新高考背景下高中生物核心素养教学实践研究

新高考背景下高中生物核心素养教学实践研究

【摘要】

随着新高考改革的推进，高中生物教育面临着新的挑战和机遇。

本文从研究背景和研究意义出发，探讨了新高考改革对生物教育的影响，解析了生物核心素养的内涵和要求。随后通过高中生物核心素养

教学实践探索，提出了教学策略和方法，并探讨了评价体系的建立。

结合实际案例，论述了高中生物核心素养教学的启示，展望了未来研

究方向。研究发现，高中生物核心素养教学的关键在于培养学生的创

新思维和实践能力，需要教师巧妙地运用不同的教学方法和评价手段，引导学生主动参与学习，提升他们的综合素养水平，为未来的发展奠

定基础。

【关键词】

新高考改革、高中生物、核心素养、教学实践、教学策略、评价

体系、研究背景、研究意义、教学启示、未来研究方向。

1. 引言

1.1 研究背景

近年来，随着我国高考制度的改革和教育理念的转变，生物核心

素养教学逐渐成为高中生物教育的重要内容。新高考背景下，高中生

物教学需要更加注重培养学生的综合素养和实践能力，而不再是简单

地灌输知识。生物核心素养教学旨在培养学生的科学思维能力、创新

能力、实践能力和社会责任感，使他们能够在未来面对复杂的社会和

职业挑战时具备足够的素养和能力。

在这样的背景下，如何有效地开展高中生物核心素养教学实践成

为当前教育工作者亟待解决的问题。通过对新高考改革对生物教育的

影响、生物核心素养的内涵和要求进行深入研究，不断探索和实践高

中生物核心素养教学的途径和方法，建立科学的评价体系，对于提高

学生的综合素养水平和促进教育教学改革具有重要意义。只有不断探

索创新，不断总结和完善经验，才能更好地适应新时代对高中生物教

育的需求，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

1.2 研究意义

高中生物核心素养教学实践研究的意义主要体现在以下几个方面：通过研究探索新高考改革对生物教育的影响，可以帮助我们更好地理

解高中生物教育面临的挑战和机遇，指导教育实践中的改革和创新。

深入研究生物核心素养的内涵和要求，有助于拓展我们对生物学科学

习目标和内容的认识，提高教学质量和教育效果。通过实践探索高中

生物核心素养教学，可以促进教师教学理念和方法的更新，培养学生

综合素养和能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。建立评价体系，

有助于科学评价高中生物核心素养教学效果，为教育管理和政策制定

提供依据，推动高中生物教育的持续发展和进步。开展高中生物核心

素养教学实践研究具有重要的理论和实践意义，对促进我国高中生物

教育改革和发展具有积极的推动作用。

2. 正文

2.1 新高考改革对生物教育的影响

新高考改革的实施，对高中生物教育提出了更高的要求。新高考

要求学生具备更加全面的素养和能力，强调培养学生的创新能力、实

践能力和解决问题的能力。这就要求生物教育不仅仅是传授知识，更

要注重培养学生的综合素质。新高考强调跨学科的学习和能力的跨学

科运用，这就要求生物教育要和其他学科教育进行有效的对接和整合，培养学生的跨学科思维和能力。新高考注重对学生的核心素养的培养，这就要求生物教育要注重培养学生的科学素养、数理素养和人文素养，更加注重培养学生的实践能力和自主学习能力。

面对新高考改革带来的挑战，生物教育需要不断探索创新，调整

教学内容和方法，提高教学质量，培养学生的核心素养，为他们更好

地适应未来的社会需求打下良好的基础。生物教育需要与时俱进，与

新高考改革保持同步，不断更新教学理念和方法，让学生在学习生物

知识的更加关注素养的培养和能力的提升。只有这样，才能更好地适

应新高考改革的要求，让学生在未来的竞争中具备更强的竞争力和创

新能力。

2.2 生物核心素养的内涵和要求

生物核心素养是指通过生物学习，学生能够掌握和发展的一系列

基本素养和能力。其内涵主要包括生物学知识、科学思维能力、实验

设计与操作能力、信息素养、创新意识、跨学科综合能力等多个方

面。

生物学知识是生物核心素养的基础，学生需要掌握生物学的基本

概念、原理和规律，了解生物体的结构与功能、生态环境与物种关系

等内容。学生还需具备扎实的科学思维能力，包括观察、比较、分析、实验设计等能力，能够运用科学方法解决问题。

生物核心素养还要求学生具备实验设计与操作能力，能够独立设

计和开展实验，掌握实验操作技能，培养科学探究和实践能力。信息

素养也是不可或缺的一部分，学生需要掌握信息检索、处理、分析和

综合的能力，能够从海量信息中提取有效信息，为科学研究提供支

持。

生物核心素养还要求学生具备创新意识和跨学科综合能力，能够

联系生物学知识和其他学科知识，提出创新性问题解决方案，培养学

生的创新精神和综合应用能力。生物核心素养旨在培养学生的科学素养、创新精神和综合能力，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。

2.3 高中生物核心素养教学实践探索

高中生物核心素养教学实践是新高考改革下生物教育的重要组成

部分。学校应该重点培养学生的科学思维能力、实验技能、数据分析

能力等核心素养，以适应未来社会的需求。

在实践中，教师需要运用多种教学方法，例如案例教学、项目实践、探究式学习等，帮助学生理解生物知识的实际应用和科学原理。

教师也要注重培养学生的团队合作能力、创新意识和自主学习能力，

让他们在实践中获得成长和进步。