初二地理教学工作总结11篇

初二地理教学工作总结11篇
初二地理教学工作总结 (1) 本学年，我担任八年级1--4四个班的地理课教学。

一年来，我和苗老师一
道，在全体领导的正确领导下，在全体科任教师的通力合作，密切配合下，我们
取得了八年级地理学业水平考试的优异成绩。

具体作工作总结如下:
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获
得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手
段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个
角度进行落实。

即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同
时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会
主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及
爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的`接受者
培养。

教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意
义和有希望。

要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。

在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情
况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，
建立学习型小组。

遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习
的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。

对初二
的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地
理学习。

学生在课堂上注意力不集中，学针对这些情况，我在课堂上时刻通过激
趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。

多从初中生活，地理学习
等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。

因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。

平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。

在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如:地形剖面图、锋面雨的形成等。

让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。

第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。

在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。

通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目的。

"金无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷。

不足之处
1.过程与方法的结合有待提高。

在小组合作学习中角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高，课堂不应总是尖子生唱主
角，应使教学真正面向学生。

2.师生的交流的平等性应加强。

在提出问题时，应站在学生的角度，从学生
的身心特点和实际出发，而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引，问题的
设计不宜太大，应站在学生的认知角度剖析。

在今后的教学中,我将加倍努力,仍以素质教育为突破点,重点培养学生的学
习技能。

初二地理教学工作总结 (2) 本学期我担任了九个班的地理教学工作(七年级六个班、八年级三个班)，任
务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教
学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：
一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安
排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市
泰和大酒店参加了初一地理学科新课改培训。

三天培训期间，通识培训，对《普
通初中课程方案(实验)》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家
从教材编写方面对人教版普通初中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海
洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师
介绍了课改实验区的教学经验和教训;省地理教研员对普通初中新课程实验地理
学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训
使我们对国家新一轮初中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了
一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作
本学期切切实实做好初中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困
难学生的工作。

注重对初一文科班打好基础及培优，组织初一备课组成员做好
下列工作：
1 学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新
教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重
点和难点。

2 安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。

初一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3 做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4 抓教学常规何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。

主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。

鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。

课堂上精心设计各种丰富多彩"任务性"活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间初一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。

安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。

备课组采用"个人精备-集体研讨-个人修改"的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。

通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。

通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究
视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。

此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合，发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：
1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾
2、理念与现实之间的落差较大，"一言堂""满堂灌"仍然存在
3、初初中地理衔接问题和矛盾突出
4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题
回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;
展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。

要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和
个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日
常工作的归纳、总结与反思。

初二地理教学工作总结 (3) 这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰巨的任务，我不仅要扎实学生
的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心，这就需要
在平时的工作中进行总结。

学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。

学生在课堂上注意力
不集中，学习不认真，练习作业应付了事。

加之地理学科由于涉及面广，所须记
忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，
考起灵活，难度大。

针对这样的情况，我在教学中除了运用一定的技巧扎实他们
的知识基础，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;使学生
养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维能力。

首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研，做到心中有数。

然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节
课，写出较完整而详细的教案。

同时，我会特别注意导入的设计，因为这样可以
牢牢抓住学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。

其中可采用的方法很多，
比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。

其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在讲台上讲，
学生在下面被动地听。

这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的
学习兴趣和积极性。

今天，地理新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地
理教学，不再是盲目的教授教材，传授知识要点。

而是要教授对学生的生活及终
身发展有利的地理知识。

教学中，我积极地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验，平时主动了解时事动向，学习各种知识，并运用到教学中。

实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深刻理解。

地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。

为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。

知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的;趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行。

初中学生好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。

因此，如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强他们对知识的记忆。

如果再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握，更好地了解和熟悉课本内容。

这样不仅扎实了基础，而且使学生对地理的兴趣变浓。

有人说“当学习充满乐趣的时，才更为有效”。

在兴趣的基础上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。

最后，课后时常找学生了解情况，比如上课的速度是否适宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的意见，及时了解学生的情况，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让学生的学之有效。

复习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础知识的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对知识点的识记和读图题解题思路的培养，为期末考试做好充分的准备。

事实证明，在师生的共同努力下，我带的四个班级都取得了相当大的进步。

作为教师，我深切地感受到：一日为师，就应该扛起责任，为学生负责到底。

因此，必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。

随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很
长很长。

因此，在以后的工作中，我会继续保持现在的工作状态，不断改进工作
方法，总结经验，查找不足，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的
每个环节都落到实处。

课前精心备课，做到形式多样化，通过相互听课、交流，
让自己从前辈身上学到更多东西，不断的完善教学，充分地锻炼自己，从而更好
的完成地理教学工作，争取在新的一年，取得更大的进步。

初二地理教学工作总结 (4) 我们地理教研组群策群力，圆满完成各项教学任务，教研活动开展良好，取
得了可喜的成绩，现具体总结如下：
一、地理组概况
作为学校一分子的地理组，仅7位成员，但是一个团结向上，勇于开拓进取
的集体，是一个具有凝聚力充满人间真情的集体。

