师徒结对活动记录

听课
活动地点
高二〔10〕
备注
活动内容
李老师试听汇报课?同分异构体专题复习?
活
动
详
细
情
况
记
录
1、李老师试听汇报课
2、就我的课李老师给予评价
a.试题最好是每复习完一个知识点就进展一个练习，并且练习最好都是高考真题或者是模拟题，让学生可以更好的接触到高考。
b.在习题的选择上注意精而不是多
c.在课堂活动中要尽可能多的让学生参与到教学中来，进步学生的积极性。
备注
活动内容
新课?分子的性质?
活
动
详
细
情
况
记
录听李老师讲解选修三?分子来自性质?局部的课1.指出本节内容的学习目的
2.回忆共价键的分类
3.精讲分子的极性
a.概念
b.分子极性的判断方法
c.键的极性和分子极性的关系
4.范德华力
a.概念
b.影响因素
培训
对象
活动
心得
构造这局部内容是比拟难学的局部，在这局部中李老师采用层层深化的方法使得学生更好的学习到了这局部的内容，所以我想其实任何东困难都是可以克制的，只要你用心去做就一定会有收获的。我相信只要我在以后的教学中虚心请教，刻苦学习在教学上一定会获得很好的进步的。
培训对象
活动心得
经过这次的听课，明白了教学过程中每一步的过渡都应该自然生动，每篇课文的重难点的把握要反复斟酌考虑，经常向师父请教，确保在准确把握课文重难点。
师徒活动记录表
培养对象
毛子雅
指导老师
彭振华
活动时间
2009-09-20
活动方式
听课
活动地点
教室
备注
活动内容
?安恩和奶牛?
活动详细
情况记录
作为随堂听的语文课，我在这节课上的是?安恩和奶牛?。师父听完课后指出了几点缺乏：几乎是按照教参上的程序，没有参加其余内容，并且教态很不自然。课后，彭老师耐心、细致地指导我，告诉我课堂上内容过于疏松，重难点突出不够，引导方法不到位和内容过渡得没有衔接。
师徒结对活动记录
活动次序
4
日期
12/19
地点
会议室
活动内容：
检查作业本，并总结经历。
徒弟收获：
听了师傅对我们班作业本的点评，我觉得作为一名好老师真的是要具备多方面的才能，就连修改作业也是不能马虎对待的。
对于老师反响的优点我要继续保持下去，至于在作业修改中的问题，我以后要加倍注意。
师傅指导、反响意见：
师徒结对活动记录
活动次序
2
日期
10/5
地点
九年级(1)教室
活动内容：
1、观摩阿老师上?制取氧气?
2、刘老师介绍自己的教学思路，也谈谈自己教学后的体会。
3、谈听课后的体会及建议。
徒弟收获：
?化学课程标准?强调指出：“学生是学习和开展的主体〞，老师应是学生学习的伙伴。我们要以学生的目光对待学生的“发现〞，让学生自己去感受实验的有趣和实验装置的美。另外，要多关注学生，要擅长表扬学生的点滴发现，教会他们自主学习，保持学习化学的热情。
师徒结对活动记录
活动次序
1
日期
9/27
地点
九年级(2)班教室
活动内容：
1、观摩刘老师上?氧气的化学性质?
2、刘老师介绍学生特点和自己的教学思路，也谈谈自己教学后的体会。
3、谈听课后的体会及建议。
徒弟收获：
这是一堂随堂实验课。课堂上师生的情感始终是积极的、和谐的，相信它必将成为学生化学实验学习奠定至关重要的根底。
活
动
详
细
情
况
记
录
1、针对?世纪金榜?上的局部习题做适当的精讲
2、在推导题中流程很重要，弄懂流程的过程即为复习回忆以往知识的过程
3、探究酯的醇代和酯的水解
4、合并第二三节讲解高分子材料的相关知识
培训
对象
活动
心得
李老师的课堂很活泼很轻松，因为他会不时的用一些适当的幽默调节课堂气氛，使得同学们可以在一个极为轻松的环境下很自然的将知识掌握到了。
师徒活动记录表
培养对象
毛子雅
指导老师
彭振华
活动时间
2021 9 9
活动方式
听课
活动地点
教室
备注
活动内容
?繁星?
