基于高校人文景观建设场景设计的研究 ——以江西服装学院为例

艺术设计基于高校人文景观建设场景设计的研究
——以江西服装学院为例
幸紫妮
（江西服装学院艺术设计学院环境设计专业，330201）
摘要：本文将通过对校园景观建设的发展进行分析概括，探索如何应对时代的发展和各种挑战。

并以江西服装学院为例，针对目前校园景观发展现状研究如何实施场景建设的方式方法。

以期为本校校园人文景观发展献出绵薄之力，创造出新的人文环境和经济效益。

关键词：高校人文景观建设；场景设计；场景化
一、校园景观建设现状概括
面对教学体制改革，学生参与社会实践的要求增多，高校和社会之间的联系也愈加密切。

为满足社会各界人才需求，大学校园不断扩容，并逐渐趋向半开放式、开放式的校园环境规划，有的学校甚至与居民区交错串联，以此建立和外界的联系，达到学校理论知识与实践运用综合发展的目的。

现代教育理念的发展促使我国高校校园景观建设转变为从基本的植物造景到彰显人文，从服务师生到向社会开放的发展方向。

高校校园已不仅是师生的文化交流场所，更成为弘扬当地文化特色的地标与名片。

然而，校园人文景观设计同质化现象严重，导致学校里的人文景观缺乏创新，缺乏人性关怀；形式单一，设计单薄，学生感知不到校园人文景观所隐含的教育意义。

不仅没有起到文化交流的作用，还占用了宝贵的土地资源。

二、校园景观建设场景化
（一）场景设计概念
场景设计一词由美国未来学家赫尔曼·卡恩率先提出，是通过视觉与听觉的感观描述来表达具体画面的一种表现手法。

常见于影视、动画、戏剧等文学艺术领域。

随着人们对场景设计手法的运用不断革新，理念愈发成熟，逐渐衍生至环境设计领域，引发了环境设计工作者的思考。

不同于艺术领域，环境设计领域中的场景设计则是通过特定的形象、空间层次和主题在现实场所营造适合人类生存并能够满足人类精神需求的场景环境。

（二）场景设计建设思路
首先，精炼文化内涵。

校园的人文景观作为校园文化的载体，会因学校的办学宗旨、培养方向、管理模式、历史背景产生各种差异，除此之外，还受到地方特色、思想观念以及文化水平等因素的影响，因此不同环境下的文化景观是不同的。

为了将这些差异显现出来，在提炼自身校园文化的同时，合理利用好地方文化不失为有效提高校园整体辨识度的方式方法。

其次，建立情感共鸣。

千篇一律的校园景观使得师生以及公众产生审美疲劳，没有情感上的共鸣会导致师生对校园环境漠然置之，产生对校园环境的倦怠感，不利于培养学校凝聚力。

最后，强化空间联系。

现如今完全封闭排外的高校校园已经不适应现代教育理念的发展模式，校园人文景观必须紧跟趋势做出相应改变。

具体做法可以简述为：将某个特定场合下的人文景观发散成为一处具有特定的功能、性质和需求的场景，构成小的空间联系；将校园的人文景观看作一个整体与校园外的城市景观相互交融，构成大的空间联系。

在场景设计的作用下，校园人文景观将成为连接学校与社会的“绿色桥梁”。

三、江西服装学院人文景观建设分析
（一）校园概括
江西服装学院是一所全日制普通本科高校。

建校以来一直秉持“特色立校、质量强校”的办学理念，凝练了“勤信博雅”的校训精神。

坚持以德树人，培养品行端正、身心健康、基础扎实、能力过硬、具有创新精神的高素质应用型技术人才，使学校成为术业有专攻的专业人才摇篮。

（二）校内人文景观概括
江西服装学院从建校伊始就已明确了以欧式风格为代表的风格走向，校园人文景观分布于缀荷池、锦绣路、校训石花坛、锦帛路、尚艺广场及衣都女神像处。

学校校园入口是由两个半圆形池塘以及小道上的华表组成的缀荷池。

经过缀荷池往里走是校训石花坛，花坛的造景手法与校园整体风格息息相关，拥有欧式景观园林几何形状、对称整齐的布局。

正中央的江服校徽小品尤为引人注目，摆放在花坛面对锦帛路正前方的校训石位置十分明显，令人无法忽视。

石碑上刻有“勤、信、博、雅”的字样， 勤乃立业之基，信乃为人之本，博乃益智之要，雅乃养性之义，充分体现了本校精神。

尚艺广场，是全校最具人文气息、最突显专业特色的场所。

中华服饰博物馆坐落于此，这是个对校内外开放的教学研究及社科普及的专业性博物馆，旁边设有校内各专业的实训基地。

尚艺广场承担起理论与实践相结合的教育功能，并通过体验式的教学寓教于乐，让江服学子在轻松的环境中学习。

此外，尚艺广场还是校内各大社团的活动场所。

是一个具备娱乐、休闲、教学多功能的人文景观场所。

（三）建设分析
校园整体框架追求规整、线形的网格田字脉络，其中穿插赋予生态特征的自由曲线。

建筑风格注重与环境的协调，体现了历史文脉背景下具有时代特征的建筑形象。

然而，学校在翻新、增设学校人文景观的过程中出现了一部分与整体风格不匹配的景观设置，导致校园人文景观失调。

如主教学楼前的石狮，欧式风格的主教学楼前摆放的是两个中国传统建筑装饰物“石狮”，而多立克柱式前，又用中式雕花围栏圈住两个华表摆放在教学楼入口两侧，未免显得不够融洽，风格特征被削弱，且相互矛盾。

