《我家是个动物园》绘本故事课件

《我家是个动物园》绘本故事课件
活动目标：
1、在观察、阅读、表演的过程中，了解动物园里各种动物的特点和生活习性。

2、感受用肢体语言表现动物特征的乐趣，乐意与同伴合作表演。

3、产生热爱动物的情感。

活动准备：
1、与绘本内容相匹配的PPT。

2、动物的头饰（与幼儿人数相等）。

3、邀请动物园的工作人员来给幼儿介绍动物。

活动过程：
一、观察与欣赏——了解绘本封面、封底和其中的动物
1、观察封面。

师：今天老师给小朋友们带来一本很有趣的书，看，就是这本书，书
的名字就写在封面的正中央，这本书的名字叫《我家是个动物园》。

（教师出示书）这本书里会介绍谁呢？我们一起来看看。

2、观察封底。

师：这本书的封底有什么呢？（一头大象）这头大象是谁呢？他在这里干什么呢？（在喷水玩）我们也来学学他，一起来喷喷水。

（师生共同模仿大象喷水的样子）
3、观察第一页。

师：刚才我们看了书的封面和封底，接下来我们应该看书的哪里呢？（第一页）你从第一页上看到了什么？（一个男孩，一个女孩；一只猩猩；一只老虎；一条蛇）这个男孩是谁？那个女孩又是谁？他们跟动物有什么相似的地方呢？（幼儿自由讲述）
4、观察第二页。

师：我们再看下一页，看看又有什么新动物出现了？（一只熊）这只熊是谁？他跟这个男孩有什么相似的地方呢？（都有一身卷卷的毛）5、教师小结。

师：刚才我们看了这本书的封面、封底和其中的一些动物以及人物，
这本书里最有趣的是这些人和动物之间有很多相似的地方，所以作者把他说成是动物园。

二、观看课件——了解自己家人的属相
1、师：这本书里还有更多的动物呢，我们一起来看一看。

（播放课件）你看到了哪些动物？这些动物有什么特点？他们在干什么？（幼儿自由讲述）你家里有这些动物吗？你爸爸属什么的？你妈妈呢？你属什么的？
2、师：刚才我们看了那么多的动物，那么你觉得自己家里的人像哪种动物呢？为什么说他像这种动物呢？（幼儿自由讲述）
三、表演家人——体验用肢体语言表现动物特征的乐趣
1、师：现在小朋友们想不想自己来表演一下家人呢？谁来表演爸爸，谁来表演妈妈，谁来表演自己呢？（幼儿自由分配角色）你去表演的时候可以把你觉得最像的那个动物的动作做出来。

2、幼儿分组表演。

提醒幼儿要把自己觉得最像的那个动物的特征表演出来。

可以请小朋友们一起来表演。

3、幼儿集体表演。

提醒幼儿可以邀请客人老师一起表演。

《我家是个动物园》绘本故事课件
活动目标：
1、在观察、阅读、表演的过程中，了解动物园里各种动物的特点和生活习性。

2、感受用肢体语言表现动物特征的乐趣，乐意与同伴合作表演。

3、产生热爱动物的情感。

活动准备：
1、与绘本内容相匹配的PPT。

2、动物的头饰（与幼儿人数相等）。

3、邀请动物园的工作人员来给幼儿介绍动物。

活动过程：
一、观察与欣赏——了解绘本封面、封底和其中的动物
1、观察封面。

师：今天老师给小朋友们带来一本很有趣的书，看，就是这本书，书
的名字就写在封面的正中央，这本书的名字叫《我家是个动物园》。

（教师出示书）这本书里会介绍谁呢？我们一起来看看。

2、观察封底。

师：这本书的封底有什么呢？（一头大象）这头大象是谁呢？他在这里干什么呢？（在喷水玩）我们也来学学他，一起来喷喷水。

（师生共同模仿大象喷水的样子）
3、观察第一页。

师：刚才我们看了书的封面和封底，接下来我们应该看书的哪里呢？（第一页）你从第一页上看到了什么？（一个男孩，一个女孩；一只猩猩；一只老虎；一条蛇）这个男孩是谁？那个女孩又是谁？他们跟动物有什么相似的地方呢？（幼儿自由讲述）
4、观察第二页。