活动详细
情况记录
这是开学初第一次听彭老师的课，彭老师在该课的导入局部并未直接僵硬的介绍作者，而是先问学生们看星星的感受，再介绍巴金在中国文坛上的地位，从而凸显巴金?繁星?一课学习的重要性，并很好的激发了学生学习该文的兴趣，这样的导入自然生动。
d.在教学中板书一定要有所安排，要有序
培训
对象
活动
心得
这是我第一年接触高考复习在这轮复习中师傅给了我莫大的支持和鼓励，同时也为我的成长指点很多，感觉很庆幸。我想假如我能更好的把握好时机我在这一轮的复习中会越做越好的。
师徒活动记录表〔六〕
培养对象
杨小玲
指导老师
李国辉
活动时间
5月
活动方式
听课
活动地点
高二〔3〕
培训
对象
活动
心得
在这次的指导中，我更加佩服李老师的细致，其实教学就是一个做的过程，用心做，细心做只有这样才可以把自己的工作做得更好，也只有这样才能更快更好的发现自己的问题并及时给予改正。相信在李老师的这种带动下我一定可以进步得更快的
师徒活动记录表〔五〕
培养对象
杨小玲
指导老师
李国辉
活动时间
4月20
活动方式
细
情
况
记
录
1、查看汇报课的教学设计，并针对我的教学环节设计，提出相应的意见，使得我的教学设计和教学安排更加的严谨和完美
2、查看我的课件制作情况，并指出课件制作中的问题，并且给我意见：课件一定要有自己的风格，最好是每次的汇报课都有统一的背景和格式
3、对于课件中内容的安排应该做适当的整理表达出其条理性，并且要加强练习题的挑选。
师徒活动记录表〔二〕
培养对象
杨小玲
指导老师
李国辉
活动时间
2月24
活动方式
听课
活动地点
高二〔3〕
备注
活动内容
听李国辉老师讲习题课
活
动
详
细
情
况
记
录
听李老师的习题课
1、概括糖类习题的特点
a．联络生活实际出题
b．以糖类为载体所考的化学反响方程式
c．出如今小题里面
2、以世纪金榜上同学们问题较多的题作为例题进展讲解，并总结这一类题的解题方式方法
师傅指导、反响意见：
当你意识到要关注学生的实验兴趣和愿望时，如何落实这种关注？
核心问题是要相信你的学生，相信他们具有宏大的动手潜能和创造性，引导他们积极主动动手实验，有创意的发挥，在合作中交流，在交流中分享。其次，要运用多种形象直观的的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和愿望，让他们在愉悦的、亢奋的状态中学习化学。此外，还要带他们走出课堂，走向社会，在广阔的生活天地中学习和运用化学。感受化学来自生活又效劳于生活。
培训对象 活动心得
经过这次师父听我的课，让我明白了这是我经历的缺乏以及平时上课备课不细致。而这些问题，只有在不断的课堂理论中才能得到解决，那就得多上。而且要多花时间在研读教材上。
师徒活动记录表
培养对象
毛子雅
指导老师
彭振华
活动时间
2009-10-12
活动方式
科组会议
活动地点
办公室
备注
活动内容
集体备课
活动详细
3、强调学生做好笔记和知识流程图
培训
对象
活动
心得
在李老师的习题课上我深化的感觉到李老师思维的严密性，同时可以借用图解法做推断题，有利于学生更好的掌握解题的规律，到达事半功倍的效果。
师徒活动记录表〔三〕
培养对象
杨小玲
指导老师
李国辉
活动时间
3月3日
活动方式
听课
活动地点
高二〔4〕
备注
活动内容
听课?高分子合成材料?
