三年级下册数学教案-解决问题 北京版 (8)

三年级下册数学教案-解决问题北京版 (8)教学目标
1.能够了解并执行解决问题的策略。

2.能够在日常生活中运用数学知识解决问题。

教学重点
1.应用认识问题、分析问题、解决问题的策略进行解决问题。

2.能够将实际问题用数学语言和符号进行表达，转化成数学计算问题。

教学难点
1.如何将实际问题用数学语言和符号进行表达。

2.如何进行问题的解决策略。

教学过程设计
导入
1.让学生回顾上节课所学习的解决问题的方法和策略，并进行简单的测验。

例如，给出一些日常问题，要求学生围绕认识问题、分析问题、解决问题的策略进行解答。

拓展
2.引导学生认识问题的特点：问题是围绕着人们的实际生活和工作中需要面对和解决的情境而产生的，而解决问题的方法就是利用已有的数学知识和方法去解决这些实际问题。

3.以课堂实际例子的方式，引导学生感性认识问题的解决过程,例如: 有一个婴儿园要举办亲子运动比赛，老师需要准备奖励品，老师看了看群里的家长，觉得200元的费用不够，老师还需要增加费用，确保奖品数量足够。

那么老师该怎样计算呢？这个问题的解决策略是什么？通过让学生分组思考，实行合作探究方式让学生探索解决问题的主要策略，例如：分析、归纳、推理、假设等等。

4.围绕这个问题，将它转化成数学语言来进行分析和解决，例如：园方需要购买大量奖品，预计每个奖品的成本为10元，但是当前的200元预算还不够，因此
需要增加预算。

那么，园方需要增加多少预算才能够保证奖品全部覆盖呢？通过让学生进行计算，找出答案。

实践
5.将齐心协力完成团队任务的比赛作为一个案例来带动教学。

例如，让学生们设计一个小组游戏，通过小组内部相互合作和协调完成游戏，增进小组间的友谊和团队精神。

课堂练习
1.潜隐水珠的布局问题：将8个水珠放进一个等腰直角三角形的棋盘中，每颗珠子只可以在其上下与左右所形成的两个直线上移动，求该布局过程中，最小所需步骤次数。

2.9678与所得和：将连续四个整数的第一个数的个位、第二个数的十位、第
三个数的千位、第四个数的百位互相交换，使得相应的四个数相减所得的差值最大，求这个最大值是多少。

课后作业
1.阅读课本相关章节，整理总结课上学习的数学解决问题的策略。

2.巩固课上所学的潜隐水珠的布局问题和9678与所得和的计算方法，并尝试
解决其他类似的问题。

3.调查身边的一些日常生活或者工作实际问题，尝试用数学的语言和方法进行解决，并写出解题过程和结果。

教学总结
本堂数学课程，围绕数学解决问题的策略和方法，通过实际案例的分析和解决，帮助学生熟悉数学解决问题的基本思路和方法，进一步培养学生的数学思维和解决问题的能力。

通过本节课的讲授，学生能够了解并执行解决问题的策略，并能够在日常生活中运用数学知识解决问题，同时也提出了相应的课后作业，希望在课后，学生们能够进一步巩固和拓展所学内容。