师：我们再看下一页，看看又有什么新动物出现了？（一只熊）这只熊是谁？他跟这个男孩有什么相似的地方呢？（都有一身卷卷的毛）5、教师小结。

师：刚才我们看了这本书的封面、封底和其中的一些动物以及人物，
这本书里最有趣的是这些人和动物之间有很多相似的地方，所以作者把他说成是动物园。

二、观看课件——了解自己家人的属相
1、师：这本书里还有更多的动物呢，我们一起来看一看。

（播放课件）你看到了哪些动物？这些动物有什么特点？他们在干什么？（幼儿自由讲述）你家里有这些动物吗？你爸爸属什么的？你妈妈呢？你属什么的？
2、师：刚才我们看了那么多的动物，那么你觉得自己家里的人像哪种动物呢？为什么说他像这种动物呢？（幼儿自由讲述）
三、表演家人——体验用肢体语言表现动物特征的乐趣
1、师：现在小朋友们想不想自己来表演一下家人呢？谁来表演爸爸，谁来表演妈妈，谁来表演自己呢？（幼儿自由分配角色）你去表演的时候可以把你觉得最像的那个动物的动作做出来。

2、幼儿分组表演。

提醒幼儿要把自己觉得最像的那个动物的特征表演出来。

可以请小朋友们一起来表演。

3、幼儿集体表演。

提醒幼儿可以邀请客人老师一起表演。

绘本故事《下雨天》
从前，有一个叫做雨滴的小女孩。

她生活在一个美丽的小村庄，那里绿树成荫，鸟语花香。

这个村庄有一个特别的现象：每当夜晚降临，就会下雨。

这个雨并不是那种倾盆大雨，而是那种连绵不绝的细雨。

村民们已经习惯了这种天气，但是雨滴却总觉得这有些神奇。

有一天，雨滴问她的爷爷：“爷爷，为什么我们这里总是下雨？”爷爷微笑着回答：“因为这是我们的自然规律啊，就像太阳每天都会升起一样。

”
雨滴并不满足这个答案，于是她决定自己去找原因。

她走出村庄，开始了一段探索之旅。

她走过了小溪，穿过了森林，还翻过了一座小山。

在她的旅途中，她遇到了许多有趣的事物。

有会唱歌的鸟儿，有会跳舞的蝴蝶，还有许多奇特的植物。

终于，雨滴来到了一个山顶。

在这里，她看到了一块巨大的石头。

石头上刻着一句话：“下雨天，是为了滋润大地，让生命更加茂盛。

”雨滴明白了，原来下雨是为了给大地带来生命力。

她感到非常开心，因为她找到了自己想要的答案。

从那以后，每当夜晚来临，雨滴都会静静地站在窗前，听着雨声，感
受大自然的神奇。

而村民们也发现，雨滴变得更加懂得欣赏大自然了。

36岁幼儿情绪主题绘本的故事理解与眼动特征研究
近年来，幼儿情绪主题绘本在幼儿教育领域受到了越来越多的。

这些绘本通过生动的故事情节，帮助幼儿了解和认识各种情绪，从而提高他们的情绪管理能力。

本文以36岁幼儿情绪主题绘本为研究对象，探讨幼儿在阅读过程中的故事理解与眼动特征。

一、主题本文主要探讨36岁幼儿在阅读幼儿情绪主题绘本时的故事理解与眼动特征。

通过分析幼儿在阅读过程中的表现，为幼儿情绪管理能力的发展提供理论支持和实践指导。

二、情节为了呈现36岁幼儿在阅读幼儿情绪主题绘本时的故事理解与眼动特征，我们首先需要梳理绘本中的故事情节。

以《小猪佩奇》这本绘本为例，故事围绕佩奇和乔治在家中、幼儿园和其他地方所经历的一系列情绪体验展开。

这些体验包括高兴、悲伤、愤怒、惊讶、恐惧和恶心等。

在故事情节的发展过程中，我们可以观察到幼儿在阅读过程中的眼动特征。

三、情感在幼儿情绪主题绘本中，情感是核心要素。

这些绘本通过呈现不同情绪场景，帮助幼儿认识和理解各种情绪。

《小猪佩奇》这本绘本中，作者以幽默的方式展示了佩奇和乔治在不同情境中的情绪反
应，从而引发读者的共鸣。

这种共鸣与幼儿在现实生活中所经历的情绪场景密切相关，因此具有很强的教育价值。

四、描写为了更深入地理解幼儿在阅读幼儿情绪主题绘本时的心理表现，我们需要借助眼动技术对幼儿的情绪进行描写。

在《小猪佩奇》这本绘本中，当佩奇和乔治经历一系列情绪体验时，他们的表情、动作和语言都反映出不同情绪的特征。

例如，当佩奇滑倒时，他会显示出惊讶的表情，身体僵硬，说话结巴。

这些细节描写有助于读者更准确地理解幼儿的情绪表现。

五、结论通过分析36岁幼儿在阅读幼儿情绪主题绘本过程中的眼动
特征，我们可以得出以下结论：1)幼儿在阅读过程中能够理解绘本中的情绪表现，并将其与日常生活经验相；2)幼儿在阅读过程中的眼动行为受到故事情节和人物情感的影响，这为进一步了解幼儿情绪管理能力的发展提供了理论支持；3)通过深入描写幼儿在绘本中的情绪表现，我们可以帮助幼儿更好地认识和理解自己的情绪，从而促进其情绪管理能力的发展。