1、作业形式丰富多彩
有写生字及组词、有造句等。老师能根据自己的教学内容来设计作业内容与形式。
2、评语有特点
作业本上盖章有把戏，有奖，有优，有进步，有加油等字样，还有多种把戏的小动物图案粘贴本上，对学生进展鼓励，还有很多评语语言和蔼，充满温馨，友好和鼓励。这一点做得比拟好。
3、训练要求到位
学生书写字体美观大方，格式要求统一。老师都有明确的要求，学生也掌握了方法，作业面工整标准。
在教学过程中，为了激发学生交流的欲望，引导他们在表达实验操作的过程中得到实验才能的锻炼，刘老师借助多媒体提供话题，并以演示实验为详细交际情境，符合学生的年龄和认知特点。
师傅指导、反响意见：
九年级学生对实验充满好奇。如何把握契机，对学生进展喜欢学化学的教育，在他们心田种下爱学习，爱化学的种子？
在设计这一堂课的教学时，我从九年级学生的心理特点出发，运用他们熟知的现象，用课件激发学生学习兴趣，力图使之意识到：“实验是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。〞
〔3)教学过程设计的理论根据和根本的教学策略、方法，以及教学资源的选择；
(4)教学过程中以学生为主体参与建构概念的教学流程；
〔5〕教学过程设计的特色和创新之处，以及反思课堂教学的情况
说课也是化学教学一项重要的根本功。说课要说教材，说教法、学法，说教学过程。特别就是要说教什么，怎么教， 为什么这样教。说课重在评价老师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学根本功等方面。但说课不是备课，不能按教案来说课。说课不是“背课〞，也不是“读课〞，要突出“说〞字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。
师傅指导、反响意见：
一般来说，从老师说课的表现可以预见老师上课的神情。从说课的成功，可以预见其上课的成功。说好课可为上好课效劳。因为说课说出了教学方案设计及其理论根据，使上课更具有科学性、针对性，防止了盲目性、随意性。而上课理论经历的积累，又为进步说课程度奠定了根底。但说课与上课之间也存在着明显的区别，主要表如今以下方面。
4、作业及时订正并反响，定时奖励优秀的学生。
二、缺乏之处
1、修改不细心
2、评价方式单一
师徒活动记录表〔一〕
培养对象
杨小玲
指导老师
李国辉
活动时间
2月17
活动方式
听课
活动地点
高二〔4〕班
备注
活动内容
听李老师讲授糖类知识
活
动
详
细
情
况
记
录
听李国辉老师讲授糖类：
1、复习油脂局部内容引出糖类知识
2、讲解糖类的定义
师徒结对活动记录
活动次序
3
日期
11/5
地点
办公室
活动内容：
如何进展说课
徒弟收获：
1.说课长度15分钟以内。
〔1〕老师根本情况〔包括师、某团、学校名称、自己的姓名、职称、教龄等〕；课题〔注明版本、册次、页码、章节、第几课时等〕；
(2〕教学内容在“课标〞中的地位和要求，学情分析以及教学目的的设计和核心概念与其他相关概念的联络进展简要的分析〔对教学内容的理解〕
情况记录
这次的科组会议彭老师组织了我们集体备课。给我们提出了几点要求：备课前必须认真吃透教材，并用教材第一单元的内容来详细说明。另外，还教我们如何更好地使用辅导资料。采用什么样的方式更有利于学生的学习。同时，确定了科组会议的开会方式以及内容中心发言人以及各项工作的内容。
培训对象
活动心得
经过这次科组会议我懂得了集体备课的优点，在备课上应该注意的详细细节，以及如何做好科组各项工作，同时懂得了一些如何处理教材的方法。
另外李老师的课堂时间把握得特别好下课铃声一响，他的课堂内容也刚好讲完。这些根本功都是我还需要加强的，十年一利剑，我相信在以后的努力中我会做得更好的。
师徒活动记录表〔四〕
培养对象
杨小玲
指导老师
李国辉
活动时间
4月15日
活动方式
指导备课
活动地点
317办公室
备注
活动内容
查看徒弟教案，指导徒弟备好汇报课
活
动
详
1、说课与上课要求不同。
上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课那么不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教〞的问题。
2、说课重在评价老师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学根本功等方面。
3、说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。
4、说课要注意的问题：
说课不是备课，不能按教案来说课。说课不是“背课〞，也不是“读课〞，要突出“说〞字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。注意发挥老师自身的教学个性和创新精神，注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事，注意防止过与表现“理论根据〞，脱离教材、学生、老师实际，空谈理论。
3、以葡萄糖和果糖为例讲解单糖的相关内容，并重点强调葡萄糖和果糖的复原性，同时确定葡萄糖的检验方法
在听课的同时就李国辉老师讲课时可借鉴，可学习的地方做好批注
培训
对象
活动
心得
本节课李老师从复习着手，注重稳固旧的知识，有利于课堂效率的进步，并让学生自行对答案有了一定的记忆，同时在课堂教学中结合生活实际进步了学生的学习兴趣。另外加强学科间的引导有利于学生从多角度去考虑问题。这些都还需要我在以后的教学理论中加以借鉴。