第25课 挑山工-2022-2023学年四年级语文下册课文类文阅读理解(部编版)

知识点：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质
一、课内阅读
（一）（2021春·四年级单元测试）阅读课内片段，完成练习。

我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去
了呢？你们有什么近道吗？”
他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。

他说：“我们哪里有近道，还不是和你们
走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停
下来嘛!我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。

一步踩不实不行，更不
能耽误工夫。

我们得一个劲往前走。

别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。

”
1．“我们跟你们不一样”中“我们”指_______，“你们”指_______。

结合课文内容，把不
一样的具体表现填一填。

人物走的速度上山走的路线负担心态
“我们”_______________专心走，脚踏实地“你们”__________轻装上阵_____
2．选文第二自然段运用了______________描写和______________描写，我从中体会到了挑
山工____________________________的品质。

3．挑山工的话蕴含着哲理，请你结合生活实际，举出含有类似道理的例子。

【答案】
1．挑山工游客慢折尺形线背负重
物快直线边走边玩，轻松愉快
2．神态语言脚踏实地、坚持不懈
3．身边同学原本成绩不好，经过勤奋学习，期末考到了班级前列。

【分析】
1．本题考查获取信息的能力。

首先要在文中找到相关的语句，由选文第二自然段可以知道，“我们跟你们不一样”是挑山工对游客说的话，所以“我们”指的是挑山工，“你们”指的是游客。

根据课文内容和挑山工的话可以知道，游客轻装上阵，走直线，走的速度快，但是他们玩玩闹闹，走走停停；而挑山工背负重物，走折尺形线，走得慢，但是专心地走，一直走。

2．本题考查对人物描写方法的辨析以及对人物的评价。

仔细阅读选文第二自然段，“黑生生的脸上显出一丝得意的神色”是对人物的神态的描写，后面都是直接引用挑山工说的话，所以这个自然段是对挑山工的神态和语言的描写。

从关键句“一步踩不实不行，更不能耽误工夫”“我们得一个劲往前走”可以看出挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神品质。

3．本题考查理解内容和联想的能力。

我们要结合生活实际找相关的事例，加深对挑山工的话所蕴含的哲理的理解。

因为挑山工的话所蕴含的哲理是“只要脚踏实地、坚持不懈，就能后来居上”，所有生活中能体现这一精神的例子都可以写。

（二）（2021春·四年级课时练习）课内阅读。

挑山工(节选)
谈话更随便些了,我把心中那个不解之谜说了出来:“我看你们走得很慢,怎么反而常常跑到我们前头去了呢?你们有什么近道吗?”他听了,黑生生的脸上显出一丝得意的神色。

他想了想说:“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?你们走得快,可是你们在路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来呗!我们跟你们不一样。

不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。

一步踩不实不行,停停住住更不行。

那样,两天也到不了山顶。

就得一个劲儿往前走。

别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。

你看,是不是这个理儿?”
我心悦诚服地点着头,感到这山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理。

4．“我”心中的“不解之谜”是
5．挑山工和游人走路不一样在哪里?
6．挑山工的话包蕴着什么哲理?
【答案】
4．挑山工走得很慢,怎么常常跑到“我们”前头去了呢?
5．游人一路东看西看,玩玩闹闹,总停下来;挑山工是一个劲儿往前走。

6．无论做什么事,只有认定目标、坚忍不拔、勇于攀登,才能取得成功。

二、类文阅读
（一）（2021春·陕西渭南·四年级统考期末）阅读
小鸟和守林老人
树林里来了一位老人。

起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？是打猎的吧？不像，带了一条黑狗，可没带猎枪。

老人在树林里盖了一幢小屋，住下了。

奇怪！鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。

不过，鸟儿们很快就发现，他是一个好老头，是鸟儿天堂里的保护神。

那天，来了一伙偷砍树木的人。

老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。

在激烈的争吵、黑狗的狂吠中，老人展开一张布告。

那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现老人是一尊真正的山神。

他们低下了头。

那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树汁的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……
老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！
老人走动在浓密的树阴里，白发满头，像一朵硕大的蒲公英，又像一盏明亮的神灯。

