小学一年级语文《小闹钟》教学反思

小学一年级语文《小闹钟》教学反思
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再
摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一
直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家
一直非常重视。

以下是作者整理的小学一年级语文《小闹钟》教学反思
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1.小学一年级语文《小闹钟》教学反思
《小闹钟》是北师大版小学语文一年级下册第13单元中的课文，
本课要求同学们要建立时间意识，知道怎样珍爱时间。

新课标指出：在浏览教学中既要重视学生的认知进程，情感体验，又要照管学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生
参与学习的爱好为条件，让学生在积极参与的活动中训练他们的知道、
表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节省时间，
主要是从以下三个方面来突破的：
一、加强朗诵，以读为主，以读代讲。

在浏览教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位
学生。

我认为，只听老师滔滔不绝的讲授，不闻学生书声琅琅的语文浏览，不是好的语文课。

所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己爱好的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。

针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。

由于浏览是学生的个性化行动，在教学中，我克服了“以教师
的分析来代替学生的浏览实践”这一弊端，引导学生推敲和体会重读，
使学生将童话内容内化为自己的东西。

二、重视情感浏览，让学生感受浏览的乐趣。

爱好是的老师，对浏览有爱好，就为学生连续浏览和提高浏览能
力提供了内因条件。

由于有爱好，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负
担太重，这是一种积极的减负措施。

所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生凝听小闹钟悦耳的铃声，观赏小闹钟美丽的图片，从而感遭
到了浏览的乐趣。

三、重视个性，重视学生浏览的感受和体验。

如果我们在浏览中不去引导学生体验情感，浏览的功能就会大打
折扣。

学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深入印象。

有鉴于此，在故事快要终止时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，
并通过小组讨论等多种方式让学生知道珍爱时间的重要性，使得语文教
学的人文性和思想性得到有机结合，到达了对学生进行节省时间、公道
利用时间这一思想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽公道，
对所教教材的内涵还发掘不够；面对一群活泼、可爱的一年级学生，教
师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一
年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我
会在这一方面连续改进的。

通过课后自我反思，感觉收获很大。

存在不足的地方还需要连续
强化锤炼，在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水
平得到进一步的提高。

2.小学一年级语文《小闹钟》教学反思
在上一课中学生已经通过对《长歌行》的学习，体会了时间的宝贵。

这节课要学习一篇童话故事《小闹钟》。

童话故事是孩子们乐于浏
览的文体，这篇课文更有利于对孩子们进行珍爱时间的教育。

小闹钟富
有爱心，热情助人，是时间的化身，三个动物都知道珍爱时间。

故事通
过小闹钟找朋友的经历，告知我们要建立时间意识，和时间交朋友。

我是这样设计教学的：
1、让学生通过自读课文，从学过的识字方法中挑选自己爱好的识
字方法，在小组内讨论生字的笔顺、部首、组词及应注意的地方。

自己
解决生字问题。

2、同桌检查识字情形，参照认字表，可以倒读，正读。

然后自己
给自己一个评判。

3、文中的人物活泼可爱，内容故事性强。

天真活泼的儿童有很强
的想象力和表现欲望，他们非常爱好表演读课文。

于是我让孩子们表
演课文，增进学生对课文内容的知道，使学生在读中演，演中悟，悟中获。

同时也实现了生生互动。

小组交换：小动物们是怎样珍爱时间的？
4、在课文内容上，进行拓展练习。

交换话题：如果小闹钟6：30
来到你们家，会看到什么，听到什么？给学生提供创新机会，联系生活
实际，渗透节省时间，公道利用时间的教育。

通过这节课的学习，发觉了孩子们的语言表达能力还不是很理想，以后要多训练学生的语言表达及组织语言的能力。

3.小学一年级语文《小闹钟》教学反思
今天，我执教的是北师大版第二册13单元中的一篇童话故事——《小闹钟》。

童话故事是孩子乐于浏览的文体，文中的主人公小闹钟富
有爱心，热情助人，是时间的化身，同学们要建立时间意识，知道怎样
珍爱时间。

新课标指出：在浏览教学中既要重视学生的认知进程，情感体验，又要照管学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生
参与学习的爱好为条件，让学生在积极参与的活动中训练他们的知道、
表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节省时间，
合主要是从以下三个方面来突破的：
一、加强朗诵，以读为主，以读代讲。

在浏览教学中，存在多重
对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。

我认为，只听老师滔滔不
绝的讲授，不闻学生书声琅琅的语文浏览，不是好的语文课。

所以，我
在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己爱好的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。

针对一年级学生的认知特点，我
向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。

由于浏览是学生的个
性化行动，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的浏览实践”这一弊端，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的
东西。

二、重视学生在浏览中的情感态度，让学生感受浏览的乐趣。

爱
好是的老师，对浏览有爱好，就为学生连续浏览和提高浏览能力提供了
内因条件。

由于有爱好，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担太重，
这是一种积极的减负措施。

所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学
生凝听小闹钟悦耳的铃声，观赏小闹钟美丽的图片，感觉、小兔子、小
熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。

发展了学生
的个性特长，使浏览成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。

从而感遭到了浏览的乐趣。

三、张扬学生个性，重视学生浏览的感受和体验。

如果我们在浏览中不去引导学生体验情感，浏览的功能就会大打
折扣。

学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深入印象。

有鉴于此，在故事快要终止时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，
并通过小组讨论等多种方式让学生知道珍爱时间的重要性，使得语文教
学的人文性和思想性得到有机结合，到达了对学生进行节省时间、公道
利用时间这一思想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽公道，
对所教教材的内涵还发掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教
师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一
年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我
会在这一方面连续改进的。

总之，通过这次教研会，感觉收获很大。

在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。

在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。