学生离校材料Microsoft Word 文档 (2)
毕业生离校手续单
2010届毕业生离校手续单
班级：姓名：学号： 2010年月日
说明：
1、6月21-23日，清还图书，交回借阅证，以班级为单位集中到图书馆流通部借还书处办理手续。
2、清还家具、用具和结算水电费手续在各宿舍小区管理办公室办理。
3、已办暂缓就业手续的，请在手续单右上角写上“暂缓”二字。
属于考上研究生或本科插班生且已申请升学不就业的毕业生请在手续单右上角分别写上“研究生”和“专升本”。
此三类毕业生无须领取报到证。
4、表中第5项为欠银行贷款毕业生办理。
5、表中第6项为欠教育费毕业生办理。
寻找适合学生的教育Microsoft Word 文档 (2)
赞美学生的意义眼睛是心灵的窗口，眼神是无声的语言。
在我们的现实生活和工作中，有声语言和无声语言编织着我们的情感世界，那么做为教师的我们该如何与孩子们交流呢？随着十几年教学经验的积累，我对教师的角色领悟的就越来越深刻了，师者，传道授业解惑也！我们老师，没有任何硬性的权力去管理和制约学生，唯一的武器就是情感，用情育人，用情感人。
“每一个学生都是一本打开的书，仅仅看封面是不够的……要真正认识每个学生，就要打开这本书，从第一页开始看下去，一直仔细地看到最后一页。
如果书中有错字或错的标点符号，你要帮助他修改过来；如果书中有精彩的段落，你应该为他高兴并喝彩；如果书中出现的是断层，需要你替他补充，你要和他一起创造新的内容”承认每个学生都是闪光的金子，用欣赏的眼光去看学生，激励学生发扬优点、长处，克服缺点、不足。
在日常的教学工作中，教师要善于发现每个学生的闪光点，并抓住闪光点对学生进行激励，帮助学生树立自信，让他感受到：老师眼中是有我的，我是被关注的。
我在日常的教育活动中特别注意观察，及时的表彰学生的优点、长处，哪怕学生只取得一点点的成绩与进步，我也不放过。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞＂．在教学过程中，每个学生都有他（她）的闪光之处，教师应及时地抓住这个闪光点，去欣赏学生，赞美学生．用心做教师，用心去感悟学生，感悟学生的眼神、表情、动作……用心去扑捉那稍纵即逝的瞬间。
例如：我教过的一个学习较差的学生，懒散而又不听讲．有一天，我发现数学课上他画画，画得还不错．我刚要发火，可又一想为什么不换一种教育方式呢？于是我告述他，你画的真棒，但你知道吗，美术中要讲究比例和大小的变化，这与数学有关，为了将来你能成为美术大师，你要好好学习数学呀！接着我让全班同学欣赏了他的作品．从此，他变得认真听讲，充满自信，成绩呢自然也就有了提高．所以说，往往我们认为的学生的缺点，正是要教师赞美的内容，正是引导学生走上成功之路的捷径．教师的赞美犹如一缕春风，带给学生一种自信，一股源源不断的动力．在教学中，教师会有两种偏差，一种是从不赞美学生，另一种是滥用赞美语言．针对第一种，我认为应该彻底更新观念，去鼓励赞美学生，这就是一种行之有效的教育方法．教师只要发现了学生身上的潜质和优势，就要不失时机的赞美和鼓励．学生大都需要热情的鼓励和教师的肯定，赞美和表扬不仅激发了学生强烈的求知欲望，激发了学生的学习兴趣，而且也给学生的学习带来了动力，学生有了强烈的欲望，就会产生积极的情感体验．而另一种则认为有的赞美都有教育的价值，都有点石成金之效，其实赞美表扬并非对所有的学生都能产生震撼与进步．教师要学会赞美，还要具备赞美的技巧，对学生的表扬必须是由衷的，得体的．有时教师的一个小小的眼神，动作，微笑也能让学生感到一种温馨和激动，会让学生心领神会，信心倍增我在教学中认为赞美是一种美德，不应该吝啬我们的热情和激励的语言，只要你发自内心的去赞美学生，热情地去鼓励学生，你就会收获．一个善于把赞美献给每个学生的教师，一定会时刻体着幸福，收获着喜悦．。
102 关于2011届毕业生办理离校手续指引通知 Microsoft Word 文档
为了让2011届毕业生能快速、高效、顺利地办理离校手续，现提出以下指引。
一、办理清还图书资料手续6月12日-22日毕业生到图书馆三楼流通部借还书处办理还书和交还借阅证手续。
6月23-25日，以班级为单位持离校手续单到图书馆流通部办理离校签字手续。
二、办理清缴欠款手续（一）办理清缴学费和住宿费手续。
6月28日后才交清学费和住宿费的毕业生，6月30日后持财务处财务科（综合办公楼3楼）开具的《欠费毕业生缴费证明》到教务处教务科领取毕业证和学位证。
（二）欠国家助学贷款的毕业生，须按《国家助学贷款还贷流程》办理还款手续。
6月27日以后仍未还清贷款的毕业生，须到学生资助管理中心签订还款确认书，并领取报到证。
三、办理退还金龙卡余款手续离校前，毕业生可在所在校区饭堂（官渡校区一饭堂、光华校区三饭堂）电脑室窗口退还金龙卡余款。
