浙江专版2019年高中物理第十八章原子结构第3节氢原子光谱讲义含解析新人教版选修3_5

第四讲状语从句
一、明备考方向
二、攻重点难点
(一)引导时间状语从句的从属连词及重点句式
．引导时间状语从句的从属连词有：, , , , , , , , , , , , , , 等。

．在掌握时间状语从句时，要注意以下几个重点句式：
() ...“直到……才……”
()＋＋一段时间＋... “过……(时间)才……”
()＋＋一段时间＋... “自从……以来多长时间了”
()＋＋...“不久……就……”
() ＋＋主语＋过去分词 ...(正常语序：主语＋＋过去分词＋...) “一……就……”
()＋＋主语＋过去分词 ... (正常语序：主语＋＋过去分词＋...)“一……就……”
, .
我住在那里时，星期天常到海滨去。

在别人工作的时候，请别这么大声音说话。

.
过了很长一段时间我才悟出真相。

.
＝ .
他刚完成演讲学生们就开始欢呼起来。

(二)引导条件状语从句的从属连词的用法
引导条件状语从句的从属连词有：, (除非), (只要), (以防，万一), (要是……就好了), , (), ()等。

．和引导的条件状语从句。

表示正面的条件，意为“如果”；(＝ )表示反面的条件，意为“除非，如果不”。

, ' .
如果我们继续污染环境，地球将不再适合我们居住。

' (＝ ' )．
除非你努力学习，否则你考试会不及格。

． , , (), (), (), ()等词汇意思相近，意为“万一，假使，假如，在……条件下”。

, ?
万一发生火灾，我们首先要做什么？
() , ?
假如他们拒绝了我们，我们还能求助于谁？
.
他们同意把车借给我们，条件是我们在周末前归还。

． (＝ )引导语气强烈的条件状语从句，意为“只要”。

' , .
只要你不灰心，就会成功。

(三)引导原因状语从句的从属连词的用法
引导原因状语从句的从属连词有：, , (既然，因为)， ()(既然), (), 等。

．语气最强，表示必然的因果关系，用来回答的提问；
．语气稍弱，表示对方已知的原因或事实，意为“既然；因为；由于”，相当于 ()；
．语气最弱，往往不是明显的原因，只是对结果的附带说明。

.
因为我病了，所以我缺席了这次会议。

由于在下雨，我们不去公园了。

() , ' .既然大家都在这里，我们开始开会吧。

(四)引导让步状语从句的从属连词的用法
引导让步状语从句的从属连词有：, , , (尽管，即使), (然而), ... (), , , , 等。

．(尽管，虽然), (即使)引导的让步状语从句
与两者意思相同，一般可互换，都可以与, 或连用，但不能和连用。

与表示“尽管，即使”时，有退一步设想的意味。

二者引导让步状语从句时，可用陈述语气，也可以用虚拟语气。

, .
虽然正下着大雨，但他们还是继续踢足球。

, ' .(陈述语气)
即使下雨，我们也要去那里。

, .(虚拟语气)
即使忙，我也要去。

．或引导让步状语从句时倒装的情况
或引导的从句放在主句之前时，常用倒装语序。

从句中的表语、状语或动词原形置于句首。

若表语是单数名词，前置时要省略冠词。

, .尽管他是个孩子，但他能说出所有车的名字。

, ' , ' .虽然我很喜欢它，但不会买，因为它太贵了。

． (不管……还是……)；疑问词＋­与＋疑问词(不管……；无论……)。

, .不管好坏，我已经决定接受这份工作邀请。

(＝ ) , ' .(让步状语从句)
无论你说什么，他都不会相信你。

点津：, , , 既可以引导状语从句，还可以引导名词性从句。

但“ ＋疑问词”不能引导名词性从句。

.(宾语从句)
你喜欢什么就可以拿什么。

．也可作从属连词引导让步状语从句，相当于。

, ' .(·天津高考书面表达)
尽管你教我们英语才一年多，我真得很想念您。

(五)引导地点状语从句及其他状语从句的从属连词的用法
引导地点状语从句的连词有：, 等；引导目的状语从句的连词有： , (), 等；引导结果状语从句的连词有： ... ， ... , 等；引导方式状语从句的连词有： , , 等；
引导比较状语从句的连词有： ... , , ..., , ... ...等。

.
我们应到国家最需要我们的地方去。

.天气如此晴朗，以至于我们都想去公园。

.
他表现得好像什么也没发生。

三、练高频题点
Ⅰ.语法填空题点全练
．(·天津高考改编)' .
．(·北京高考改编) ' , .
．(·北京高考改编) ' , , , .
．(·北京高考改编) .
．(·天津高考改编) , .
．(·浙江高考改编) , .
．(·北京高考改编) ' .
．(·浙江高考改编) , .
．(·安徽高考改编) ， .
．(·江苏高考改编) ' .
Ⅱ.短文改错题点全练
．→
． , →
． , →
．→
． . 去掉
． . 后加
． , →
．(·沈阳质检) →
． , →
． , →
[课堂应用体验]
Ⅰ.完成句子并改写
．无论你是谁，都要遵守规则。

. ()
→ . (用＋疑问词改写)
．迈克是一个诚实的工人，我们都信任他。

.
→ .(用改写)
→ .(用改写)
．为了能看到日出，我们很早就出发去了山顶。

.
→ .(改写成目的状语从句)
．直到你告诉我，我才知道这件事。

.
→ .(改为倒装句)
．我们一到车站，火车就离开了。

.
→ . (改为倒装句)
Ⅱ.语法填空
(·太原市模拟) , , “ ？” (), ' () — , () , .
() , , (冲动) , () , ' , ' () , .
语篇解读：本文讲述了作者在火车上的一次生活经历，以此来启迪读者：给予和索取是
相互的，给予才会有回报。

．考查固定用法。

...意为“一……就……”，为固定用法，故用连词引导时间状
语从句。

．考查介词。

.意为“向某人问好”，故填介词。

．考查形容词。

此处是过去分词作形容词，在句子中作表语，修饰人。

．考查名词。

根据语境可知，此处表示“陌生人”，应用名词形式，又因是可数名词，
前面没有限定词，故用复数形式。

．考查形容词。

根据“ ”可推知，老人说的方言很不同寻常。

．考查冠词。

固定搭配意为“一把……”，故填不定冠词。

．考查非谓语动词。

和主句谓语动词之间没有连词，故空处应用非谓语动词，且和句
子主语之间构成逻辑上的主动关系，故用现在分词形式。

．考查动词时态。

根据“ ”可知，空处表示对过去情况的假设，故用过去
完成时；此处表示“如果我没有那样做，我将永远不会品尝到这些好吃的樱桃”，应用否定
形式。

．考查定语从句。

分析句子结构可知，此处应用引导非限制性定语从句，在从句中作
的宾语。

定语从句的先行词为。

．考查副词。

修饰形容词应用副词形式，故填。

Ⅲ.短文改错
(·成都市第一次诊断) , ' : “' ？” , , , , ? , , , “ , , ‘’ .”
答案：第一句：→
第二句：'→; →
第三句：→
第四句：→; →
第五句：→; 第二个→
第六句：去掉
第七句：后加。