台词基础课教案

台词基础课教案
台词基础课教案(一)课程名称：《台词基本功绪论》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：理论课授课时间：45分钟(一节课)课程名称：台词基本功的基础理论讲解教学目的：1.向学生讲解台词学习的目的、意义；介绍台词课学习的具体流程，课程基本结构、内容、特点、教学要求等，使学生对即将开始的台词基础课学习有所了解，作到心中有数。

2.对即将开始的台词基本功训练进行基本的理论的讲解，为的是使学生能够更深入地理解台词基本功的训练特征，明确训练要求与目标，尽快地进入到艺术语言的学习状态当中。

授课内容一、台词课的目的与任务1.台词在表演中的地位2.台词课的任务、性质、目的3.台词课的基本内容1)基本功2)基本手段与技巧3)剧本角色(人物)台词的体现创作二、基本功1、基本功的理解2、为什么要练基本功3、台词基本功训练的基本内容1)气2)声3)字三、几个认识问题一、基本功训练的物理基础二、基本功训练的生理基础1.人的言语系统的构成--大脑、神经、呼吸、发声、共鸣、咬字、听觉2.基本功训练的台词训练的实质3.基本功的咬字训练与听觉特性四、基本功训练的声学特征表现话剧舞台语言的特性共振峰参考书目：《演员艺术语言基本技巧》台词基础课教案(二)课程名称：《感受呼吸--舞台艺术语言的呼吸发声》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：理论、实践课相结合授课时间：45分钟(一节课)教学目的：1、通过训练让学生聆听并感受自己的呼吸；2、从理论上掌握胸腹式联合呼吸方法,并明确这种呼吸方法在舞台艺术语言的发声中所扮演的重要角色；3、在实际训练中让学生对胸腹式联合呼吸法有初步感受。

教学安排：第一部分(理论)：呼吸是声音的动力之源1、呼吸是人最重要的生命特征之一；2、呼吸是声音的动力之源；3、乐器的发声原理；4、人体的发声器官的构成及功用。

第二部分(训练)：聆听、感受呼吸1、在音乐和老师的讲述中聆听和感受自己的呼吸；2、讨论在上面的训练中感受到了什么样的呼吸；3、通过老师的引导让学生意识到在训练中随着"情景"的变化，气息也发生了变化，是三种不同的呼吸法交替更迭所带来的。

第三部分(理论)：胸腹式联合呼吸方法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法1、胸式呼吸法的特点；2、腹式呼吸法的特点；3、胸腹式联合呼吸法的特点；4、胸腹式联合呼吸法的生理原理；5、胸腹式联合呼吸法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法。

第四部分(训练)：胸腹式联合呼吸法的练习1、用闻花香的感觉，调动各呼吸肌肉，感受胸腹式联合呼吸中的吸气；2、把气吸到位之后，发"嘶"音，体会胸腹式联合呼吸的呼气；3、通过发音来感受胸腹式联合呼吸中各呼吸肌肉的配合；4、用"数枣"练习和绕口令，体会气息的使用。

第五部分(总结)：1、对本堂课进行总体的梳理，强调呼吸是我们声音的动力源泉，掌握科学的呼吸方法对我们的`舞台语言学习至关重要；2、布置作业--课后要按照课堂训练的标准加强胸腹式联合呼吸的练习。

参考书目：《演员艺术语言基本技巧》台词基础课教案(三)课程名称：《舞台艺术语言基本表现手段之重音的表达方式》授课班级：表演系2006级本科班课程类型：基础理论课授课时间：45分钟(一课时)教学内容：一、什么是重音的表达方式?重音的表达方式只有重读吗?运用各种声音技巧来完成不同重音丰富内在含义的表达方式。

重音的表达方式决不仅仅是重读。

二、重音的表达方式进行丰
富变化的作用是什么?作用是能够鲜明的表达出重音丰富的内在含义。

(潜台词)三、如何选择重音的表达方式?选择重音的表达方式应该准确的把握重音的内在含义和基本性质，以及你想让观众听懂和感受到的内容。

教材中概括为"音、形、义"，其中"音和形"属于重音的基本性质，我把它补充为六觉"听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉"。

(需要强调这里的感觉特指内心感受，而前面的五觉都是唤起内心感受的必然通道。

)"义"就是内在含义，但内在含义受规定情境的制约。

四、如何来完成重音的表达?1、展开想象，调动自己全部的感觉器官和细胞，建立鲜明的内心视象。

2、大胆、鲜明的运用各种声音技巧来强调重音。

五、重音的表达方式进行丰富变化的最终目的是什么?目的是为了能够使观众更准确更清楚的听懂台词的内在含义，并能激发起观众鲜明的内心视象和强烈的内心感受。

六、重音的表达方式需要进行反复的推敲和尝试。

教学目的：1、使同学们明白重音的表达方式决不仅仅是重读，而是千变万化的。

2、使同学们学会寻找重音表达的依据。

3、使同学们能够有意识的展开想象，调动五感六觉，建立具体的内心视象，大胆的运用各种声音技巧来表达重音。

4、使同学们明白重音表达的最终目的是为了感染观众，使观众也产生内心视象。

5、激发起同学们对于重音表达方式的思考和兴趣。

有意识养成反复推敲和尝试重音表达方式的习惯。

教学要求：1、要求同学们在课堂练习时，注意力高度集中，状态要兴奋、积极。

2、对于气息、声音和吐字的要求不能放松。

强调气息的控制留有余气。

3、鼓励同学们在重音的表达上，大胆、夸张，宁"过"勿平。

教学重点：1、如何选择重音的表达方式?2、如何完成重音的表达?教学难点：1、选择重音表达方式时，对重音内在含义的理解不够深刻和准确。

2、在完成重音的表达时，不敢于大胆、夸张的表达。

3、内心视象建立的不够具体。

教学手段：1、理论讲授和练习实践相结合2、示范练习和自选练习相结合课堂讨论：1、如何建立更丰富、更具体的内心视象。

2、其他同学练习中重音的表达方式的运用。

课堂练习：1、长绕口令练习〈〈十八愁〉〉2、快口练习〈〈说马〉〉3、自选长绕口令和快口练习。

课后作业：在自己的长绕口令和快口练习中，完成每一句话不同重音表达方式的处理，下节课单人展示。

参考资料：〈〈演员艺术语言基本技巧〉〉。