一年级上册语文我爱学语文部编[新教材]
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再 见 1.分析语病
9、历史是一本书，时间是一支笔；历史是一幅画，时间是色彩；历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶；历史是一座高山，时间是嶙峋 的怪石 ；历史是一条长河，时间是涌动的波涛。 14、茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：痛苦时一起倾诉；相互就是：快乐时一起 分享。 什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。 3、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕 在他的耳畔。 2. 这首诗以（白桦）为中心意象，从不同的角度描写，表现了它的（高洁与挺拔），表达了诗人（对家乡、对大自然的赞美热爱之情 ）。 表达方法：
我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原；我原想品尝一个金桔，你却给了我整个果
专心听，自己想， 认真听回答。 园； 我原想捡拾一束稻穗，你却给了我整个粮仓；我原想采摘一束菊花，你却给了我整个花园。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
看看记住了多少。 有不同想法， 12、墙角的花儿，你孤芳自赏时，天地便小了； 空中的鸟，你展翅蓝天时，宇宙就大了； 井底的蛙，你越出地面时，眼界便宽了；山
顶的松，你挺直腰杆后，根基就牢了。 乡愁是一湾浅浅的 海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一轮没有年轮的树，在岁月中永不老去；
要先听完，再
举手陈述。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 表达方法： 疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。 拮据：生活困难，缺少钱，境况窘迫。
“从前，有一个人，在什么地方， 做了一件什么事……”
记一记
学会听
听老师上课， 听同学发言， 4.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
勉：勉强 勉励 勤勉 共勉 勉为其难 2.《杨氏之子》全文
另一种是暗暗地打比方，常 用的比喻词有：是、成为、变为 等。
要竖起Fra Baidu bibliotek耳朵， 竖起小耳朵， 骏马 膘肥体壮 遮掩 阻挡 飞驰 辽阔无垠 公爵 绵羊 悠然自得
我爱学语文
自我介绍
老师们、同学们，大家好! 我叫……我家住在…… 我家里有……个人，……和我。 我喜欢…… 谢谢大家！
读一读
语文书 我爱学语文
读一读
身坐直，脚放平， 双手拿书向外倾。
读书
读书姿势要端正，
眼离书本一尺远。
读一读
写字姿势歌
食指母指对对碰，
中间要有小缝隙，
手离笔尖一寸，
头离桌面一尺，
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。如果我们在生活中能将心比心，就会
对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
【宋】林升
眼睛看老师， 课文主要采用拟人的写法来介绍松鼠。
眼睛看同学，
27、让我怎样感谢你!当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘；
写字
胸离桌边一拳。
想一想
听故事
讲故事
他们在干什么？
听一听
《西游记》 ——美猴王的故事
故事发生在哪里？ 故事的主人公是谁？ 故事的主人公做了什么事？ 结果怎么样呢？
介绍自己喜欢的书
老师们，同学们，大家好！我今天要介绍的这本书 叫《……》，这本书主要讲了…… 我觉得这个故 事…… 这就是我给大家介绍的书《……》，谢谢 大家！
9、历史是一本书，时间是一支笔；历史是一幅画，时间是色彩；历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶；历史是一座高山，时间是嶙峋 的怪石 ；历史是一条长河，时间是涌动的波涛。 14、茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成为相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：痛苦时一起倾诉；相互就是：快乐时一起 分享。 什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。 3、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕 在他的耳畔。 2. 这首诗以（白桦）为中心意象，从不同的角度描写，表现了它的（高洁与挺拔），表达了诗人（对家乡、对大自然的赞美热爱之情 ）。 表达方法：
我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原；我原想品尝一个金桔，你却给了我整个果
专心听，自己想， 认真听回答。 园； 我原想捡拾一束稻穗，你却给了我整个粮仓；我原想采摘一束菊花，你却给了我整个花园。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
看看记住了多少。 有不同想法， 12、墙角的花儿，你孤芳自赏时，天地便小了； 空中的鸟，你展翅蓝天时，宇宙就大了； 井底的蛙，你越出地面时，眼界便宽了；山
顶的松，你挺直腰杆后，根基就牢了。 乡愁是一湾浅浅的 海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一轮没有年轮的树，在岁月中永不老去；
要先听完，再
举手陈述。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 表达方法： 疲惫不堪：“疲惫”是非常疲劳的意思，“堪”是能忍受的意思。“疲惫不堪”即疲劳得不能忍受了。 拮据：生活困难，缺少钱，境况窘迫。
“从前，有一个人，在什么地方， 做了一件什么事……”
记一记
学会听
听老师上课， 听同学发言， 4.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
勉：勉强 勉励 勤勉 共勉 勉为其难 2.《杨氏之子》全文
另一种是暗暗地打比方，常 用的比喻词有：是、成为、变为 等。
要竖起Fra Baidu bibliotek耳朵， 竖起小耳朵， 骏马 膘肥体壮 遮掩 阻挡 飞驰 辽阔无垠 公爵 绵羊 悠然自得
我爱学语文
自我介绍
老师们、同学们，大家好! 我叫……我家住在…… 我家里有……个人，……和我。 我喜欢…… 谢谢大家！
读一读
语文书 我爱学语文
读一读
身坐直，脚放平， 双手拿书向外倾。
读书
读书姿势要端正，
眼离书本一尺远。
读一读
写字姿势歌
食指母指对对碰，
中间要有小缝隙，
手离笔尖一寸，
头离桌面一尺，
本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。如果我们在生活中能将心比心，就会
对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
【宋】林升
眼睛看老师， 课文主要采用拟人的写法来介绍松鼠。
眼睛看同学，
27、让我怎样感谢你!当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘；
写字
胸离桌边一拳。
想一想
听故事
讲故事
他们在干什么？
听一听
《西游记》 ——美猴王的故事
故事发生在哪里？ 故事的主人公是谁？ 故事的主人公做了什么事？ 结果怎么样呢？
介绍自己喜欢的书
老师们，同学们，大家好！我今天要介绍的这本书 叫《……》，这本书主要讲了…… 我觉得这个故 事…… 这就是我给大家介绍的书《……》，谢谢 大家！