退还余款时间是上午9:00～12:00，下午3:00～6:00。
四、办理退宿手续（一）6月25日-26日，管理员清点宿舍家具。
（二）6月22日-25日，交清超支水电费和热水费，地点在各宿舍小区。
（三）6月28日-30日，交回住宿证、电话机、房门锁匙，特殊情况与小区管理员协商。
（四）6月28日-30日，宿舍推荐代表签订信用担保书，并办退宿证明。
6月30日-7月1日，毕业生持离校手续单到各宿舍小区办公室办理离校签字手续。
五、领取各类证书和证件（一）毕业生持离校手续单按程序办理各项离校手续，最后到所在院（系）学工办领取报到证（已办理暂缓就业或考上研究生、本科插班生且已申请升学不就业的毕业生无须领取），到所在院（系）办公室（或教务科）领取毕业证和学位证。
（二）学生党员到所在院（系）党总支领取党员组织关系介绍信和预备党员档案。
（三）欠教育费（或欠贷款）的毕业生，按本指引第二条办理。
（四）6月25-26日，正常派遣（未办理暂缓就业）且户口已迁到学校的毕业生携带本人身份证明到保卫处综合科（办公楼108房）领取户口迁移证。
学生档案 Microsoft Word 文档 (3)
学生成长记录袋实施方案一、指导思想“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。
二、实施目标1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。
2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
三、具体设计1、“学生成长记录袋”的制作：力求简单朴实、灵活方便，切实降低成本。
学校统一用文件袋制作。
2、封面设计“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。
在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。
可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”“刻苦好学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”、“雏鹰起飞”、“小手在变大”等等。
这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
3、“成长记录袋"的具体内容对学生的评价不能仅关注结果，更要关注学生成长和发展的过程。
只有把形成性评价与终结性评价有机地统一起来，才能使学生的成长和发展过程真正成为评价的组成部分。
在这方面，我们建立的具有激励、评价、学习功能及教育功能的《学生成长记录袋》，为使“学生成长记录袋”针对性、实用性强，我们结合学校开展的各项教育、教学活动，设计了“庙岗小学小学生成长记录袋”。
案例展示Microsoft Word 文档 (2)
案例展示案例名称：小学数学人教版第二册《百数表》讲课教师：高丽杰（北京小学，高级教师）【说课稿】在解构——建构过程中认识百数表北京小学高丽杰《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。
学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系。
百数表正是这样的好材料，因此想充分挖掘百数表中的规律，引导孩子感受数之间的关系。
由于数较多，《百数表》里面呈现的很多规律不利于学生发现，因此在认识百数表时必须经历一个给百数表解构的过程。
同时，100个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制数系统的一些特性，因此又需要我们对其中的数朋友进行归纳、整理，构建数之间的关系，以使学生对百以内的数有整体的认识，这就要引领学生经历建构的过程。
也正是在不断地解构与建构的过程中，学生对数的认识才能得以深化。
一、在解构的过程中，培养学生数感（一）解构百数表，发现数的排列规律由于百数表有顺序的把数展示出来，数在排列的过程中就呈现出很多的规律，而这些规律的呈现又是很多规律交叉进行，不利于学生观察与发现，因此在教学中以按顺序出现数队伍的方式解构百数表：横行、竖行、斜行，引导孩子们通过比较每一队中的数朋友，发现数的十位与个位上的变化是与数所在的位置有关系，位置排列的有规律，数的排列也有规律。
通过探寻为什么从而深化学生对数位、计数单位的认识，感受数的神奇。
（二）解构百数表，深入认识数没有点的深入就没有面的提高，没有对百以内个别数的深入认识就没有对百以内数的整体认识的提高。
