔唱首英文歌谣，朗读英文小童话、英文小诗等，上述做法都能起到激活课堂氛围的目的。当然，上述做法的运用需要针对上课情况适当进行，而不是生搬硬套。有一回，有位男生在被老师要求解答提问后，不假思索地便回答"I don't know."于是我紧接着问："whIch are the three words you speak most in class?"他想了想，仍然说："i don't know."于是我再问："Yes，you are right this time."实际上这是一个幽默问题，当同学意会到这里的意思后，都不禁哑然失笑，课堂气氛既放松又愉悦。而偶尔让他们唱首英文歌，也不失为活跃课堂气氛的好手段而已，尽教师管说的并不是太好，但学生们仍然对老师的演唱报以了热情的喝彩。孩子们在平时也常听听英文音乐，这无疑地对英文教学也是有促进作用的。而其他方法，如诵读英文小童话、英文小诗等，也都是教学大有裨益的好方法。如果我们也可以按照自己的爱好来使用，必可起到促进课堂气氛的积极作用。（4）秉承"以人为本"的教学思想，努力拉近师生关系

创造轻轻松松愉快的学习上课氛围，充分调动学生的学习兴趣。开展英语教学之时，需要最大程度与学生们的生活语言相贴，能够使得学生们更真实感受到英语学习与个人生活之间的密切关系。所以，进行造句的过程中适当使用同学们的姓名，在学生们看到这些的时候，就会感受到趣味性，并且课堂分为同样由此活泛起来。

对英语教学活动中的成绩，要多引导，多赞扬，少指责，表现人文关爱，以巩固培养他们的学习积极性。因此，在对待课堂孩子进行的语言实践游戏，老师我会多用鼓励的词语，如"Well done!"、"Great! Boys and girls，Clap your hands!""Wonderful"，因为这能让孩子们得到一个心灵上的满足感，会更加有积极性的参加其他游戏。

结束语：

老师一定要依据学生的自身语言特点进行教育，更全面地提高学生对英文专业基础知识和语言文化知识的浓厚兴趣，让学生把握好语言基础知识和文化基本技能，并最终都能把握好这门世界语─英语。

参考文献：

[1]刘方方，王哲伦，何绍义.试论新课程下怎样进行初中英语教学[J].读与写杂志，2014（5）.

[2]宋艾全，肖蓉，钱郑源.试论新课程初中英语课堂教学的创新优化[J].科教文汇，2014（12）.

[3]徐穹会，汪紫藤，方正宇.试析怎样优化创新初中英语课堂教学方法发[J].教育科研，2014（14）.