鸟儿们开始拜访老人的小屋。

叽叽，喳喳，翻译出来就是：“您好！您好！”
老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。

一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上，老人伸出手接住了这珍贵的馈赠。

接着又是一颗，又是一颗……这一夜，老人睡得很好。

时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌入了树的年轮。

老人开始和每一只小鸟，每一棵树告别。

敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。

林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。

树林里寂静暗淡了一天！
谁也没邀约谁，鸟儿们都来了。

成千上万的鸟儿，在小屋的上空盘旋。

鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。

伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。

飘
落的花瓣和绿叶啊，掩盖了林中的小屋……
7．文中称守林老人是一尊_________，还说他像一朵_________，又像一盏_________,这些称呼体现了对老人的_________。

8．文章第五自然段主要写了___________，从“利斧的挥舞”“激烈的争吵”“黑狗的狂吠”中可以看出老人________，“布告”上可能是这样写的：___________。

9．从文章画线句子中，我能体会到________________。

10．小鸟对守林老人的情感前后发生了哪些变化？用自己的话说说。

怀疑→________→___________→___________
11．“鸟儿们知道老人走了”这里的“走了”实际上是指________，这样写是因为__________。

12．文中句子的省略号分别是什么作用？请将正确答案的序号填在横线上。

A．语言断断续续B．列举的省略C．语意未尽
（1）“接着又是一颗，又是一颗……”这里的省略号表示_________。

（2）“飘落的花瓣和绿叶啊，掩盖了林中小屋……”这里的省略号表示__________。

【答案】
7．真正的山神硕大的蒲公英明亮的神灯赞美和尊敬
8．老人赶走了一伙偷砍树木的人在拼尽全力保护森林严禁砍伐树
木
9．老人对树林与鸟儿的怜爱之情
10．信任喜爱不舍
11．老人去世了鸟儿们十分敬重、喜爱老人，不忍心直接说老人死了
12．B C
【解析】
7．考查提取信息的能力。

读第5自然段，写了老人阻止了偷砍树木的人，他们“终于发现老人是一尊真正的山神”。

第7自然段写道“老人走动在浓密的树阴里，白发满头，像一朵硕大的蒲公英，又像一盏明亮的神灯。

”，因此老人还像“硕大的蒲公英”和“明亮的神灯”。

这些表现了对老人的尊敬和爱戴。

8．本题考查段落内容的理解与分析。

第5自然段写了老人带着黑狗赶走了一伙偷砍树木的人，并展开了一张布告。

“利斧的挥舞”说的是老人拼命阻拦砍树木的人，不准他们的斧头落在树木上；“激烈的争吵”说的是老人与砍树木的人在争吵；“黑狗的狂吠”说的是在争吵的过程中，狗也止不住的狂吠，从这些词语可以看出老人在拼尽全力保护树木。

布告上的内容应该是与“严禁砍伐树木”有关，将
严禁砍伐树木的内容写出来即可。

9．考查对句子的理解。

画线句子是“老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树汁的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上”，从其中老人的动作“轻轻抚摸”“拾起”“轻轻地安放”可以看出，老人动作很轻柔，他很爱护这些树木和鸟儿。

10．考查对情感变化的分析。

当老人刚来到森林时，小鸟们的想法是“怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？是打猎的吧？不像，带了一条黑狗，可没带猎枪。

”，可以看出它们是怀疑的；后来“鸟儿们很快就发现，他是一个好老头”，因此老人取得了鸟儿们的信任；再后来，“鸟儿们开始拜访老人的小屋”，老人用食物招待这些鸟儿，鸟儿很喜欢老人；后来老人去世了，“谁也没邀约谁，鸟儿们都来了。

