2022年初中语文七年级分层作业设计《短文两篇 陋室铭》
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那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的知县，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
材料二：酬乐天扬州初逢席上见赠
（3）山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的经文。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：这有什么简陋的呢?
参考答案：言之成理即可。
设计意图：从小的突破口切入，引导学生学会赏析文章内容、写法等，从而整体把握文章写法，培养学生的鉴赏能力。
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
☑审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合
☑鉴赏评价☑表达应用☑探究
拓展性
作业
（选做）
1.【比·人】阅读下列材料，说说你读出了一个怎样的刘禹锡？
设计意图：通过知识拓展，了解铭文的特征，培养学生归纳、总结、探究的能力。
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
☑审美的鉴赏和创造
☑文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合
☑鉴赏评价☑表达应用☑探究
3.【比·思】当下同学们的物质文化生活非常的丰富，有的同学认为“陋室”精神已经很少了。请结合实际谈谈你对这个观点的看法。
（4）略。
设计意图：通过诵读，培养语感，感知文意，识记课文。
学科素养：
☑语言的建构和运用
□思维的发展和提升
☑审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
☑识记☑理解□分析综合
□鉴赏评价□表达应用□探究
2.【细读·积累】请你根据所学，分别找出本文中的一词多义1个、词类活用（3-4个）和古今异义词（3-4个）。
□鉴赏评价□表达应用□探究
3.【深读·析法】请从文中任选一句或几句话，可从结构、语言、手法等角度，写一段赏析性的文字。
示例：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”这句话从有仙之山、有龙之水引出陋室，运用类比的手法，强调人和生活环境之间的关系，强调“陋室不陋”的原因是“惟吾德馨”。
（5）劳：形容词的使动用法，使……感到劳累。例句：无案牍之劳形
（6）上：方位名词作动词，蔓上。例句：苔痕上阶绿
（7）绿：形容词作动词，变绿。例句：苔痕上阶绿
古今异义
（1）无案牍之劳形（形：身体；今常用义为：样子）
（2）惟吾德馨（馨：品德高尚；今义为：芳香．）
（3）谈笑有鸿儒（鸿：大，渊博；今义为：鸿雁，书信．）
（4）读课文，常积累。反复阅读课文，熟读成诵。
参考答案：
（1）名ing；灵ing；馨in；青ing；丁ing；经ing；形ing；亭ing。读起来朗朗上口，句式整齐，节奏明快。
（2）山 / 不在高，有仙 / 则名。水 / 不在深，有龙 / 则灵。斯是 / 陋室，惟吾 / 德馨。苔痕 / 上阶绿，草色 / 入帘青。谈笑 / 有鸿儒，往来 / 无白丁。可以 / 调 / 素琴，阅 / 金经。无 / 丝竹 / 之乱耳，无 / 案牍 / 之劳形。南阳 / 诸葛庐，西蜀 / 子云亭。孔子 / 曰：何陋 / 之有？
（4）无丝竹之乱耳（丝竹：琴瑟箫笛等管弦乐器，这里指奏乐乐器的声音；今义为：丝绸和竹子）
（5）可以调素琴 （调：弹奏；今义为：调解）
设计意图：积累字词释义，学会归纳总结，提升学生的语文学习能力。
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
□审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
☑识记☑理解☑分析综合
材料一：刘禹锡因在任监察御史期间，曾经参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和割据势力。革新失败后，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”
〔魏晋〕张载《剑阁铭》
材料二：
无道人之短，无说己之长。
施人慎勿念，受施慎勿忘。
世誉不足慕，唯仁为纪纲。
隐心而后动，谤议庸何伤？
无使名过实，守愚圣所臧。
在涅贵不淄，暧暧内含光。
柔弱生之徒，老氏诫刚强。
硁硁鄙夫介，悠悠故难量。
慎言节饮食，知足胜不祥。
行之苟有恒，久久自芬芳。
〔两汉〕崔瑗《座右铭》
参考答案：铭文句式都比较整齐，且押韵，读起来朗朗上口。铭文一般都有告诫自己或他人的作用。
参考答案：陋室精神什么时候都不缺。虽然我们的生活中鲜有陋室，但是面对困难毫不妥协，积极乐观的精神值得我们不断传承。
设计意图：通过学习，结合生活实际，加深对课文内容的理解、辨析与思考。