通过对个别数的深入研究，把握相同的质，帮助学生对百以内的数有新的认识。
由于不同的数在表中都有各自的位置，因此从位置入手来研究数，可以帮助学生形成新的认识，本节课中给“35”找家时，提供了百数表中的第一行和第一列，实际上就为学生提供了坐标轴，让学生根据数的意义去找位置，渗透了坐标的思想，深化了对数的认识。
毕业生离校时的材料
毕业生离校时取得以下材料：
（一）毕业证：学籍管理科发放；
（二）毕业时已与单位签订就业协议书或申请回原籍的学生，除了取得已以上两证外，还应取得以下材料：
1、派遣《报到证》：学校招生就业处（一般委托各学院辅导员）发放；
2、户口迁移证：招生就业处办理证明材料，公安处户籍科发放迁移证；
3、组织关系：学生党员必须到院办办理组织关系转移手续；
4、档案：学校就业指导中心凭毕业生的报到证白色通知联转寄档案。
到单位后，
须关心、查询自己的档案是否已转到保管地，如有问题可与学生处学籍管理科档案
管理员联系。
毕业生离校时应做工作及应取得材料
1、填写“毕业资格审查信息表”，获得毕业资格，填写“毕业生推荐表”、“就业协议书”、“毕业生登记表”，办理离校手续。
2、学历证书：包括毕业证、学位证，由教务部负责发放
3、报到证：原称“派遣证”，现仍有人习惯此称法。
“报到证”是到就业单位报到的凭证、是办理户档转迁的凭证，是办理“五险一金”的凭证，是计算工龄的凭证，相当于存入档案的毕业证，也是大学毕业生档案资料必须组成部分。
“报到证”可证明持有人是经国家计划招生、录取与培养，毕业时未开出的，也要在毕业后两年内（择业期内）去教育厅毕业生就业指导中心开出。
4、户口迁移证：凭户籍卡、录取通知书/报到证到东湖派出所办理户口迁移证，再凭户口迁移证落户。
5、组织关系（党/团）结转。
6、档案：通过调档函从学校转到研究生学校/就业单位。
毕业时未签就业单位可办理人事代理/人事托管/申请回原籍等方式来专业管理个人档案。
第1章学生自测题Microsoft Word 文档 (2)
《无机化学》自测题第一章物质的状态1. 是非题(判断下列各项叙述是否正确，对的请在括号中填“√”，错的填“×”)1.01 溶液的蒸气压与溶液的体积有关，体积越大，蒸气压也越大。
（）1.02 温度较低、压力较高的实际气体性质接近于理想气体。
（）1.03 范德华方程是在理想气体状态方程的基础上修正的，所以修正后范德华方程中的压力指理想气体的压力，体积是理想气体的体积。
（）1.04 水的三相点就是水的冰点。
（）1.05 通常指的沸点是蒸气压等于外界压力时液体的温度。
（）1.06 临界温度越高的物质，越容易液化。
（）1.07 高于临界温度时，无论如何加压，气体都不能液化。
（）1.08 混合气体中，某组分气体的分压力与其物质的量的大小成正比。
（）1.09 单独降温可以使气体液化；单独加压则不一定能使气体液化。
（）1.10 使气体液化所需要的最低压强，称为临界压强。
（）1.11 液体的蒸发速度与液面面积有关，液面面积越大，蒸发速度也越大。
（）1.12 液体的饱和蒸气压仅与液体的本质和温度有关，与液体的量和液面上方空间的体积大小无关。
（）1.13 若液体的蒸气压为p，实验证明lg p与绝对温度T成直线关系。
（）1.14 维持液体恒温恒压下蒸发所必须的热量，称为液体的蒸发热。
蒸发热与液体的本质有关，还与蒸发时所处的温度有关。
（）1.15 气体分子可以看作一些小的弹性颗粒，其理由是压力减小气体可以膨胀，压力增大气体可以压缩。
（）1.16 四组分混合气体和三组分混合气体分别放入等体积的容器中，则前者的总压力必定大于后者。
（）1.17 1mol 液态水变成水蒸气所吸收的热量称为水的蒸发热。
（）1.18 分压定律适合于任意压力的气体体系。
（）1.19 混合气体中各组分的摩尔分数相等，则各组分的物质的量必然相等。
（）1.20 同温、同压下，相对分子质量越大的气体，密度也大。
（）2. 选择题（请选择正确答案的题号填入）2.01 现有1 mol 理想气体，若它的摩尔质量为M ，密度为d ,在温度T 下体积为V ，下述关系正确的是（）A、PV＝（M / d）RTB、PVd＝RTC、PV＝（d / n）RTD、PM / d ＝RT2.02 下列哪种情况下，真实气体的性质与理想气体相近？