《〈呐喊〉自序》教学设计5

《〈呐喊〉自序》教学设计5
一、教学背景
本次教学为文学选读课，教学内容为鲁迅的小说《呐喊》中的自序部分，目的为学生深入了解鲁迅的生平和作品，理解其思想倾向及写作风格。

二、教学目标
1.了解鲁迅的生平和作品背景，了解《呐喊》的成书过程。

2.理解自序部分所表达的思想思路，掌握鲁迅的写作风格和语言特点。

3.培养学生的阅读能力和文学素养，促进其对文学的热爱和独立思考能力。

三、教学过程
1. 导入环节（10分钟）
教师播放一段鲁迅生平的视频，激发学生学习的兴趣。

2. 学习环节（35分钟）
•学生自主阅读《呐喊》自序，并思考以下问题：
1.自序所涉及到的文化背景是什么？
2.鲁迅在自序中要表达的思想是什么？他的思想倾向是什么？
3.自序的语言风格是怎样的？
•学生就以上问题进行讨论，并结合文本进行分析。

3. 引导环节（20分钟）
•教师引导学生深入探讨鲁迅在自序中所表达的思想和精神。

•学生依据鲁迅的思想，思考如何发挥自己的力量，为社会、为人民做出自己的贡献。

4. 总结反思环节（10分钟）
•学生在教师的引导下进行教学反思，探讨本次教学的收获和不足之处。

•教师为学生提供文学赏析的学习方法和技巧，并鼓励学生加强自己的文学阅读和思考能力。

四、教学评估
教学评估主要基于学生的学习成果，包括：
1.学生能否正确理解《呐喊》自序中所表达的思想；
2.学生是否能准确把握鲁迅的写作风格和语言特点；
3.学生对鲁迅的文学创作产生的思考和启发程度。

五、教学反思
通过本次教学，我发现学生们有着很强的读物森力和文学素养，但是在对于文本的深入剖析和思考过程中存在较大的困难，需要教师加强引导和指导。

同时，我们也应该加强与学生的互动和交流，增强他们的主动性和参与意识。

未来的教学中，我将引入更多的文学阅读活动，以培养学生的文学素养，提高他们的独立思考和创作能力。