成千上万的鸟儿，在小屋的上空盘旋。

”，因此鸟儿们非常地不舍。

11．考查对句子的理解。

“走”在这里指并不是动词的那个意思。

从句子“敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了”可知，这里指老人死去了。

可老人与小鸟、树林有这么深厚的感情，不忍心也不想接受这一点，所以写“走了”。

这是一种委婉的说法。

12．本题考查省略号的作用。

（1）这句话写小鸟送草莓不止一颗，后面的省略了。

因此选B。

（2）这句话写小鸟们失去的老人，他们为小屋衔来花瓣，无数的绿叶，还有其它事，其它情感没有全部表尽。

因此选C。

（二）（2021春·陕西榆林·四年级统考期末）阅读理解。

我的老师
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。

他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。

开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。

阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。

阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。

孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。

我想，他真该做我的老师。

晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。

我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。

孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。

有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好。

他也挤了过来，头歪着，一手掏
耳朵。

他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。

”再问：“写的什么？”说：“字。

”又问：“什么字？”说：“黑字。

”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖。

孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。

的的确确，他真该做我的老师。

13．以下不是作者用来形容孙涵泊这个小孩的词语是（）（填序号）
A．善良、傲慢B．爱惜、尊重C．无所畏惧D．恭维、谦虚
14．文章已经用序号分为了三个部分，请你改用小标题的形式来概括这三个部分的内容，并根据小标题简要概括文章的主要内容。

小标题：
（一）
（二）
（三）
主要内容：
15．文中画线句子主要对孙涵泊进行了_______和_______描写，生动形象地表现出孙涵泊_______的特点。

16．“他真该做我的老师”这句话在文中一共出现了________次，反复出现这句话起到了的作用。

17．下列对文章内容的理解有误的一项是（）
A．老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得学习。

B．孙涵泊对外人总是显得傲慢，说明他很冷漠，这也是他唯一的缺点。

C．孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏。

【答案】
13．D
14．怜惜花儿为国歌打节拍看“我”写字“我”把三岁半的孙涵泊认做老师，因为“我”从孙涵泊怜惜花儿中学到了善良和尊重；从孙涵泊不顾他人看法为国歌打节拍中学到了无所畏惧；从孙涵泊看“我”写字中学会不虚伪、不做作的做人道
理。

15．动作语言无视权威、不拐弯抹角、直奔事物根本
16．三##3强调、深化主题
17．B
【解析】
13．本题考查对人物形象的分析。

结合“有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢”“孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重”“孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师”可知，“善良、傲慢”“爱惜、尊重”“无所畏惧”都有提及。

故不是用来形容孙涵泊的词语是：D。

14．本题考查列小标题和概括短文段落层意的能力。

答题时要注意理解段落内容，并用简练的语言概括。

在短文第（一）段中，主要描述的是幼儿园去郊游，孙涵泊认为一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。

概括小标题可以为：老师怜惜花儿。

在短文第（二）段中，主要描述的是电视出现国歌，孙涵泊不顾他人眼光在椅子上双手打起节拍。

概括小标题可以为：老师为国歌打节拍。

在短文第（三）段中，主要描述的是“我”在孙涵泊家写条幅，他客观看我写字，不恭维。

他无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。

概括小标题可以为：老师看“我”写字，并不恭维。

最后把三个部分的内容用简洁的话语串起来，就是短文的主要内容。

15．本题考查对句子的理解及人物形象分析。

结合“他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。

他爹问：‘你来看什么？’他说：‘看写。

’再问：‘写的什么？’说：‘字。

’又问：‘什么字？’说：‘黑字。

’”可知，是对孙涵泊的语言和动作进行了描写，表现出了他无视权威和不拐弯抹角的特点。

16．本题考查描写方法的赏析。

回答本题需要结合文章的主旨来进行分析。

结合短文内容可知，“他真该做我的老师”这句话分别在短文的第二自然段、第三自然段、第四自然段的末尾出现。

共三次，起到了强调、深化主题的作用。

17．本题考查学生对文中内容理解分析能力。

A．正确。

B．有误。

通过对短文第一段的分析，“老师对客人都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。

”可知，虽然老师对客人傲慢，那时因为上文说老师对待生人少言语，并不是冷漠，这就是他的性格特征，而且不让父亲杀鸡剖鱼，足见他内心的善良。

因此题干叙述不正确。

C．正确。

（三）（2021春·陕西榆林·四年级统考期末）阅读理解
一只空瓶子的温暖
①星期天，一家人回到小区，女儿把空瓶子放到了垃圾箱旁。

13岁的女儿进步了，以
前她总是随手乱扔，但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。

②我（），走过去把空瓶子捡了起来，放进了我的手提袋里。

这是我的习惯，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子折射出来的是一个人的素养。

今天，我是做给女儿看的。

③我知道女儿会（），还会说我老土。

如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比谁更浪费。

④果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子拿出来重新扔掉。

看女儿进入我设的圈套，我开始教导她：“孩子，不是老爸吝啬，一只瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。

