Weather教学案例

PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather教学案例教材分析

本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，利用畅言系统创设情境，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。

教学目标

【语言知识】

能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和weather。

【语言技能】

能利用所学句子来表达不同地方的天气，如　It’s warm/ cold…in….

【情感态度】培养学生自主学习的能力和合作精神。

【学习策略】利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。

教学重点

重点：利用畅言点读系统学习单词单词warm, cold, hot, cool和weather，并能做到听、说、认读。

难点：能利用畅言点读系统学会用It’s warm/ cold…in…today来预报城市的天气情况和和正确认读单词weather。

教学准备

1.老师准备：本课所需单词卡片以及自制PPT课件。四张表示天气的单词卡片。

2.教师准备：打开畅言点读系统、制作有声课件、

教学流程

一、热身阶段：歌谣导入，感受新知。

播放利用畅言系统插入的有声课件“let’s chant ”，

[设计意图]根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。利用畅言插入的功能插入本单元的chant 部分的内容，感受新知。老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。

二、新课呈现阶段。

[设计意图]我用畅言中let’s learn 部分的地图插入卡通人物:Mickey。通过制作畅言有声课件模拟Mickey 与学生的对话——巩固旧知。通过Mickey 想去旅游，引出weather。和weather report。Mickey便会带着学生们畅游在英语世界.让学生们喜欢的卡通朋友带着他们一起学习英语,想必会有事半功倍的效果。

教学单词cold时，我利用畅言课件中的地图在Harbin这个城市旁边插入

图片一张哈尔滨冰天雪地的图片和pig非常寒冷的图片，通过观察图片和pig

的表情以及观察老师直观易懂的肢体语言来理解cold的意思。当学生理解单词的意思时，通过和pig的对话自然引出It’s cold in Harbin。这句是本科的教学难点，通过畅言里面的跟读功能和插入有声课件的功能学习单词和重点句子，以个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习，以突破这个难点。

教学单词hot时，通过畅言课件中的地图在Hang Kong这个城市旁边插入图片，观察图片以及教师的肢体动作直接展示hot ，引导学生运用It’s _____in ______.的句型。做到词不离句。通过畅言里面的跟读功能学习单词

教学单词warm时，通过观察图片和温度感知warm。通过畅言里面插入有声课件的功能学创设情境以喜洋洋和美洋洋的的对话，巩固新句型。引出“what’s the weather like in Beijing ?”为以后的学习打下基础。

教学单词cool时，出示Lhasa图片，让学生猜猜Lhasa 的天气。引出cool 单词。通过畅言点读、跟读功能图片学习巩固单词cool。

三、创设情境，巩固新知

1.在单词和句子都学完了之后，我创设了一个逼真的情境：weather report.将天气预报的背景英语插入在畅言系统。将课堂上学习的知识运用到生活中，对学生来说又是一大难点。在畅言中点读课本上英语天气预报片句子，并插入播报天气预报时视频，初步让学生感知天气预报的过程和用语。

2.之后畅言课件展示一张中国地图，并播放从网络上下载的中央电视台天气预报的背景音乐。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新学的句子播报天气。让学生听老师的天气预报。做题。巩固了本节课的重难点。

四、拓展延伸

创设情境迁安电视要招聘天气预报员，鼓励学生挑战自己，走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用。同时，在这样的模拟情境中，让学生明白今天所学的内容来源与生活，服务与生活。

五、课后作业。

1.抄写今天学习的5个单词。

2.为家长播报天气。

六、板书

这节课的板书我主要利用畅言系统里面的黑板功能呢。采用单词和句子共

同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容。

Unit3 Weather A Let’s learn

cold cool

weather

hot warm

It’s in Harbin today .

设计理念：

1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况

设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。

2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、单词连连看、听天气预报，

回答问题、小小播音员等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。

3.利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，

这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。

教学反思：

本节课是基于畅言教学系统的一节英语单词教学课。利用畅言系统为我们提供的多元的、智能的、点读、跟读、语音测评、及黑板等强大的功能，为学