如何在改造革新的过程中实现风格延续，亦或是多元共存，是江服人文景观建设发展的问题之一。

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除此之外，江西服装学院的人文景观多与校园文化有关、与特色专业有关，可见江服一直努力传承自身的校园文脉并且十分注重特色学科的学科特点。

相比同质化严重的高校人文景观建设，在人文景观的文化输出方面，江服略显优势。

但不论中式还是西式的校园人文景观遍布全球，受形式主义与跟风影响，全国各大高校相同或相似的人文景观比比皆是。

最好的解决办法是，在延续高校自身特色、文化内涵的同时，巧妙利用当地文化特色，加强独特性。

也许江服可以在一段时间内通过营造具有自身特色的人文景观而区别于其他高校，却不能长久稳定的不落入趋同的俗套。

因此，及时弥补所缺乏的地域文化，能够增强与当地人文的亲密度，从而更好地建立与社会之间的联系。

四、江西服装学院人文景观建设方案
（一）建设思路
1.承当地之文脉
不仅为避免高校校园人文景观趋同，更为提高江服人文景观内涵，必须深度发掘当地的人文内涵，充分利用地域文化造就独特新颖的校园人文景观，以弥补江西服装学院地域文化特色的空缺。

2.重可持续发展
注意自然景观与人文景观之间的协调，利用本土材料和本土植物，保留利用场地原有的景观素材，努力将新设计对环境的影响降到最低。

重点控制景观配套设施、休闲场地、运动场地、草地等，在设计中保留余地，提高人文景观可塑性、再造性，为校园可持续发展预留弹性空间。

3.去不协调设施
人文景观营造与周边环境、主体建筑之间讲究和谐统一，矛盾且违和的景观设施影响区域整体有序的发展，显得杂乱无章。

江服要促成整体协同原则，对不和谐的景观设施进行“断舍离”。

4.分主题场景区
根据师生需求、地形特征、功能布局合理划分每一块景观区域，还可借鉴文学影视的场景设计，运用“体验、光影、色彩、陈设”充分结合人的心理、生理、人体等方面将空间场景化，营造多元场景，体现江服场所精神。

（二）推荐方案
1.教学科研区——以尚艺广场为例
尚艺广场处的实训基地建筑为规整的平房建筑，与邻近它的欧式风格主教学楼不归属于一类建筑风格。

拆除重建必然会影响教学与课程进度，且资金耗费巨大。

为了整个场景区域的统一协调，可从环境的改变入手。

首先以此场地确立一个主题，因其专业特色表现明显，笔者建议以“时尚演变”为该场景的主题。

推荐方案如下：
1.将实训基地对面的空白围墙刷漆绘制一幅中外服饰发展史图鉴。

以便学生更好地掌握中外服饰的发展历程，这也是寓教于乐的表现。

2.铺装合理采用地下长廊，内容可设置中外著名设计师的简介和作品。

通过此设施促使学生了解中外设计大师，学习其设计理念。

3.由于广场地形为长方形，面积适中，靠近电源方便操作，且各大时尚品牌也有室外走秀的先例。

可以适时考虑在此开展室外T台秀场，为模特专业学生提供新的展示平台。

2.生活服务区——以清河区学生宿舍为例
清河区学生宿舍是江西服装学院最早建成的学生宿舍区，整个区域略显老旧，锈迹斑斑的铁艺栏杆，凸起的路面铺装，略有一丝陈旧气息。

在清河区，每年都有一场盛大的跳蚤市场活动，笔者建议通过文学影视场景再现法，以“欧洲风情街”为主题营造一个生动有趣的生活场景，推荐方案如下：（1）路面铺装采用长方形石砖，保留原有的铁艺栏杆，粉刷栏柱并在柱子上进行雕刻。

（2）在靠近锦杉路的建筑墙面进行修饰改造，局部建设一些可以用于摊位摆设的简易建筑，还原古老欧式街道。

（3）在宿舍的对面设置一个廊架，栽种爬藤植物。

五、结语
在高校景观环境设计方面，校园景观建设场景化只是作为一个设计理念被提出，并没有真正体现在实际建设过程中。

我国政府对高等教育的培养决心使大学校园作为实施高等教育的硬性条件不断发展。

因此，有必要在新的设计理念中学习它的表达方式和艺术美感，将之运用到高校人文景观建设当中，努力提高校园人文景观的建设水平。

参考文献
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作者信息：
幸紫妮，江西服装学院艺术设计学院环境设计专业，学生。

基金项目：
江西服装学院校级学生专项课题：“基于高校人文景观建设场景设计的研究——以江西服装学院为例”（JF-LX-XSZX-201941）
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