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
☑审美的鉴赏和创造
☑文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合
☑鉴赏评价☑表达应用□探究
参考答案：
一词多义
之：①用于主谓之间，取消句子的独立性:无案牍之劳形
②之，助词，宾语前置的标志，不译。何陋之有
词类活用
（1）名：名词活用动词，出名。例句：山不在高，有仙则名
（2）灵：形容词活用为动词，显出有灵气。例句：水不在深，有龙则灵
（3）馨：名词活用为动词，有了芳馨。例句：斯是陋室，惟吾德馨
（4）乱：形容词的使动用法，使……受到扰乱。例句：无丝竹之乱耳
设计意图：通过知识拓展，引导学生通过作家、作品以及背景知识的分析了解作者的方法。
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
☑审美的鉴赏和创造
☑文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合
☑鉴赏评价☑表达应用☑探究
2.【比·铭】请同学们阅读下列材料，结合本文，说说“铭”这种文体有什么特点？
材料一：
岩岩梁山，积石峨峨。远属荆衡，近缀岷嶓。南通邛僰，北达褒斜。狭过彭碣，高逾嵩华。
惟蜀之门，作固作镇。是曰剑阁，壁立千仞。穷地之险，极路之峻。世浊则逆，道清斯顺。闭由往汉，开自有晋。
秦得百二，并吞诸侯。齐得十二，田生献筹。矧兹狭隘，土之外区。一人荷戟，万夫趑趄。形胜之地，匪亲勿居。
昔在武侯，中流而喜。山河之固，见屈吴起。兴实在德，险亦难恃。洞庭孟门，二国不祀。自古迄今，天命匪易。凭阻作昏，鲜不败绩。公孙既灭，刘氏衔璧。覆车之轨，无或重迹。勒铭山阿，敢告梁益。
初中语文七年级分层作业设计
单元名称
第四单元
课题
短文两篇 陋室铭
节次
第2-1课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.【初读·有感】
（1）读课文，找韵脚。初读课文，找出文章的韵脚，说说这样押韵有什么好处？
（2）读课文，画节奏。再读课文，为文章划分节奏。
（3）读课文，通文意。三读课文，疏通文意。
刘禹锡〔唐代〕
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日Байду номын сангаас君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
材料三：秋词二首（其一）
刘禹锡〔唐代〕
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
参考答案：乐观、旷达。沉舟、秋日自古大多都是悲伤的，可在刘禹锡笔下却“千帆过”“胜春朝”，此时的他虽然被贬，但他毫不自艾自怜，反而突显出他精神世界的旷达、乐观，他是当之无愧的诗豪。
材料二：酬乐天扬州初逢席上见赠
（3）山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的经文。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：这有什么简陋的呢?
参考答案：言之成理即可。
设计意图：从小的突破口切入，引导学生学会赏析文章内容、写法等，从而整体把握文章写法，培养学生的鉴赏能力。
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
☑审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合
☑鉴赏评价☑表达应用☑探究
拓展性
作业
（选做）
1.【比·人】阅读下列材料，说说你读出了一个怎样的刘禹锡？
设计意图：通过知识拓展，了解铭文的特征，培养学生归纳、总结、探究的能力。
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
☑审美的鉴赏和创造
☑文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合
☑鉴赏评价☑表达应用☑探究
3.【比·思】当下同学们的物质文化生活非常的丰富，有的同学认为“陋室”精神已经很少了。请结合实际谈谈你对这个观点的看法。
（4）略。
设计意图：通过诵读，培养语感，感知文意，识记课文。
学科素养：
☑语言的建构和运用
□思维的发展和提升
☑审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
☑识记☑理解□分析综合
□鉴赏评价□表达应用□探究
2.【细读·积累】请你根据所学，分别找出本文中的一词多义1个、词类活用（3-4个）和古今异义词（3-4个）。
□鉴赏评价□表达应用□探究
3.【深读·析法】请从文中任选一句或几句话，可从结构、语言、手法等角度，写一段赏析性的文字。
示例：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”这句话从有仙之山、有龙之水引出陋室，运用类比的手法，强调人和生活环境之间的关系，强调“陋室不陋”的原因是“惟吾德馨”。