”
⑤我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉。

不想，她趁我不备把空瓶子取了出来，又跑回去放到了原处。

没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇：“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对有些人很重要。

咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。

我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”
⑥看着女儿闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。

那个老人我知道，每天捡一些废品养活自己，平时我偶尔也会递一两块硬币给她，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。

我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。

⑦我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大了。

我看到夕阳下，那只空瓶子稳稳地站在那里，从容地等待着一个真正需要它的人。

⑧它带去的，有温暖，有尊严。

18．填入文章第②段的词语应该是______，填入文章第③段的词语应该是______。

（填序号）A．不动声色B．漠不关心C．不闻不问D．不
屑一顾
19．文中画横线句子对女儿进行了______和______描写，从这句话中可以看出女儿是一个
____________________的人。

20．阅读文中画波浪线的句子，下列对“我忽然有些惭愧”的理解错误的一项是（）A．“我”得知女儿把空瓶子放回到垃圾箱旁，是为了给捡废品的老人劳动的尊严，而“我”没有想到这一点，因而感到惭愧。

B．“我”对自己曾经给予老人类似于“施舍”的帮助还自我陶醉而感到惭愧。

C．“我”误解了女儿的行为，以为她只是不节俭，因而感到惭愧。

D．“我”因为被女儿识破了想教育她的“圈套”而感到惭愧。

21．“它带去的，有温暖，有尊严”，一句中的“温暖”指的是______________________________，“尊严”指的是______________________________。

22．读了本文，你想说些什么？可以对文中的“我”“女儿”“老人”说，也可以对自己或身边的其他人说。

我想对______说：
【答案】
18．A D
19．动作语言活泼可爱、善良、懂得尊重他人
20．D
21．女儿用空瓶子给捡废品的老人带去温暖老人凭借自己的劳动，捡空瓶子挣钱维护了自己的尊严
22．文中的女儿你真是一个懂事的孩子。

你的做法既让老人捡到了空瓶子，又维护了老人的尊严，使我明白了即使是好事，也应该多站在别人的角度思考，多为别人着想。

【解析】
18．本题主要考查选词填空。

A．不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。

形容非常镇静。

结合“走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里”的语境，此处应填“不动声色”。

B．漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。

C．不闻不问：人家说的不听，也不主动去问。

形容对事情不关心。

D．不屑一顾：认为不值得一看。

形容极端轻视。

结合“还会说我老土”的语境，此处应填“不屑一顾”。

19．本题主要考查对人物描写的掌握。

从“她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇”可知，这是人物的动作描写；从“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对有些人很重要。

咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。

我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”可知，这是人物的语言描写。

从这句话中可以看出女儿是一个非常善良的人。

20．本题主要考查对句子的理解。

结合“平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。

我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。

”可知，“看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。

”中的惭愧是因为：“我”因为误解了女儿的行为而感到惭愧；“我”为平时施舍一两块硬币的“慈善”行为、为自己浅薄的“爱心”感到惭愧。

ABC正确。

D．不正确，文中并没有写女儿识破“我”想教育她的“圈套”而感到惭愧。

女儿的心灵比
“我”更纯洁，更懂得尊重、爱护别人。

故选：D。

21．考查了对文段内容的理解。

短文主要讲了父亲因为自己曾经施舍老人而感到羞愧，为自己误解女儿的意图感到羞愧。

女儿做了好事之后，是那么轻松愉快和自豪。

我们应该像女儿一样尊重靠劳动生活的人。

这只空瓶子一定会给老人带去温暖和尊严。

爸爸为女儿的行为感到温暖和欣慰。

由此可知，“温暖”是指：女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；尊严是指：老人凭借自己的劳动，捡空瓶子挣钱，维护了自己的尊严。