** （）A、低温高压B、低温低压C、高温低压D、高温高压2.03 使气体液化的条件是（）A、温度高于临界温度，且压力高于临界压力B、温度低于临界温度，且压力高于临界压力C、温度高于临界温度，且压力低于临界压力D、温度低于临界温度，且压力低于临界压力2.04 40℃和101.3 kPa下，在水面上收集某气体2.0 L ,则该气体的物质的量为（已知40℃时的水蒸汽压为7.4 kPa ）（）A、0.072 molB、0.078 molC、0.56 molD、0.60 mol2.05 在相同温度下，某气体的扩散速率是CH4的1 / 4，则其分子量为（）A、4B、16C、64D、2562.06 氢气与氧气的扩散速率之比为（）A、16∶1B、8∶1C、4∶1D、1∶42.07 0 ℃的定义是（）A、标准大气压下冰与纯水平衡时的温度B、冰、水及水蒸气三相平衡时的温度C、冰的蒸汽压与水的蒸汽压相等时的温度D、标准大气压下被空气饱和了的水与冰处于平衡时的温度2.08 在相同温度下，对于等质量的气态H2 和O2，下列说法正确的是（）A、分子的平均动能不同B、分子的平均速率不同C、分子的扩散速率相同D、对相同容积的容器所产生的压力相同2.09 水的三相点是（）A、水的冰点B、水的蒸汽压和冰的蒸汽压相等时的温度C、标准压力下水和冰的平衡温度D、冰、水和水蒸气三相平衡时的温度2.10 抽真空可以使容器中的水在室温下沸腾，这是由于（）A、水的蒸汽压增大B、水的蒸发热减小C、水的温度升高D、压力降低使水的沸点降低2.11 在10℃，101.325 kPa 下，于水面上收集的某气体样品的体积为1.0 L，该气体物质的量（mol）是（10℃时pH2O＝1.227 kPa）（）A、5.1×10－2B、8.7×10－4C、4.3×10－2D、5.3×10－42.12 常温常压下，偏离理想气体行为最多的气体是（）A、COB、CO2C、N2D、NH32.13 气体分子中能量大于E0 的分子份额随温度的降低而* （）A、增大B、减小C、不变D、无法确定2.14 可用于物质提纯的相变是（）A、凝固B、升华C、沸腾D、三种相变都可以2.15 在1000℃和98.7 kPa下，硫蒸气的密度为0.597 g•dm3，此时硫的分子式应为（原子量：S 32）（）A、S8B、S4C、S2D、S2.16 范德华状态方程中，a 是实际气体分子间引力造成的** （）A、压力增加的量B、压力减小的校正项系数C、压力减小的量D、压力增加的校正项系数2.17 范德华状态方程中，b 是实际气体分子自身的体积造成的** （）A、体积增加的量B、体积减小的量C、体积减小的校正项系数D、体积增加的校正项系数2.18 CO的临界点为－139℃、3.5MPa，液态CO在－171℃时的蒸气压为0.5MPa，判断下列说法中错误的是（）A、CO在0.1 MPa和－171℃时为气体B、在20℃时，一个CO储气罐的压力可能为0.5 MPaC、CO 的正常沸点是在－171℃和－139℃之间D、CO气体冷却到－145℃，压缩至6.0 MPa时会发生凝聚2.19 缓慢加热某纯固体至刚开始熔化，下列现象中正确的是（）A、温度继续上升B、温度保持恒定C、温度稍微下降D、温度变化不定2.20 在室温时，下列物质中蒸气压最高的是* （）A、Hg（b.p.＝357℃）B、H2OC、C2H5OC2H5（b.p.＝35℃）D、CH3COCH3（b.p.＝57℃）3．填空题3.01 在25℃和100 k Pa 下，氢气温度计的体积为300 cm3，将其浸入沸腾的液氨后，体积变为242 cm3，则液氨的沸点为K。
第2章学生自测题Microsoft Word 文档 (2)
《无机化学》自测题第二章溶液1. 是非题(判断下列各项叙述是否正确，对的请在括号中填“√”，错的填“×”)1.01 溶解度是指饱和溶液中溶质和溶剂的相对含量。
（）1.02 任何物质在水中的溶解度都随着温度的升高而升高。
（）1.03 非电解质稀溶液中某一液体组分的蒸气分压等于它在相同温度下的饱和蒸气压与其在溶液中的摩尔分数之积。
（）1.04 当液体与其蒸气处于平衡时，蒸气的压力称为液体的饱和蒸气压。
（）1.05 当某水合盐的蒸气压低于相同温度下水的蒸气压，这种盐可能会潮解。
（）1.06 当某水合盐的蒸气压低于相同温度下水的蒸气压，这种盐可能会风化。
（）1.07 稀溶液的依数性是由溶液中溶质的粒子数决定的，而与溶质的性质无关。
（）1.08 在两杯同体积的水中分别加入相同物质的量的NaCl和蔗糖后，这两杯溶液的蒸气压下降值相同。
（）1.09 在两杯同体积的水中分别加入相同物质的量的甘油和蔗糖后，这两杯溶液的凝固点相同。
（）1.10 在冰和水平衡共存时，冰的蒸气压和水的蒸气压一定是相等的。
（）1.11 0℃称为水的冰点，它是纯水与冰平衡共存的温度。
（）1.12 0℃称为水的冰点，它也是水的凝固点。
（）1.13 混合溶剂的溶解能力一般大于单一溶剂。
（）1.14 胶体是具有粘性的一类物质的总称，如骨胶、阿拉伯胶等。
（）1.15 难挥发非电解质溶液的依数性与溶液的浓度成正比而与溶质种类无关。
