幼儿园中班教案《项链》含反思通用

幼儿园中班教案《项链》含反思通用
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班艺术领域教材《创意美工》第四章第一节，主题为“项链”。

详细内容包括：认识项链，了解项链的基本构成和
制作方法；学习使用彩色串珠、绳子等材料制作项链；培养幼儿的动
手操作能力、观察力和创造力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解项链的基本构成，掌握制作方法。

2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的观察力和创造力。

3. 培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信心。

三、教学难点与重点
难点：如何引导幼儿将彩色串珠有规律地串在一起，制作出美观
的项链。

重点：让幼儿掌握项链的基本构成和制作方法，培养幼儿的动手
操作能力。

四、教具与学具准备
教具：彩色串珠、绳子、剪刀、范例作品。

学具：彩色串珠、绳子、剪刀。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师佩戴自制的项链，引导幼儿观察并讨论项链的特点和作用。

2. 讲解示范（10分钟）
教师向幼儿展示制作项链所需的材料，讲解项链的基本构成和制作方法，并进行示范。

3. 幼儿动手操作（15分钟）
幼儿分组进行制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（5分钟）
六、板书设计
1. 主题：《项链》
2. 制作步骤：
a. 准备材料：彩色串珠、绳子、剪刀。

b. 将彩色串珠有规律地串在一起。

d. 装饰项链，完成作品。

七、作业设计
1. 作业题目：请小朋友回家后，与家长一起制作一条项链，要求至少使用5种不同颜色的串珠。

2. 答案：根据幼儿的制作过程和作品，评价其完成情况。

八、课后反思及拓展延伸
本次活动中，幼儿对项链的制作表现出浓厚的兴趣，动手操作能力得到了锻炼。

但在活动中也发现部分幼儿在串珠过程中存在手部协调性不足的问题，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：引导幼儿观察生活中的各种饰品，了解其制作方法和特点，激发幼儿的创作灵感。

组织亲子活动，让家长参与幼儿的创作过程，增进亲子关系。

重点和难点解析
1. 实践情景引入中教师的示范作用。

2. 讲解示范中项链制作方法的传授。

3. 幼儿动手操作过程中的巡回指导。

4. 作业设计中与家长的互动环节。

一、实践情景引入中教师的示范作用
1. 教师应选择具有吸引力的项链作品，以色彩鲜艳、造型独特为佳。

2. 教师在示范时，要注重与幼儿的互动，引导幼儿观察、描述项
链的特点和作用。

3. 教师的语言要生动、形象，以激发幼儿的想象力。

二、讲解示范中项链制作方法的传授
1. 教师应按照制作步骤逐一进行讲解，确保幼儿能够跟上节奏。

2. 教师在示范过程中，要注重操作规范，确保幼儿能够正确模仿。

3. 教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整讲解示范的速度和方式。

三、幼儿动手操作过程中的巡回指导
1. 教师要关注每个幼儿的操作进度，及时发现并解决他们在制作
过程中遇到的问题。

2. 教师要鼓励幼儿相互帮助、相互学习，培养合作意识。

3. 教师要适时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、作业设计中与家长的互动环节
1. 教师要明确作业要求，让家长了解活动目的和意义。

2. 教师要鼓励家长参与幼儿的制作过程，提供适当的指导。

3. 教师要关注作业完成情况，及时给予评价和反馈。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在讲解过程中，语言要简洁明了，语调要亲切、充满激情，以吸引幼儿的注意力。

2. 在提问和回答环节，语速要适中，确保幼儿能够听懂并思考问题。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保充分激发幼儿兴趣，又
不占用过多时间。

2. 讲解示范环节控制在10分钟左右，避免讲解过于冗长，导致
幼儿注意力分散。

3. 幼儿动手操作环节不少于15分钟，保证幼儿有足够的时间进
行实践操作。

三、课堂提问
1. 教师提问要具有针对性和开放性，引导幼儿观察、思考和表达。

2. 针对不同能力的幼儿，提问难度要适当调整，让每个幼儿都能
参与其中。

四、情景导入
1. 教师可通过实物展示、故事讲述等方式进行情景导入，增强幼
儿的兴趣和好奇心。

2. 情景导入要紧密结合教学内容，确保幼儿能够自然过渡到学习
环节。

教案反思
1. 教学内容方面：本次课程内容丰富，但部分环节可能对幼儿来说难度较大，如彩色串珠的有规律串接。

在今后的教学中，可以适当降低难度，让更多幼儿能够顺利完成作品。

2. 教学方法方面：本次课程采用了讲解示范、动手操作等形式，但课堂互动略有不足。

在以后的教学中，可以增加小组讨论、游戏等环节，提高幼儿的参与度和积极性。

3. 时间分配方面：本次课程时间分配基本合理，但在实际操作过程中，部分幼儿完成速度较慢，导致作业环节略显紧张。

在以后的教学中，可以适当调整时间，确保每个环节都能顺利进行。

4. 教学评价方面：本次课程作业设计较为简单，未能全面评价幼儿的学习效果。

在今后的教学中，可以设置更具挑战性的作业，以更准确地了解幼儿的学习状况。