（5）劳：形容词的使动用法，使……感到劳累。例句：无案牍之劳形
（6）上：方位名词作动词，蔓上。例句：苔痕上阶绿
（7）绿：形容词作动词，变绿。例句：苔痕上阶绿
古今异义
（1）无案牍之劳形（形：身体；今常用义为：样子）
（2）惟吾德馨（馨：品德高尚；今义为：芳香．）
（3）谈笑有鸿儒（鸿：大，渊博；今义为：鸿雁，书信．）
（4）读课文，常积累。反复阅读课文，熟读成诵。
参考答案：
（1）名ing；灵ing；馨in；青ing；丁ing；经ing；形ing；亭ing。读起来朗朗上口，句式整齐，节奏明快。
（2）山 / 不在高，有仙 / 则名。水 / 不在深，有龙 / 则灵。斯是 / 陋室，惟吾 / 德馨。苔痕 / 上阶绿，草色 / 入帘青。谈笑 / 有鸿儒，往来 / 无白丁。可以 / 调 / 素琴，阅 / 金经。无 / 丝竹 / 之乱耳，无 / 案牍 / 之劳形。南阳 / 诸葛庐，西蜀 / 子云亭。孔子 / 曰：何陋 / 之有？
（4）无丝竹之乱耳（丝竹：琴瑟箫笛等管弦乐器，这里指奏乐乐器的声音；今义为：丝绸和竹子）
（5）可以调素琴 （调：弹奏；今义为：调解）
设计意图：积累字词释义，学会归纳总结，提升学生的语文学习能力。
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
□审美的鉴赏和创造
□文化的理解和传承
能力维度：
☑识记☑理解☑分析综合
材料一：刘禹锡因在任监察御史期间，曾经参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和割据势力。革新失败后，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”
〔魏晋〕张载《剑阁铭》
材料二：
无道人之短，无说己之长。
施人慎勿念，受施慎勿忘。
世誉不足慕，唯仁为纪纲。
隐心而后动，谤议庸何伤？
无使名过实，守愚圣所臧。
在涅贵不淄，暧暧内含光。
柔弱生之徒，老氏诫刚强。
硁硁鄙夫介，悠悠故难量。
慎言节饮食，知足胜不祥。
行之苟有恒，久久自芬芳。
〔两汉〕崔瑗《座右铭》
参考答案：铭文句式都比较整齐，且押韵，读起来朗朗上口。铭文一般都有告诫自己或他人的作用。
参考答案：陋室精神什么时候都不缺。虽然我们的生活中鲜有陋室，但是面对困难毫不妥协，积极乐观的精神值得我们不断传承。
设计意图：通过学习，结合生活实际，加深对课文内容的理解、辨析与思考。
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
☑审美的鉴赏和创造
☑文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合
☑鉴赏评价☑表达应用□探究
参考答案：
一词多义
之：①用于主谓之间，取消句子的独立性:无案牍之劳形
②之，助词，宾语前置的标志，不译。何陋之有
词类活用
（1）名：名词活用动词，出名。例句：山不在高，有仙则名
（2）灵：形容词活用为动词，显出有灵气。例句：水不在深，有龙则灵
（3）馨：名词活用为动词，有了芳馨。例句：斯是陋室，惟吾德馨
（4）乱：形容词的使动用法，使……受到扰乱。例句：无丝竹之乱耳
设计意图：通过知识拓展，引导学生通过作家、作品以及背景知识的分析了解作者的方法。
学科素养：
☑语言的建构和运用
☑思维的发展和提升
☑审美的鉴赏和创造
☑文化的理解和传承
能力维度：
□识记☑理解☑分析综合
☑鉴赏评价☑表达应用☑探究
2.【比·铭】请同学们阅读下列材料，结合本文，说说“铭”这种文体有什么特点？
材料一：
岩岩梁山，积石峨峨。远属荆衡，近缀岷嶓。南通邛僰，北达褒斜。狭过彭碣，高逾嵩华。
惟蜀之门，作固作镇。是曰剑阁，壁立千仞。穷地之险，极路之峻。世浊则逆，道清斯顺。闭由往汉，开自有晋。
秦得百二，并吞诸侯。齐得十二，田生献筹。矧兹狭隘，土之外区。一人荷戟，万夫趑趄。形胜之地，匪亲勿居。
昔在武侯，中流而喜。山河之固，见屈吴起。兴实在德，险亦难恃。洞庭孟门，二国不祀。自古迄今，天命匪易。凭阻作昏，鲜不败绩。公孙既灭，刘氏衔璧。覆车之轨，无或重迹。勒铭山阿，敢告梁益。
初中语文七年级分层作业设计
单元名称
第四单元
课题
短文两篇 陋室铭
节次
第2-1课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
1.【初读·有感】
（1）读课文，找韵脚。初读课文，找出文章的韵脚，说说这样押韵有什么好处？
（2）读课文，画节奏。再读课文，为文章划分节奏。
（3）读课文，通文意。三读课文，疏通文意。
刘禹锡〔唐代〕
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日Байду номын сангаас君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
材料三：秋词二首（其一）
刘禹锡〔唐代〕
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
参考答案：乐观、旷达。沉舟、秋日自古大多都是悲伤的，可在刘禹锡笔下却“千帆过”“胜春朝”，此时的他虽然被贬，但他毫不自艾自怜，反而突显出他精神世界的旷达、乐观，他是当之无愧的诗豪。