首先，从年龄结构来看所有教
师年富力强，他们在这教学实践中积累了一定的教学工作经验，正处在干事业的
黄金时段。

其次从知识结构上看，全组都有本科学历，储备了充足的知识能量能
胜任本专业教学。

无论是在生活上，工作上遇到了问题，都愿意与组内的同志们
诉说，所有的教师，只要有求于你，从不计个人的得失，真心实意地帮助他人排
忧解难，形成了一个和谐的，充满快乐的一个集体。

二、提高信息素养，适应时代的发展需求。

“构建基于现代信息技术的地理课程，在课程内容选择，教学方法改革和教
学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响。

”由此可见，地理信息技术的重要
性，近几年来，我们全组教师积极参加学校组织的信息技术的校本培训，努力学
习现代信息技术，掌握了现代化的教学方法和教学手段，具备了对信息的开发，
储藏，处理和应用的能力，促使传统的教学手段与现代的计算机教学有机地结合，
实现了教学组织形式由单一向多样化的转变。

每个学期都有大量的课程是利用计
算机辅助教学来完成的。

从而为学生提供了探究和发现的真实情境，使教学过程
最大限度地符合学生的认知规律，进而培养了学生的观察能力，发散思维和创新
意识。

三、科研兴组，全员参与
1、建立对话交流机制教研方式的改变，关键是要创设宽松的，愉悦的研究
氛围与活动时空，把对话，交流，互动的机制引入教研活动。

在教研活动中，尊
重教师的教学个性，鼓励教师的教学创新，倡导教师上“自己的课”。

在教研组
活动中，鼓励教师敢于发表不同的意见，进行开放性的研讨和交流。

2、经常开展说，听，评活动。

备课组，教研组内的说课，听课，评课充实
了校本教研的内容，也强化了教研组，备课组教学研究动能，有效地实现了课堂
教学效益的提高。

3、全组成员人均订阅了一本以上专业杂志，及时了解教研动态，组员经常
聚会，互相交流经验心得，有意识地把教学中爆发出的闪光点、思维火花激活，
编写教研论文，全组多遍论文在组内交流，全期共上了四堂公开课，外出观摩学
习4人次，组员间相互切磋，教育教学能力在不断提高。

总之，地理组是复合型
的共同体，是具有创新意识的集体，在未来的教学过和中，将为永安十二中再创
辉煌。

初二地理教学工作总结 (5) 转眼半学期已经结束了。

回顾这半学期的工作，有得也有失。

在担任地理教
学工作中，从各方面严格要求自己，结合本人的实际和学生的实际情况，勤勤恳
恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

为了更好的搞好以
后的教学工作，现对这半学期工作做如下总结：
一、教育教学
1、认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教
学方法，认真备好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分
的准备。

我在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、
能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识
和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，
深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

3、充分利用多媒体教学，提高教学效果。

因为八年级上册地理，需要理解的内容多，知识的空间概念强，根据八年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

4、积极认真参加学校及教研组的教研活动。

在教学上，有疑必问。

积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

二、本学期取得的成绩
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。

地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。

结合教材我抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学。

使大多数学生基本上掌握了学习地理的基本方法，为进一步学习地理打下了良好的基础。

三、存在的不足
当然，在工作上我还是存在很多不足。

譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中;我是第一次担任地理教学，所以对教材的掌握也不是很到位，在教法和学法上还有待于更一步的提高
四、今后的工作思路
1.加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

3.重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。

总结经验，查找
不足，争取在后半学期，取得好成绩。

初二地理教学工作总结 (6) 星转斗移，转眼一个学期又将结束，本学期我立足本校和任教班级的实际，
扎扎实实地开展教育和教学工作，坚持“以学生发展为本”的理念，努力搞好复
习工作，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的反思，为使今后的教学
工作做得更好，现总结如下：
本学期教学的是初二地理第四册，共六个章节。

如果按照正常教学速度计算，
至少需要十周的时间才能完成教学。

考虑到六月份的地理中考在即，从学期伊始，
我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间
的关系。

制定了合理的教学计划，并有序地进行教学。

最后得以按时完成新课教
学任务，并取得了充裕的复习时间。

为了应对中考，切入实际的提高教学质量，因此本学期的教学要更有针对性
进行。

根据地理新课程标准中“必须变革学科中心知识本位”下的地方志式的地
理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程教学中，
我主要采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简;归纳框架知识，构
建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。

这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

地理新课程标准的理念告诉我：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教
教材，传授知识要点。

而是要教授对学生的生活和终身发展有利的地理知识。

另
外，在教学中还得注意学习方法的指导和复习方法的改进。

为此，本学期在教授
基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为
学生发展着想，让学生学有所用。

另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式
学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方
式。

这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养
学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、爱家意识。

在完成教学教材之后，即进入了紧张的中考备考和应考工作。

复习过程中，
我把地理复习指南作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以练习为。