结合实际谈一谈如何实施新课程标准下初中物理课堂教学

结合教学案例谈谈在初中物理教学中如何更好的落实课程标准物理是一门以实验为基础的科学，物理知识中的许多概念、规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。

实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的重要渠道和有效手段。

根据中学物理教学的目的和新课程标准的要求，在物理实验的教学过程中，应使学生在科学实验的基础上有一个实在的感受，从而培养他们的探索精神和创造性，并受到科学方法的教育。

一、挖掘实验室资源，提高实验器材的利用率
1.改演示实验为师生共同完成或分组实验
2.开发实验器材，力争做到一物多用
3.开放实验室，给学生更多的自主空间，为学生创造更多的动手机会
二、挖掘生活资源，体会生活处处皆物理
1.用身体做实验
身体是学生自身的物理实验资源，每个人都有且不受时间、地点的影响，随时随地可以进行。

通过切身的体验更能理解所学知识。

例如：在探究压力作用效果与哪些因素有关时，让学生用两只手的食指分别压住一端削尖的铅笔的两端，体验压力作用效果与受力面积的关系；在研究声音产生的条件时，可让学生用手摸自己发声时声带的振动；学习做功改变物体内能时，可让学生双手互相搓一搓，体会温度的变化。

实验简单，又能加深印象，一举两得。

2.用生活用品和学习用品做实验
用日常器具做实验，简便、直观、原理单一，有利于提高学生的实验技能和创
新意识.
3.注意实验在生活中的扩展和延伸
物理源于生活，而又作用于生活。

物理知识已广泛渗透到社会生活的各个方面、各个角落。

我们要鼓励引导学生“实验室外做实验，生活中学物理”，注重教学内容在生活中的延伸和拓展，利用学生对新鲜事物的好奇心，结合课堂教学内容设计物理实验，家庭小制作等，让每一个学生都能独立思考、自主创新、张显个性，充分发挥自己的潜能；在生活中进行知识的再创造、再发现。

三、在实验中利用多媒体，可以增强实验的可操作性
现在的教学越来越强调从学生的主体性出发，围绕学生的兴趣、需要等进行教学。

在教学中适当运用多媒体教学，可以使一些知识形象化，拓展学生的思维空间，增强学生的学习兴趣，使学生处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探究、发现的情境中，充分发挥其主体作用，让学生在课堂上处于最佳的学习状态。

如在讲到汽油机的工作原理时，农村学校教学一般是用教学挂图，或者结合模型讲解，学生往往感到枯燥乏味，无法看到汽油机的动态工作过程。

而用多媒体教学，却可以方便地解决这一问题。

随着新课改的稳定推进，教师在学生实验中应该大胆尝试，通过实验真正实施“学生力所能及，教师避之；学生力所难及，教师助之；学生力所不及，教师为之”的新课程理念。

物理教学离不开实验，实验考试的改革为我们探索物理教学规律开创了路子，在今后的教学中，我们将认真学习教育理论，加大实验教学改革的力度，为提高物理教学质量而努力。

综上所述，要让学生真正参与到物理课堂教学中来，并不是仅仅是课堂45分钟内的功夫问题，而是平时对知识的积累，对学生的研究，对教材的分析等等因素综合起来的最终结果。

作为新时期的物理教师应该从新课程理念出发，更好地实施课堂教学，让课堂教学释放美丽多姿的色彩。