部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教案及教学反思

部编版四年级语文上册《女娲补天》公开课教案及教学反思
一. 教材分析
《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册第七单元。

这篇课
文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，不畏艰险，寻找五彩石，炼石补天的故事。

通过这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但
部分学生可能对文中的古代神话人物和事件较为陌生，需要老师在教学中进行适当的引导。

此外，学生对文本的理解和分析能力有待提高，因此在教学过程中，老师要注重培养学生的阅读习惯和思考能力。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解女娲补天
的故事内容，认识生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能理解课文大意，体会
女娲的勇敢和智慧。

3.情感态度与价值观：学生能感受神话传说的魅力，培养对传统文化的
兴趣，学习女娲不畏艰险、为人类造福的精神。

四. 教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生
字词。

2.教学难点：感受女娲的勇敢和智慧，体会神话传说的魅力。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，提高学生的分析能
力。

3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备
1.课文音频：为学生提供课文朗读音频，帮助学生正确把握语音、语调。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时巩固记忆。

3.PPT：制作课件，展示课文内容、图片等，丰富教学手段。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示女娲的图片，引导学生说出对女娲的了解。

然后简要介绍女娲补天的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，注意语音、语调的把握。

教师引导学生说出女娲的勇敢和智慧体现在哪些地方。

4.巩固（5分钟）
学生用生字词卡片进行组词游戏，巩固生字词记忆。

教师随机抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解。

5.拓展（5分钟）
学生讨论：如果你是女娲，你会如何补天？引导学生发挥想象，锻炼学生的表达能力。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调女娲的勇敢和智慧，以及神话传说的魅力。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，向家长讲述女娲补天的故事，锻炼学生的表达能力。

8.板书（课后）
根据课堂教学内容，设计板书，方便学生课后复习。

在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保学生能够充分理解课文内容。

同时，要注重培养学生的阅读习惯和思考能力，让学生在学习过程中感受到神话传说的魅力。

在课后，要及时总结教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

教学情境分析：
在《女娲补天》这篇课文的教学中，情境的创设显得尤为重要。

神话故事本身
具有丰富的想象力和神秘色彩，为了让学生更好地进入学习状态，我采用了以下几种情境创设方法：
1.图片导入：利用课件展示女娲的图片，让学生对这位神话传说中的伟
大人物有直观的认识。

通过图片，学生可以感受到女娲的神秘和伟大，从而激发他们对课文内容的好奇心。

2.音频引导：在学生朗读课文时，播放女娲补天的音频，让学生跟随朗
读，更好地把握语音、语调。

同时，音频中的情境音乐也能让学生更加投入到课文情境中。

3.角色扮演：在操练环节，让学生分角色朗读课文，模拟故事中的情节。

通过角色扮演，学生可以更深入地理解课文内容，感受女娲的勇敢和智慧。

教学活动分析：
1.自主学习：在呈现环节，学生自主阅读课文，边读边思考。

这种自主
学习的方式，可以让学生对课文内容有一个初步的了解，为后续的教学活动打下基础。

2.合作交流：在拓展环节，学生进行小组讨论，分享自己如果是女娲会
如何补天的想法。

这种合作交流的活动，可以培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力。

3.游戏巩固：在巩固环节，学生使用生字词卡片进行组词游戏，巩固生
字词记忆。

这种游戏化的学习方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

在教学过程中，我注重了情境的创设和活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围
中学习。

同时，我也注意培养了学生的阅读习惯和思考能力，让他们在学习过程中感受到神话传说的魅力。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

例如，在角色扮演环节，部分学
生因为紧张或害羞，不愿意积极参与。

针对这个问题，我采取了鼓励的方式，让他们先从旁观开始，逐渐参与到角色扮演中来。

另外，在小组讨论环节，部分学生因为性格原因，不愿意发表自己的观点。

为了解决这个问题，我采取了轮流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的想法。

在改进措施方面，我认为可以增加一些互动性强的教学活动，让学生在参与中
学习。

例如，可以设计一些情景剧，让学生亲自参与编排和表演，从而提高他们的参与度和积极性。

此外，还可以增加一些游戏化的学习环节，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

总的来说，这篇课文的教学让我深刻认识到，教学情境和教学活动的设计对于学生的学习具有重要意义。

在今后的教学中，我会继续努力，优化教学情境和教学活动，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。

教学实录：
在教学《女娲补天》这篇课文时，我按照事先准备的教案进行了教学。

以下是课堂实录的片段：
1.导入环节：
我利用课件展示女娲的图片，引导学生说出对女娲的了解。

然后简要介绍女娲补天的故事，激发学生的学习兴趣。

学生甲：“女娲是中国古代神话传说中的人物，她是人类的始祖。

”
我：“很好，甲同学对女娲有一定的了解。

下面我们来学习一篇关于女娲补天的故事。

”
2.呈现环节：
学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。

教师提问，检查学生对课文的理解。

学生乙：“课文讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，不畏艰险，寻找五彩石，炼石补天的故事。

”
我：“乙同学回答得很准确。

下面我们来进入下一个环节。

”
3.操练环节：
学生分角色朗读课文，注意语音、语调的把握。

教师引导学生说出女娲的勇敢和智慧体现在哪些地方。

学生丙：“女娲勇敢地面对困难，不畏艰险，为了拯救百姓，她不惜一切代价。

”
学生丁：“女娲智慧地寻找五彩石，炼石补天，解决了百姓的困境。

”
我：“丙、丁两位同学分析得很好。

女娲的勇敢和智慧正是值得我们学习的。

”
4.巩固环节：
学生用生字词卡片进行组词游戏，巩固生字词记忆。

教师随机抽取学生回答问题，检查学生对课文内容的理解。

学生戊：“我组成了‘五彩石’、‘炼石’、‘补天’等词语。

”
我：“戊同学很棒，组词游戏做得很好。

下面我们来进行下一个环节。

”
5.拓展环节：
学生讨论：如果你是女娲，你会如何补天？引导学生发挥想象，锻炼学生的表达能力。

学生己：“如果我是女娲，我会用科技手段来补天，让天空更加美好。

”
学生庚：“我觉得女娲的精神是最宝贵的，她为了拯救百姓，不惜一切代价。

”
我：“己、庚两位同学都有自己的见解，很好。

女娲的精神值得我们传承。

”
教学实录结束。

这堂课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了情境的创设和活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教师还积极引导学生参与课堂讨论，培养他们的阅读习惯和思考能力。

教学实录中的课堂问答环节显示，学生对课文内容有了较好的理解，能够主动回答问题。

在专家点评中，专家们认为教师在教学过程中注重了学生的主体地位，充分发挥了学生的积极性。

同时，专家们也提出了一些建议，如在角色扮演环节，可以让学生更加深入地参与，提高他们的表演能力；在小组讨论环节，可以引导学生更加积极地发表自己的观点，提高他们的沟通能力。

总的来说，这堂课的教学实录和专家点评都显示，教师在教学过程中注重了学生的全面发展，努力提高他们的阅读理解能力、表达能力和团队合作能力。

在今后的工作中，教师可以继续努力，根据学生的实际情况，优化教学方法，进一步提高教学效果。