总之，幼儿情绪主题绘本在帮助36岁幼儿提高情绪管理能力方面具
有重要价值。

通过深入分析幼儿在阅读过程中的故事理解与眼动特征，我们可以为幼儿教育实践提供有益指导，进一步促进幼儿情绪管理能
力的发展。

《你是人间四月天》公开课课件
浅论中职学校幼教专业的课程改革
一、中职学校幼教专业课程改革的必要性
随着社会的发展和教育的改革，中职学校幼教专业的课程设置和教学内容已经不能适应当前幼儿教育的需求。

幼儿教育是一个不断发展和变化的领域，需要不断更新和改进教育理念和方法，同时也需要不断提高教师的专业素养和技能水平。

因此，中职学校幼教专业进行课程改革是十分必要的。

二、中职学校幼教专业课程改革的目标
中职学校幼教专业课程改革的目标是提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的幼儿教师，为幼儿的全面发展和未来奠定基础。

具体来说，课程改革应该注重以下几个方面：
1、更新教育理念：树立正确的儿童观、教育观和质量观，以培养具有创新精神和实践能力的幼儿教师为目标，注重学生的全面发展和个性差异。

2、优化课程结构：根据幼儿教育的特点和发展趋势，优化课程结构，加强文化基础课程、教育理论课程和实践课程的建设，提高学生的综合素质和专业技能。

3、改革教学内容：根据幼儿教育的需求和发展，更新和改进教学内容，注重学生的实际操作能力和创新思维能力的培养。

4、加强师资建设：加强教师的专业素养和技能水平的提高，建立一支高素质、高水平、高职业道德的教师队伍。

三、中职学校幼教专业课程改革的措施
1、调整课程设置：根据幼儿教育的需求和发展趋势，调整课程设置，增加实践课程和文化基础课程的比例，加强教育理论课程的建设。

2、更新教学内容：根据幼儿教育的需求和发展趋势，更新和改进教学内容，注重学生的实际操作能力和创新思维能力的培养。

3、加强实践教学：通过实践教学环节，提高学生的实际操作能力和创新思维能力，建立完善的实践教学体系。

4、加强师资建设：加强教师的专业素养和技能水平的提高，建立一支高素质、高水平、高职业道德的教师队伍。

5、加强与幼儿园的合作：通过与幼儿园的合作，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和创新思维能力，同时也为学生的就业提供更多的机会。

四、结论
中职学校幼教专业课程改革是十分必要的，只有不断更新和改进教育理念和方法，才能适应当前幼儿教育的需求和发展趋势。

在课程改革中，应该注重更新教育理念、优化课程结构、改革教学内容、加强师资建设等方面的工作，同时也要注重与幼儿园的合作和实践教学的实施。

只有这样才能够培养出具有创新精神和实践能力的幼儿教师，为幼儿的全面发展和未来奠定基础。

中班绘本数学《谁藏起来了》教案
活动目标：
1、通过观察画面，学习按一定的顺序讲述绘本的主要内容。

2、通过倾听教师对绘本的讲述，理解绘本故事的内容，并初步尝试用完整连贯的语言进行表述。

3、感受充满童趣的故事内容，愿意用响亮的声音在集体面前讲述自己的观点。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：
1、课件。

2、音乐光碟和一个熊玩具。

活动过程：
一、进行谈话，引导幼儿说说自己在假期里学到的本领。

小朋友，你们看这是谁？（教师出示熊玩具）熊妈妈想问问你们，你们假期学会了哪些本领呀？谁愿意来说一说？
二、播放课件，观察画面，逐步感知绘本内容。

1、教师播放课件，进入主页。

教师：小朋友们，看看这里有哪些动物朋友呢？（小鸟，小兔，小熊）他们都有些什么本领呢？（飞行，跑步，游泳）那我们一起来看看他们会发生些什么事呢？我们一起来看看吧！
2、教师和幼儿一起看着课件完整地讲述一遍故事。

提问：小朋友们，你们看这是谁？（小熊），小熊想要和谁玩藏猫猫？（朋友）小熊把朋友的眼睛都蒙起来了，现在他要开始藏了，你们知道他要藏在什么地方吗？（小椅子）小熊藏好了之后，朋友们都来找他，可是他们找到小熊了吗？为什么？原来小熊在哪里？他是怎么呼吸的？
3、教师再次播放课件，幼儿跟看课件讲述一遍故事内容。

我们一起来看着画面完整地讲述一遍故事吧！
三、幼儿迁移经验讲述。

教师：小朋友们，大家在生活中还见过哪些东西是藏起来的呢？谁愿意来说一说？那我们一起把刚才说的本领讲给后面的客人老师听一听吧！
四、听音乐玩“藏猫猫”的游戏。