（）2. 选择题（请选择正确答案的题号填入）2.01 同温度同体积的两杯蔗糖溶液，浓度分别为 1 mol•L－1和 1 mol•kg－1，则溶液中的蔗糖含量应是（）A、一样多B、1 mol•kg－1中多C、1 mol•L－1中多D、不一定哪个多2.02 下列溶液中，凝固点最低的是（）A、0.01 mol•kg－1Na2SO4B、0.02 mol•kg－1 NaAcC、0.02 mol•kg－1HAcD、0.03 mo l•kg－1尿素溶液2.03 同温度下，渗透压最大的水溶液是（）A、0.01 mol•kg－1 Ba(NO3)2B、0.01 mol•kg－1 KNO3C、0.01 mol•kg－1 HCOOHD、0.01 mol•kg－1蔗糖溶液2.04 温度相同时，下列溶液中渗透压最高的是（）A、0.10 mol•L－1的CO(NH2)2B、0.10 mol•L－1 的NH3C、0.10 mol•L－1的NH4AcD、0.10 mol•L－1的(NH4)2SO42.05 某尿素水溶液的凝固点是－0.372 ℃,则该溶液的质量摩尔浓度为（）（已知水的K f =1.86 K•kg•mol－1）A、0.100 mol•kg－1B、0.150 mol•kg－1C、0.200 mol•kg－1D、0.250 mol•kg－12.06 在20℃ 时，液体A 的蒸汽压为 200 Pa ，液体 B 的蒸汽压为 300 Pa ，等物质的量的液体A 和液体 B 相混合组成一理想溶液，其总蒸汽压为 （ ）A 、200 PaB 、300 PaC 、500 PaD 、250 Pa2.07 将100 ml 0.90mol •L－1的 KNO 3 溶液与 300 ml 0.10mol •L －1的 KNO 3 溶液混合，所制得 KNO 3 溶液的浓度为 （ ） A 、0.50 mol •L －1 B 、0.40 mol •L －1C 、0.30 mol •L －1D 、0.20 mol •L －12.08 当 1 mol 难挥发非电解质溶于 4 mol 溶剂中，则溶液的蒸汽压与纯溶剂的蒸汽压之比为 （ ）A 、1:5B 、1:4C 、4:5D 、 5:42.09 每升中含甘油(分子量 92.0)46.0 克的水溶液，在27 ℃ 时的渗透压（kPa ）为（ ）A 、112B 、1.13×103C 、1.25×103D 、2.49×1032.10 某温度下纯 A 的蒸汽压为 50.0 Pa ，纯 B 的蒸汽压为 200 Pa ，现有 A 和B 形成的理想溶液，其中A 的摩尔分数为 0.0200，在该温度下溶液的蒸汽压（Pa ）为 （ ）A 、97.0B 、250C 、197D 、1502.11 0.100 mol •kg －1 HAc 溶液的电离度为 1.33％，则该溶液的凝固点应为（水的 K f ＝1.86 K •kg •mol －1） （ ） A 、－0.25℃ B 、－0.21℃ C 、－0.188℃ D 、－0.167℃2.12 要使溶液的凝固点降低1.0℃,需向 100 g 水中加入 KCl 的物质的量是 （ ）（水的 K f ＝1.86 K •kg •mol －1） A 、0.027mol B 、0.054 mol C 、0.27 mol D 、0.54 mol2.13 将0.900 g 某物质溶于60.0 g 水中，使溶液的凝固点降低了 0.150 ℃,该物质的分子量是（水的 Kf ＝1.86 K •kg •mol －1） （ ）A 、204B 、186C 、83.2D 、51.22.14 将 10.4 g 某难挥发非电解质溶于250g 水中，该溶液的沸点为100.78 ℃,已知水的 K b＝0.512 K •kg •mol －1，则该溶质的分子量约为 （ ） A 、27 B 、35 C 、41 D 、552.15 2.5 g 某聚合物溶于 100 ml 水中，20 ℃时的渗透压为100 Pa ，则该聚合物的分子量是 （ ）A 、2.1×102B 、4.1×104C 、6.1×105D 、2.2×1062.16 5.0 g 某聚合物溶于 400 ml 水中，20℃时的渗透压为100 Pa ，则该聚合物的分子量是 （ ）A 、4.0×106B 、3.0×105C 、2.1×104D 、6.0×1022.17 取下列物质各 10 g ，分别溶于 1000 g 苯中，溶液开始凝固时温度最低的是 （ ）A 、CH2Cl2B 、CCl4C 、CHCl3D 、都在同一温度2.18 将7.8 g 非电解质固体溶于 100 g 水中，溶液的凝固点为－2.5℃，已知水的K f =1.86K • kg • mol －1，则该固体的摩尔质量应为 （ ） A 、100.05.286.18.7⨯⨯ g • mol －1 B 、 86.18.7100.05.2⨯⨯g • mol －1 D 、 0.105.286.18.7⨯⨯g • mol －1 D 、 5.2100.086.18.7⨯⨯g • mol －1 2.19 固体溶于水时，与其溶解热有关的是 （ ）A 、固体溶质之间的相互作用B 、水分子之间的相互作用C 、溶质和水之间的相互作用D 、以上三种都有2.20 AlPO4、FePO4、Ca3 (PO4)2 难溶于水的主要原因是（）A、晶格能大于水合热B、晶格能小于水合热C、溶解熵变ΔsSmΘ为正值D、溶解熵变ΔsSmΘ为负值3．