《毫米、分米的认识》教案

《毫米、分米的认识》教案
1．明确分米产生的实际意义，建立1分米的长度概念。

2．知道分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算和计算。

3．学会用分米作单位进行测量。

认识长度单位分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米。

建立1分米的长度观念。

一、复习导入
同学们，昨天我们认识了新的长度单位“毫米”。

谁来说说，到现在为止，我们学习了哪几个长度单位？(米、厘米、毫米)
这些长度单位大概有多长呢？想一想，它们之间有什么样的关系呢？
(1米＝100厘米1厘米＝10毫米)
今天我们还要认识一个新的长度单位——分米。

(板书课题：分米的认识)
二、探索新知
1．学习例2。

(1)量一量，发现问题。

同学们，想知道课桌的长吗？同桌两个同学为一组，自己用尺子量量吧！
(2)说一说，你们是怎么测量的。

(3)教师总结。

同学们想到了这么多不同的方法量出了课桌的长，有的同学以10厘米为一段来量课桌的长，10厘米的这一段就是“1分米”！
(4)观察比较，分析推理。

观察一下，1分米里面有多少个1厘米呢？(10个1厘米)
(板书：1分米＝10厘米)
再想想，1米里面又有多少分米呢。

学生汇报，并说一说：你是怎样想的？
出示米尺，这是1米，请你们1分米1分米地数，看1米里面到底有多少分米。

(板书：1米＝10分米)
你能用手比比1分米大约有多长吗？量一量看准确吗？
2．教学例3。

2厘米＝()毫米80厘米＝()分米
(1)想：1厘米是10毫米
2厘米是2个10毫米，即20毫米
(2)想：10厘米是1分米
80厘米里面有8个10厘米，所以80厘米＝8分米。

三、引领提升
1．完成第23页“做一做”。

先独立完成，再集体订正，并指名说一说你是怎样想的。

2．完成练习五的第3、4题。

要求：学生以小组为单位完成练习并交流自己的想法。