22．考查了对文章主题的拓展延伸。

围绕“维护老人尊严”“站在别人角度考虑问题”回答，言之有理即可。

我想对文中的女儿说：你真是一个好孩子。

这么小就会尊重别人。

（四）（2021春·陕西安康·四年级统考期末）阅读理解。

雪山上的小太阳
1935年6月，夹金山山峦起伏，白雪皑皑。

队伍前进的速度有些迟缓了。

突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“一送（里格）红军，（介支个）下了山，秋雨（里格）绵绵，（介支个）秋风寒……”歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进的队伍带来了阵阵暖意。

大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影在唱着、跳着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。

这位唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。

她身体单薄，同行．【háng xíng】的大姐怕她冻坏了，就把身上穿的一件红毛衣送给了她。

她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，给孤独单调的行程带来了温暖和安慰，于是大家开心地叫她“小太阳”。

队伍已经接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。

许多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。

路边坐着一位受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。

在这里，停顿就意味着死亡。

①“小太阳”拼命地喊着他：“你醒醒，你快醒醒……”而这位战士只是含糊不清地说：“我冷，我冷，我好冷……”②“小太阳”毫不犹豫地脱下了身上的红毛衣，披在了战士身上。

队伍依然缓缓地前进着，只是不见了那个快乐的红色身影。

战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到了这位年少的卫生员静静地躺着，身上只穿着一件单薄．【báo bó】的军衣，小小的脸上没有一丝血．【xuèxiě】色，已经没有了生命的气息，所有的人都沉默了。

她还只是一个孩子。

那一年，她才15岁。

23．用“√”选出文中加点字的正确读音。

24．阅读文中画波浪线的句子，这句话写出了当时的环境很______，衬托出红军过雪山很
______，“这一坐，便成了冰雪的雕像”为下文______做了铺垫。

25．从人物描写中可以感受到人物的品质，画线句子①对“小太阳”进行了______描写，体现了“小太阳”______的品质；画线句子②对“小太阳”进行了______描写，体现了“小太阳”______的品质。

26．从文章第四自然段的“所有的人都沉默了”中，我能感受到大家内心的______，此时，大家心里可能在想：
27．下列对“小太阳”的理解不正确的一项是（）
A．“小太阳”的“小”是指她年纪小，只有15岁。

B．卫生员被称为“小太阳”，仅仅是因为她总穿着一件红毛衣，红艳艳的。

C．“小太阳”不仅是大家对她的称呼，更是她美好品质的象征。

D．“小太阳”一点儿也不“小”，因为她身上具有伟大的精神。

【答案】
23．xíng bóxuè
24．恶劣艰难“小太阳”的死亡
25．语言关心战友动作舍己为人、善良大方
26．悲痛示例：“小太阳”，你的离开带走了队伍里的欢笑和温暖。

虽然你离开了，但你舍己为人的高尚品质将永远鼓舞着大家
27．B
【解析】
23．本题考查学生对字音的辨析能力。

正确读准字音注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。

“行”“薄”“色”是多音字，同学们做题时要结合词语意思确定加点字的正确读音。

行[háng]1、行列。

[hàng]→行行[héng]见〖道行〗。

[xíng]走、走路。

直行、前行、寸步难行前往。

南行、与子偕行流动、流通。

发行、运行、风行一时做、从事、实施。

行医、行善、实行可以。

只要尽力去做就行了。

能干、能力强。

你真行。

行书的简称。

行草、行楷、真行不久、将要。

行将就木一种乐府和古诗的体裁。

〈短歌行〉、〈琵琶行〉量词。

计算酌酒奉客的单位。

宾主百拜，而酒三行。

薄[báo]1.扁平物体上下两面之间的距离小。

与“厚”相对：～片。

2.淡：酒味～。

3.（感情）冷淡：待他不～。

4.不肥沃：～田。

[bó]1.微；少；弱：～技。

～产。

单～。

2.不厚道；不庄重：刻～。

轻～。

3.看不起；慢。