填空题3.01 已知水的K f＝1.86 K •kg •mol－1，若尿素水溶液的凝固点是－0.372℃，则此溶液的质量摩尔浓度是mol •kg－1。
心得 Microsoft Word 文档 (2)
跟岗学习心得体会正安县第七中学骆明鑫第一天心得体会2016年11月12日，怀揣着对先进教育理念的渴求、对当下教学改革的憧憬和热情、为了自己教育梦想的腾飞，我们一行在刘宝华校长的带领下从山清水秀的黔北小县“正安”来到高楼林立的国际性大都市“上海”进行为期一周的跟岗学习。
刚下飞机，上海复旦实验中学的史杨老师早早就等在哪里，史杨老师的热情迎接，让我们倍受感动，更让我们对即将到来的学习之旅充满期待。
14日早晨，在刘宝华校长的带领下我们走进了上海复旦实验中学，这是一所庄重漂亮、布局合理的学校，校园整洁、校园文化建设富有特色，校领导分工明确、尽职尽责，教师忙碌穿行，学生着装统一，精神抖擞，处处能感受到上海复旦实验中学教师爱岗敬业，学生奋发向上的精神。
刘宝华校长带领我们参观校园，观看学校的校园文化建设，在匆匆一览中却留下了让我永远也不想抹去的记忆，教学楼里，墙上是具有自己独特风情的“壁画”，地上大理石地板光洁如镜，特别是厕所里，除了它应有的本味外，还飘着淡淡的香水味，停车场上师生车辆停放井然有序，教室里老师在辅导学生自习，老师辅导仔细、学生自习认真，我想；“这应该就是当下先进教育的缩影吧”。
今天是周一，早上7:30是上海复旦实验中学升国旗仪式的时间，对于我这个来自黔北小县的乡村教师来说，这是一次视觉上的震撼，德育教师的口号铿锵有力，学生整队悄然无声、安然有序，跑步前进时整齐划一、激情昂扬，老师讲话时鸦雀无声，教师方块上老师们用榜样的作用和同学们一起迎接五星红旗冉冉升起。
退场时迅捷而有序，一千多学生仅仅用了不到3分钟时间，操场上就已人去场空，恢复宁静，此刻，我念头纷飞，轻轻摇一下头，思绪已回到远在千里的黔北小县，回到我们的学校“第七中学”，何时；我们也能这样！第二天心得体会今天是跟岗学习的第二天，开始深入上海复旦实验中学的课堂，在昨天的见面会上，张校长对学习的整体情况作了一个简短的介绍，在顾春源老师的指导下我们观看了上海复旦实验中学的宣传短片，并认识到了自己为期一周的跟岗指导老师“历史科陈梅老师、预备班班主任吕晓颖老师”，很遗憾的是吕晓颖老师班上刚好有两名患“水痘”的学生，全班被隔离起来，不参加学校的任何集体活动，这一周没有机会和同学们一起参加集体活动，同学们虽然受到病魔的威胁，但仍然乐观向上，激情无限，吕晓颖老师更是时刻和同学们在一起，关爱同学亲如母亲，无微不至，让我感触颇多，获益匪浅。
材料训练Microsoft Word 文档 (2)
作文训练一、阅读下面材料按要求作文（1）、山西黄陵县轩辕庙有块奇石---黄帝足印石，相传是黄帝所遗脚印，足长约36公分，宽约15公分。
依其足印，可以想象黄帝当年的伟岸英姿。
（2）、脚印是一段段历史：秦始皇因为统一中原、连接长城而留下“华夏第一君”的脚印；唐太宗因为虚心纳谏、勤于政务而留下“贞观之治”的脚印；成吉思汗因为征服欧亚、横跨半球而留下了“一代天骄”的脚印-----读了以上的文字，请以“解读前人的脚印”为题写一篇文章。
要求：立意自定、题目自拟、文体自选（诗歌除外）、不得抄袭，不得少于800字。
二、【范文导读】解读前人的脚印我是一颗置身于大地的微小沙砾，命定要承载芸芸众生的脚步，那就让我细细解读前行者脚印中的内涵吧。
一他是一个愚者，我一开始看到他的脚印，就这样认为。
因为他永远不愿休息，永远不说疲劳，为的只是一个孩童都知道不能实现的梦想。
他是夸父，他说，我的一生必须用来追逐太阳。
他迈着稳健而坚定的步伐，自始至终盯着太阳的方向，奔跑，再奔跑。
炽热的光芒刺痛了他的眼睛，他说没关系，因为我的心永远系着太阳。
追逐太阳已经很久了，可他的脚步依然轻快。
渐渐地，我由他的脚印中感受到了温度。
不，他不是愚者！他的梦想也并非无法企及。
因为我分明看见他巨大的身形在耀眼的光芒中燃烧成永恒。
从他脚印中，我读到了执著，他达到了让后人景仰的高度。
二他是一个创造者，一个先行者，也是一个孤独者。
