三年级数学错题记录及分析

12
练习册
在除法算式中□92÷69中，当□中的数是（）时，商是两位数；若商是一位数，□是（）.
这样的题目学生出错的主要原因在于学生读题速度太快，经常把答案弄错，特别是和以下题目搞反：在除法算式中9□2÷69中，当□中的数是（）时，商是两位数；若商是一位数，□是（）.
可进行两者的对比教学，让学生学会区分，同时让学生仔细读题最好是在草稿本上把这道题目的竖式摆一摆.
在黑板上画出示意图，学生看到示意图后就会恍然大悟.问题也就迎刃而解了.
四年级数学错题记录及分析
错误是一种学习资源，只要我们老师能够合理、有效利用，相信它能给我们的课堂画上一道美丽的风景线，相信它能给我们老师，给我们学生带来一笔无形的财富.
编号
研究
内容
来源
错题呈现
原因分析
对策或建议

作业本
50000406读作：五千万零四零六 五千万四百零六
3+1=4（次）
答：这些煤要运4次，最后一次运了15吨.
5
课堂练习
.由两条射线组成的图形叫做角（√）
学生对角的认识还不够充分.
画两幅图，一幅是从同一个点引出两条射线，另一幅是从两个点引两条射线，使学生进一步理解角的含义.
6
课堂练习
平角就是一条直线，周角就是一条射线.（√）
学生把角的概念忘记了，角是由一个点引出两条射线所组成的角，而直线上没有点，也就不存顶点.
12
作业本
805－397＝397
805验算：805
－397－408
408397
把验算的结果397当做计算的结果.
不够仔细，连谁是计算结果都搞不清楚
13
练习册
小红家距离学校300米，小明家距离学校500米.小红家和小明家的距离有多少米？请画出示意图.
学生往往只想到了小红家和小明家在学校一侧的情况，而忽视了小红家和小明家在学校两侧的情况.
学生刚接触亿以内的读数，对数位顺表还不是很熟，顾上了万级，却顾不了个级.特别是零出现很多个的情况下，学生就容易写错.
让学生记住数位表，并分级读数.
2
练习册
服装厂去年出口创汇一千万零一百美元.写作：（1000100）
学生对写数的方法还不够熟练，没有分级再读，不够仔细.
让学生对文字也进行分级，找到万字，再写数.
2、多进行简单口算进位乘法的练习，比如 2×8＋5 3×9＋6
2
作业本
一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳.可以做多少根短跳绳？还剩多少米？
19÷2=9（根）……1(米)
或19÷8=2（根）……3（米）
由于平时接触的“解决问题”中信息相对简单，方法单一，“解决问题”一般安排每一单元的后面，学生遇到时经常能“猜出”其方法.一到期末的综合性试题，在解决问题时也需要综合运用，导致有些学生“不会”.“剪8米做一根长跳绳”是什么意思要先理解.
提醒学生注意两个因数中的0，不可以漏掉.
9
作业本
205×67=1675
2 0 5
×6 7
1 7 5
1 5 0
1 6 7 5
学生对因数中间有0的计算方法忘记了，把0漏乘了.
一要学生学会估算，可以知道积的范围，根据范围来判断答案是否正确；二药提醒学生不要把0漏乘了，相同数位要对齐.
10
练习册
不相交的两条直线叫做平行线.（√）
要求学生先仔细读题，然后可以画一画图，理解“剪8米做一根长跳绳”的意思.帮助学生理解是求“剩下的部分”里有几个2米，从而得出正确的计算方法.
3
练习册
1吨相当于（）贷50kg的面粉；1吨相当于（）个25kg的小朋友.
错误答案有2,100,50等
学生只知道1吨=1000kg，而不知道1000里面有几个50，几个25，从而导致错误.
学生缺少空间想象力，对平面的认识不够，只能认识到一个平面.
用两把尺演示不同平面内的两条线的位置，可以发现它们既不平行，也不垂直.
11
课堂练习
梯形的腰一定比高长.（×）
个别学生没有想到直角梯形这个特殊的梯形，没有想到腰和高是同一条.这题考的知识点其实就是点到直线的距离垂线段最短.
个别学生没有想到直角梯形这个特殊的梯形，没有想到腰和高是同一条.这题考的知识点其实就是点到直线的距离垂线段最短.
在学习了毫米分米这两个较小长度单位的认识之后在学生的印象中米是比较大的单位了因此用在大树上是完全可以的教师在教学分米时也可复习米分米和米进行比较还可以用手比一比1米有多长1米有多高让学生对米也建立比较形象的认识
三年级数学错题记录及分析
错误，未必都是不好的, 有时错误真的就是一种美丽.只要我们正确认识了它，我们离成功就又近了一步！！
让学生回忆射线的概念，回忆生活中的什么光线可以近似的看作射线.
15
练习册
如果8□73÷87的商是两位数，那么□可以填（），□97÷29的商是两位数，那么□最小填（）.
这类题目学生错误较多，主要是学生解题太过匆忙.
最好是让学生先在草稿本上把竖式先列好，根据竖式来考虑如何填数.
