苏教版小学语文三年级教案——《庐山的云雾》教学设计九

苏教版小学语文三年级教案——《庐山的云雾》教学设计九
一、教材分析
本节课教学的内容为《庐山的云雾》。

这篇课文主要是通过一个家庭的旅游经历，描写了庐山的自然风光，以及人们在那里度假的快乐。

本文主要运用的方法是描写，通过生动形象的描写，让读者感受到庐山的美丽和神秘。

同时，作者还通过亲身体验，深情告诉读者庐山的云雾是多么引人入胜。

通过本篇课文的学习，可以让学生在感受庐山美景的同时，也能加深对描写这种写作手法的理解。

二、教学目标
1.知识目标
•了解庐山的自然景观和庐山的旅游胜地。

•了解描写这种写作手法的特点和应用场景。

2.能力目标
•能够阅读课文，理解课文大意，并进行恰当的感性理解和体验。

•能够简单粗糙地运用描写这种写作手法。

3.情感目标
•培养学生对自然风光的热爱和感恩之情。

•培养学生的阅读兴趣，提高学生的综合素质。

三、教学重难点
1.教学重点
•教会学生如何进行感性理解和体验。

•帮助学生理解并运用描写这种写作手法。

2.教学难点
•如何准确理解和运用描写这种写作手法。

•如何引导学生进行恰当的感性理解和体验。

四、教学方法
1.听读法
通过朗读和听读，让学生更直观地感受到庐山的自然美景和人文景观。

同时，也可以帮助学生找到课文中的描写手法。

2.互动教学法
通过提问、回答、讨论等方式，激发学生思考和注意力，让学生更加积极地参与到学习中来。

3.情境教学法
通过图示、幻灯、展板等方式，为学生呈现一个真实的庐山景象，让他们更加深刻地感受到庐山的自然美丽和人文景观，从而更好地理解和运用课文中的描写手法。

五、教学过程
1.导入环节
过去我们都看了很多美丽壮丽的风景，比如太阳山、青海湖、阳朔山水等等，你们最印象深刻的是哪一处风景呢？为什么？
2.阅读课文
让学生朗读课文，理解课文的大意。

请学生用自己的话说出来庐山的自然风光以及人们在那里度假的生活。

3.分析描写手法
通读课文后，请学生结合文中的描写手法，分析课文在描写庐山的时候使用了哪些手法？这些手法的使用为课文增色不少，为什么？
4.情境体验
通过图示、幻灯、展板等方式，展现一个真实的庐山景色，让学生更好地感受庐山的自然美妙，从而更直观地理解课文中的描写手法。

5.运用描写手法
让学生结合自己所看到的庐山景色，试着写一篇短文，其中也需要运用到描写这种手法，也可以发挥自己的创造想象。

6.总结
通过课堂讨论和绘画表现等方式，总结整节课所学内容，再把语文的知识点聚焦在一个点上，让学生达到一个阶梯式的提高。

六、课后作业
写一篇有关美好风景的文章，要求在文章中运用到课文中的描写手法。

七、教学反思
本节课的教学是在学生的感识、思考、体验的基础上，深化了学生对自然风光和写作手法的理解。

课后作业要求学生继续运用描写这种写作手法，拓宽了学生的思维和想象，同时培养了他们综合素质的发展。

通过本节课的教学，学生对阅读内容的深入理解和运用能力得到了较大提升。