他是一只黑色的鸦，口中低吟：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”他置身黑暗，他召唤光明，于是他停伫在华小栓的坟头。
他的身影是孤独的，身材是单薄的，但他的目光如炬，关注的是整个民族多灾多难的命运。
他脚步沉重而坚定，走的是筚路蓝缕的拓荒之路。
于是我看到，那一串深刻的脚印后面，紧跟着无数大大小小的脚印。
正是这些人，铸就了中华民族的脊梁，引领我们走向一个叫做“希望”的地方。
从他的脚印里，我读出了如黑夜一般凝重的坚韧与顽强。
三这个人，他的脚印由深变浅，从世俗走向禅宗，最后定格在了浙江一个小小的庙宇之中。
应届毕业生离校手续表
后勤服务中心财产结算
离校手续全部办完后学生签名：辅导员老师签收：
备注：1、毕业生如有学杂费、教材费欠费，一律通过微信公众号或支付宝在“湖南非税”提前清缴欠费（名单经教务处、财务处核实后由辅导员老师在班级群发布），均无需去财务处办理手续；2此表仅限应届毕业生办理离校手续时使用。
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XX学院应届毕业生离校手续表(上联)
二级学院：班级：姓名：学号：填表日期:
图书馆：归还图书、注销借阅证（如借书已归还且不欠费者由辅导员签字确认；借书未归还或有欠费者必须由学生本人去图书馆办理手续、盖章）
组织人事处：转党员组织关系（非党员不需办理）
团委：转团员关系（学生在“智慧团建”系统完成转接，辅导员签字确认，二级学院团总支盖章）
XX学院应届毕业生离校手续表(下联)
二级学院：班级：姓名：学号：填表日期:
图书馆：归还图书、注销借阅证（如借书已归还且不欠费者由辅导员签字确认；借书未归还或有欠费者必须由学生本人去图书馆办理手续、盖章）
组织人事处：转党员组织关系（非党员不需办理）
团委：转团员关系（学生在“智慧团建”系统完成转接，辅导员签字确认，二级学院团总支盖章）
公寓宿管员财产验生签名：后勤结算中心签收：
备注：1、毕业生如有学杂费、教材费欠费，一律通过微信公众号或支付宝在“湖南非税”提前清缴欠费（名单经教务处、财务处核实后由辅导员老师在班级群发布），均无需去财务处办理手续；2此表仅限应届毕业生办理离校手续时使用。
中南大学学生离校手续单
学院_____________________________专业班_______________年月日
学号
姓名
性别
离校原因（请在相应的栏内打‘√’）
退学
转学
图书馆
还书
签字盖章：年月日
教材科
清理教材费用
签字盖章：年月日
保卫处户籍室
办理户口转移
签字盖章：年月日
物业
中心
清理住宿费、退押金等
签字盖章：年月日
组织部团委
办理党、团组织关系
签字盖章：年月日
校园卡办公室
退校园卡等
签字盖章：年月日
计财处
清理学杂费等
签字盖章：年月日
二级学院办公室
办理注销学生证等有关手续
签字盖章：年பைடு நூலகம்日
教务处
办理学籍相关手续
签字盖章：年月日
优秀毕业生材料 Microsoft Word 文档
知其然让他实现理想树海杨文雷，我校08农业机械化班学员，现在我县环城路经营一家机动车维修厂，已经成为一名名副其实的“小老板”。
杨文雷同志的成长历程，充分体现了我校在对农民工技术培训中的作用。
杨文雷，阜平镇黄岸底人。
自幼小喜欢小机械，初中毕业后，经亲戚介绍到大元机械厂当学徒工。
刚开始他很高兴，觉得自己的理想实现了。
在修理厂他很能干，也很得领导的赏识。
但慢慢地他发现虽然自己有满腔的热情，但对于关键性的技术还是不能掌握，而且有些技术只能是靠师傅的言传身教，即使是自己会做了，也不知道这是为什么。
------------“知其然，不知其所以然”况且有些技术、“绝活”师傅是保密的。
一年下来，他发现自己在修理厂仍然是个学徒。
干的仍然是力气活，粗活，他很苦闷。
对于杨文雷这样一个有理想有抱负的有志青年来说，他总想自己什么时间才能真正“入门”。
正在这时他听到了职教中心农业机械化班招生的消息。
他大胆的决定要上学，要培训。
当他把这个想法告诉父母时，父母很不理解，并说，上学耽误挣钱，还要花钱，太不划算。
他耐心的说服了父母，毅然报名参加了职教中心的农业机械化培训班。
又上学了，他格外高兴，又有一次上学的机会他倍加珍惜，特别是对于杨文雷这样有明确学习目的的人来说更是如此。
在职教中心学习期间他如饥似渴的汲取知识和技术的营养。
积极的向老师请教技术问题，那时他在班里也是最不怕苦、不怕累的学员。
特别是08年冬天在发动机的实训课上，他不畏严寒第一个下手拆发动机，帮助老师收拾实训场地。
一场实训下来，他的手脚都给冻红了。
可他却说“值得，值得”。
由于他出色的表现，08年他被评为优秀学员，享受了一等奖学金。
