1古诗二首《咏柳》(课件)-统编版语文二年级下册
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1古诗二首《咏柳》 统编版语文二年级下册
咏 柳贺
知 章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
一、导入新课，初感诗境感知美
咏柳 （唐）贺知章 咏：歌咏、歌 碧玉妆成一树高，颂、赞美。 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
二、了解作者
贺知章，唐代诗人。字季真， 晚年自号“四明狂客”。越州 永兴（今浙江萧山）人。少年 时就以诗文出名。其写景诗， 较为清新通俗，除了《咏柳》 外，还有《采莲诗》《回乡偶 书》等广为传颂。
作者把满树的新叶比喻成“碧玉”，把随风飘荡的柳条 比喻成“绿丝带”，把“二月春风”想象成剪刀，把春风 写“活”了，也把柳树写“活”了。
拓展延伸
新柳 （ 宋） 杨万里
柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水， 水中柳影引他长。
作业布置
1.背诵《咏柳》这首古诗，还可以说说自 己的理解。 2.画一画自己心中最美的柳树图。
谢谢观看！
“一树”“万条”你怎么理解？
万条表示的是有很多条，看上去满眼都是，数也数不清。
在古诗中，有许多数量词并不表示确切的数量。比如 《望庐山瀑布》中有这样一句：飞流直下三千尺，这句 话中的“三千尺”不是说瀑布真的只有三千尺，而是用 来形容瀑布很长。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
作者用了什么样的修辞手法？
运用了比喻的修辞手法。把柳叶比 作碧玉，把柳枝比作丝带。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
谁的巧手裁剪出这些 细细的柳叶？原来是二月 春风这把剪刀裁出来的呀。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
作者把春风比喻成了剪刀，它会裁剪柳 叶。写出了春天的动态美。
这两行诗写得很有意思，就像 是作者自问自妆成/一树/高，
tāo 绦
万条/垂下/绿/丝
绦。
cái 裁
不知/细叶/谁/裁出， sì
二月/春风/似/剪刀。 似
诵读古诗，感悟诗情
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆：打扮。 绦：用丝编成的带子。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
一棵高高的柳树，好像是碧玉 妆扮成的一样，千万柳条好像是绿 色的丝绦一样垂下来。
咏 柳贺
知 章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
一、导入新课，初感诗境感知美
咏柳 （唐）贺知章 咏：歌咏、歌 碧玉妆成一树高，颂、赞美。 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
二、了解作者
贺知章，唐代诗人。字季真， 晚年自号“四明狂客”。越州 永兴（今浙江萧山）人。少年 时就以诗文出名。其写景诗， 较为清新通俗，除了《咏柳》 外，还有《采莲诗》《回乡偶 书》等广为传颂。
作者把满树的新叶比喻成“碧玉”，把随风飘荡的柳条 比喻成“绿丝带”，把“二月春风”想象成剪刀，把春风 写“活”了，也把柳树写“活”了。
拓展延伸
新柳 （ 宋） 杨万里
柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水， 水中柳影引他长。
作业布置
1.背诵《咏柳》这首古诗，还可以说说自 己的理解。 2.画一画自己心中最美的柳树图。
谢谢观看！
“一树”“万条”你怎么理解？
万条表示的是有很多条，看上去满眼都是，数也数不清。
在古诗中，有许多数量词并不表示确切的数量。比如 《望庐山瀑布》中有这样一句：飞流直下三千尺，这句 话中的“三千尺”不是说瀑布真的只有三千尺，而是用 来形容瀑布很长。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
作者用了什么样的修辞手法？
运用了比喻的修辞手法。把柳叶比 作碧玉，把柳枝比作丝带。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
谁的巧手裁剪出这些 细细的柳叶？原来是二月 春风这把剪刀裁出来的呀。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
作者把春风比喻成了剪刀，它会裁剪柳 叶。写出了春天的动态美。
这两行诗写得很有意思，就像 是作者自问自妆成/一树/高，
tāo 绦
万条/垂下/绿/丝
绦。
cái 裁
不知/细叶/谁/裁出， sì
二月/春风/似/剪刀。 似
诵读古诗，感悟诗情
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆：打扮。 绦：用丝编成的带子。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
一棵高高的柳树，好像是碧玉 妆扮成的一样，千万柳条好像是绿 色的丝绦一样垂下来。