16
练习册
1200÷24=（）÷12=3600÷（）
本题为商不变性质的运用，主要错误在部分学生会把他单纯的看成一道除法算式.
让学生充分理解商不变性质的意义，做的时候可以让学生在每个算式下面画一画，并写上算式的答案.
17
课堂练习
168÷18=8……8
208
18）1 6 8
1 6 0
8
学生把试商用的20当成了除数去乘商，又没有养成验算的习惯，所以犯了错
提醒学生看清除数，不要把20当成除数，还要验算，
个别学生就会想从一楼到二楼要10秒，那样一楼到六楼就可以用10×6来做就可以了.
在黑板上先画一个三层楼的示意图，让学生思考：从一楼到二楼走一卷楼梯需要10秒，那么从一楼到三楼需要走几卷楼梯，需要几秒？以此再来思考从一楼到六楼要走多少卷楼梯？需要多少时间？
10
练习册
用两个长2厘米，宽1厘米的长方形拼成一个大长方形，拼成的大长方形的周长是多少厘米？
测试卷
3000米－2千米
＝（1000）千米
学生解题方法不对，根据要填的量的单位，即化成千米再计算
学生注意了算式中两个量的单位不同，要统一单位.
6
练习册
所有长度单位之间的进率都是10.（√）
平时说话不严密，考虑问题简单.
判断题就要鸡蛋里挑骨头，只要找到一个反例就可判错
7
练习册
大树高1米.（√）
在学习了毫米、分米这两个较小长度单位的认识之后，在学生的印象中米是比较大的单位了，因此用在大树上是完全可以的
学习了多位数乘一位数的内容后，这类错误会相应减少.
4
作业本
南极科学考察船于10月30日10时从青岛出发，同年的12月26日10时到达南极长城站.考察船航行了多少天？
时间的计算历来是教学的难点.
一般采用分块计时的方法让学生理解：
10月：1天
11月：30天
12月：26天
一共航行：1+30+26=57天
5
编号
研究内容来源
错题呈现
原因分析
对策或建议
1
作业本
109×6=604
对进位乘法算理掌握的不够清楚，个位与
个位相乘积满几十向十位进位，但是在计算十位与个位相乘时，知道0×6＝0，但是却漏加“进位”的数，导致计算错误.
1、将错例与正确计算比较，找出出现错误的地方，引起学生的注意，强调在计算时，“进位”的数绝不可漏加.
教师在教学分米时也可复习米，分米和米进行比较，还可以用手比一比1米有多长，1米有多高，让学生对米也建立比较形象的认识.
8
测试卷
803－495＝408
学生在计算退位减法时，个位、十位相减都正确，但百位相减时，忘了被减数已经退了1.
让学生多练，点上退位点.
9
测试卷
小明家住六楼，他从一楼到二楼用了10秒，按这样的速度，他从一楼到六楼需要多少时间？
13
练习册
一辆货车的载重限额是2吨，那么货车最多可以运送（）只85千克重的猪而不超载.
这一题目涉及到单位换算和去尾法，学生容易做错.
主要是让学生明白什么时候要用去尾法，什么时候要用进一法，让学生在做题目时要联系生活来做.
14
测试卷
从一点出发可以画（B）条射线.
A、1 B、2 C、无数条
学生错误地认为只有左右两边各一条了
让学生回忆角的概念，用概念来判断正误.
7
作业本
1、画120°的角.
学生把“0”刻度线和射线对齐后，直接找120°，没有从右边找起，所以把60°当成了120°.
让学生找到射线所对的“0”刻度线，再从0°开始找120°.
8
作业本
160×60=960
1 6 0
×6 0
9 6 0
学生对“因数”中有几个零中“因数”一词的理解不到位，漏数了一个零.
3
测试卷
5个千亿和5个千组成的数写作（ 50000005000 ）.
学生没有分级写数，导致漏了一个0.
让学生熟记数位表，左起右起都能记住.再按数位写数.
4
测试卷
89□0039079≈90亿□里可以填的数是（9）.
学生没有理解题意，可以填的数不是唯一的.
让学生明白省略的尾数是那一部分，最高位是什么，再判断填什么数.
18
作业本
一堆煤重75吨，运煤队一次可运20吨，这些煤要运多少次？最后一次运了多少吨？
75÷20=3（次）……15（吨）
答：这些煤要运3次，最后一次运了15吨.
有部分学生只关注最后一次运几顿，没有详细思考；有部分学生没理解题意，忽视了“运完”这个词，所以犯错.
分析题意，理解运完需要几次！
75÷20=3（次）……15（吨）
学生只做了一种拼法.
一是空间概念有限，二是，审题不清.
画图，提示“还有那种拼法？”或者“有不同的答案嘛？你是怎样拼的？”
11
练习册
先估一估，再算一算.现价比原价便宜了多少元？
手机：原价924元
现价745元
便宜了（200）元.
这些学生审题有误，填了估算的结果；
“先估一估”指口头估算，而要填的是计算的结果.培养学生认真审题.