正如他说“在这里我即提高了自己的实践水平又丰富了自己的理论知识，懂得了许多做人的道理。
在修理厂时我只是会做，不会说。
通过学习我即会做了而且也会说了。
即知‘其然，又知其所以然’真是感激职教中心给我的这次学习机会”。
毕业后，杨文雷同志觉得自己身板更硬了。
学 生 离 校 手 续 单
重庆科技学院
学生离校手续单
201年月日
学生
姓名
学院
离校
原因
班级
部门
办理情况
教务科
人文社科大楼H114
附件：
离校手续单所涉及部门办公地点一览表
办公地点
备注
辅导员
辅导员办公室
所在院系
学生所在学院办公室
图书馆
图书馆8楼
教具库
经济管理大楼E512
组织部.团委
容园学生服务中心203
计财处
工商管理大楼E115
膳食中心
容园食堂2楼
保卫处
办公楼123
物业验房
学生宿舍1楼前台
学工部
公寓事务
人文社科大楼H103
学生管理科
人文社科大楼H105
教务处
教材
石油科技大楼K116
负责人签章
日期
辅导员
（注明学生在校起至时间）
所在院系
（确认学生在校起至时间）
图书馆
教具库
组织部.团委
计财处
膳食中心
保卫处
物业验房
学工部
公寓事务
学生管理科
教务处
教材
教务科
备注
1．此单经学生申请，校领导批准后由教务处发给；
2．此单由离校学生到有关部门办理相关手续并签字，最后交教务处教务
离校证明模板
离校证明模板
《离校证明模板》
尊敬的学校：
我是（姓名），就读于贵校（班级/专业），因（原因）需要提出离校申请，特此向您请求办理离校证明，以便办理相关手续。
以下是我申请离校证明的相关信息：
1. 姓名：（申请人姓名）
2. 学号：（学号）
3. 班级/专业：（班级/专业）
4. 申请离校原因：（离校原因）
5. 离校日期：（离校日期）
我诚恳地希望学校能够尽快办理好我的离校证明，并在办理完成后通知我领取的时间和地点，以便我及时的办理相关事项。
再次感谢学校对我的支持和关心，希望贵校能够顺利办理好我的离校证明。
此致
敬礼
（申请人签名）
（申请日期）。
初三学生安全离校的承诺文件
初三学生安全离校的承诺文件
本文件旨在确保初三学生安全离校，并明确学生和家长的责任和义务。
请学生和家长仔细阅读，理解并签署此承诺文件。
学生承诺
1. 我将遵守学校的规章制度，尊重老师和同学，并且积极参与课堂学习和校园活动。
2. 我将加强自我保护意识，注意交通安全，不乱穿马路，不翻越栏杆，不搭乘无牌车辆，确保我的人身安全。
3. 我将按照学校规定的离校时间和路线安排离校，并且不擅自离开学校或改变离校方式。
4. 如果我需要提前离校或改变离校方式，我将提前向学校请假并得到家长的同意。
5. 如果我在离校途中遇到任何问题或困难，我将及时向家长或老师报告，并按照他们的指示行动。
家长承诺
1. 我将关心和教育孩子，帮助他们树立正确的安全意识和价值观。
2. 我将确保孩子按照学校规定的离校时间和路线安全离校，并且不擅自提前接孩子或改变接孩子的方式。
3. 如果我需要提前接孩子或改变接孩子的方式，我将提前向学校请假并得到学校的同意。
4. 我将与学校保持良好的沟通，及时了解学校的安全通知和相关信息，并积极配合学校的安全工作。
5. 如果我在接孩子的途中遇到任何问题或困难，我将及时向学校报告，并按照学校或警方的指示行动。
我已经阅读并理解了上述承诺内容，并愿意遵守相关规定。
我保证自觉履行上述承诺，并对因违反承诺所造成的任何后果负责。
学生签名：_________________ 日期：________________
家长签名：_________________ 日期：________________。
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办理毕业证所需交材料
1、顶岗实习协议
2、顶岗实习单位回执
3、顶岗实习报告（后附顶岗周记、及顶岗鉴定表上代验公章）
4、顶岗实习鉴定表（带公章）与3相里面一致
5、自找单位实习申请表
6、企业指导教师基本情况统计（一定带公章）
7、实习日记
8、毕业设计
9、学校指导教师工作表（2张，只填学生姓名及实习单位，加盖公章，其他不填）
10、学生实习顶岗安全协议
11、学生顶岗实习跟踪调查表
12、学生顶岗就业情况调查表
以上材料自己准备好装档案袋交教务科检查，检查合格的出具“材料收讫”证明后才能办理毕业证，不能合格的不能办理离校手续！！！！！！！！！！！！！！！！！！
温馨提示：
#13、学生证、饭卡、借阅证可以带来退款
#14、贷款的学生离校时注意看还款协议，以便毕业后及时还款#15、如有网上签约的同学，注意返校时带合同书及复印件回来，以此做发放转移档案凭证
7月7日早八点在办公附楼开始办理毕业手续，当天办理完毕，毕业证不能代领。