小学语文课文插图的妙用

□教学漫议□
图文并茂是小学语文教材的基本特征，插图是一种形象化了的课程 资源，教学中要利用插图激发学生兴 趣，满足学生的好奇心和探究欲，利 用插图理解记忆课文，突破教学重难 点，进行习作指导，培养学生的能力，对学生进行思想教育等，让插图 为阅读教学发挥更大的作用。

“千言 万语不及一幅图”，翻开小学语文教 材，一幅幅色彩鲜明、生动形象的插 图使人眼前一亮。

文字是图片的具体 描述，插图是文字的形象体现，图文 并茂，构成了一个整体。

课文中的插 图都是编者精心选配的，为语文教学 提供了丰富的课程资源。

它符合儿童 的生理、心理特点，提高了学生的学 习热情，新课程标准下的语文教材，图文并茂，增加了很多精美的插图，巧妙地运用好这些插图，对我们的语 文教学有很大的作用。

下面笔者谈谈自已的一点感受。

一、巧用插图，激发学生学习兴
趣
兴趣是最好的老师，趣味盎然的
教学往往能起到事半功倍的效果。

优
秀的插图能给学生以情感影响，色彩
鲜艳的插图更能吸引学生的注意力。

教师可以利用插图相机导入，引趣学
文，激发学生学习新知的渴望，小学
语文课本插图色彩鲜艳、具体形象、
富有童趣，最能激发学生的学习兴
趣。

如《看菊花》一文，先让学生感
受插图的美，说说美在哪，再看看课
文是怎样描绘的，让学生感受菊花的
千姿百态、不畏严寒，激发学生的学
习兴趣，引起学生的好奇心，使他们
更乐于朗读、积极思考，引导学生学
好新知。

理解课文大意是小学语文教学
的一个非常重要的任务，而插图能直
观而形象地再现课文内容。

教学时，
抓住色彩鲜明的画面，引导学生感知
课文内容，不仅能加深学生对课文的
理解，还能挖掘文章的内涵，使主题
得到深化。

例如《詹天佑》一文，
“人”字形线路的设计是课文的难
点，让学生画一画，说一说，再加上
动画演示，学生很快就理解了 “人”
字形线路设计的好处，借此机会，体
会詹天佑浓浓的爱国情。

小学语文课本中的插图，大都
能概括文章的主要内容，或者说是课
文的缩写，通过看图可以提高记忆效
率。

如《我们爱你啊，中国》这篇课
文是一首现代诗，为了加快学生背诵
速度，一边讲解课文，一边观察图
画，记忆我们“爱”的内容：桂林山
水、杭州西湖、江南丝绸、景德镇陶
瓷……一幅幅生动形象的画面在学生
的脑海中浮现，学生很快记住了文章
的内容，背诵的速度大大提高。

三、巧用插图，突破教学重难点
小学语文课文中插图最突出的
优势，就是学生在阅读课文时能比较
自然地借助插图，化难为易，化抽象
为具体，直观形象地理解字、词、
句、段的意思，在教学过程中，图文
结合，互相促进，化难为易。

如《乌
鸦喝水》一文中，乌鸦是怎样喝到水
的，学生很难理解，我先通过动画演
示，再让学生动手实验，把一颗颗的
石子放到瓶中，让学生感受乌鸦喝水
的过程。

这种教学，更生动、更直
观，学生轻松愉快地学到了知识。

四.利用插图，进行说话.写话
训练
小学生由于语言发展有限，口头
表达常出现过于简单或错乱无序的问
题，习作时也出现无话可说、无事可
写的局面。

教师可巧妙借用插图这一
直观手段，引导学生利用插图进行说
话和写话练习，训练学生的语言表达
和写作能力。

如教学《安塞腰鼓》一
文时，教师引导学生观察插图，小组
汇报，从而感受到安塞腰鼓的“气势
磅礴”“惊心动魄”，更感受到安塞
腰鼓那“顽强的生命力”，给学生一
种奋发向上的动力。

学生通过“看一
说一议一思”这样的过程，让学生感
受到劳动人民的智慧。

这样训练的过
程，充分利用插图，培养学生说与写
的能力，扎扎实实地练好习作基本
功，为今后培养习作兴趣、提高习作
水平打下良好的基础。

五、巧用插图，培养学生能力
在教学过程中，教师可巧用插
图，培养学生观察、思维、想象等各
种能力。

如《小池》一课的插图，它
只是很单一地画了树、水、荷、蜻
蜓，如果教师引导学生把图画进行补
充、想象，清清的泉水叮咚，茂盛的
大树倒映在水中，水中的鱼儿在嬉戏
等等，让学生深入领悟“泉眼无声惜
细流，树阴照水爱晴柔”的美景。

通
过想象使画面动起来，表现更为丰富
的内容，给学生插上想象的翅膀，体
会画外的意境，从而培养学生的想象
能力。

如学习《梦圆飞天》一文，学
生对浩瀚的太空、茫茫的宇宙充满了
神秘，总希望自已也能成为一名航天
员，一睹宇宙的风采，揭开宇宙的神
秘面纱，于是我让学生搜集关于“神
舟号”飞船的航天知识，开展“我是
小小航天员”展览，学生通过“收
集一整理一展示”的过程，航天
精神不知不觉走进了学生的脑海中，
学生的能力也得到了提高
六、 巧用插图，培养学生良好品
行
语文课本中的插图，除了语文
知识教育功能外，还根据小学生的思
维特点，蕴含丰富的思想教育因素。

因此，在教学中巧用插图，对学生进
行思想品德教育。

如《升国旗》一文
中，利用插图教育学生要热爱祖国，
热爱党，热爱人民，珍惜我们来之不
易的幸福生活。

另外，课文插图还注重学生行
为习惯的养成，语文课本每册书都安
排有“培养学生良好的学习习惯”的
内容，对于学生而言，行为习惯的养
成只能在潜移默化中进行，课本中插
图无疑起到潜移默化、润物无声的作
用。

°总之，小学语文课本中的插图，
是小学生学习语文非常珍贵的教学资
源，充分利用插图，充分挖掘插图这
一教学资源，让我们的语文课堂教学
变得更加丰富多彩，让语文的教学质
量不断提高。

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